李米

對學(xué)齡前的孩子來說，游戲是他們接觸世界、了解世界以及認知不斷發(fā)展的主要方式。近年來，游戲化教育的科學(xué)性和有效性也被不斷地證明。繪本在手，難道我們只能和孩子在畫面中徜徉嗎？其實，繪本的玩法超乎想象，只要你開動腦筋、行動起來，在游戲的過程中，你的孩子一定會愛上閱讀！

善于利用繪本自身的游戲功能

早教鼻祖蒙臺梭利的一個核心理念是倡導(dǎo)嬰幼兒期的多感官教育。當(dāng)今童書的發(fā)展很好地體現(xiàn)了這一點。市面上依據(jù)幼兒的年齡和認知水平，特別是低幼兒童，可供選擇的自帶游戲功能的童書有很多。

比如拉拉書、洗澡書、觸摸書、有聲書、嗅覺書、洞洞書，折頁書、翻翻書、立體書，還有具有神奇視覺效果的透明膠片書、3D鏡面繪本、三色濾鏡書等等，這些書本身就可以當(dāng)玩具。書中游戲功能的設(shè)計，可以充分調(diào)動孩子聽覺、視覺、味覺、觸覺、嗅覺等多種感官參與閱讀，引導(dǎo)孩子去鏈接他們的生活經(jīng)驗。玩與讀，傻傻分不清楚，也初步培養(yǎng)了孩子對書的好感。

觸摸書《小貓頭鷹奧奇》

這是女兒八個月大時特別喜歡的一本書，因為開本很大，她當(dāng)時還拿不動，就趴在上面，用她那胖乎乎的小手去摸小貓頭鷹的羽毛、小狼沃利蓬松的尾巴，還用肉嘟嘟的小嘴去親這些活靈活現(xiàn)的小動物，樂此不疲。

嗅覺書《聞聞大自然的味道》

這是一本可以“聞”的書，每頁一個主題，或水果、或植物、或調(diào)味料，每頁都有一種東西設(shè)置了味道，湊近了可以聞到。兒子阿佛一歲多的時候很喜歡這本書，經(jīng)常鼻子貼在上面聞呀聞、嗅呀嗅。后來他對廚房里各種瓶瓶罐罐產(chǎn)生了興趣，我就拿給他聞、嘗。阿佛現(xiàn)在兩歲，小家伙對醬油、醋、蠔油、料酒、八角、桂皮、丁香等各種調(diào)味料區(qū)分得比他爸還清楚。我們外出游玩看到盛開的花，他也喜歡把小鼻子湊上去聞一聞，很享受的樣子……

3D鏡面繪本《今天吃什么》

這是一本對小寶寶來說很神奇的書。調(diào)整鏡面，半個盤子變成了一個圓圓的盤子，一個雞蛋變成了雙份的煎餅……有陣子女兒特別喜歡拿出來擺弄，估計她的小腦瓜里有無數(shù)個問號吧。鏡子對孩子有一種莫名的吸引力，鏡中的世界，左右顛倒，玩這樣的繪本，孩子很陶醉，還能激起他們強烈的好奇心。

繪本給了我們動手玩的主題和機會

大部分繪本，本身的游戲性并不強，怎么辦呢？這就需要我們善于收集、利用手邊的各種物件和玩具，和孩子一起創(chuàng)建游戲場景，將閱讀過程游戲化。一方面，游戲能幫孩子把已有的日常經(jīng)驗和繪本中的內(nèi)容聯(lián)系起來，另一方面，游戲還能幫他們更容易地理解繪本故事中的內(nèi)容，繼而愛上閱讀，還順帶培養(yǎng)了孩子的動手能力、創(chuàng)造力和協(xié)作能力。

《月亮的味道》

讀這本書時，我和女兒利用家中的小玩偶，模擬小動物們一起摘月亮的場景。我鼓勵她當(dāng)“小導(dǎo)演”，自己動手，選材布景、控制故事發(fā)展的節(jié)奏。因為自己主導(dǎo)，她很興奮。當(dāng)時我們要找個東西代替月亮，她先找來一個圓面包，我說：“書里面說小老鼠咬到月亮的時候是‘咔嚓一聲，說明月亮吃起來是什么感覺呀？”女兒說“脆的”。她又跑開去找，我以為她會找一塊圓形的餅干，沒想到她找來了一塊旺旺雪餅，開心地說：“媽媽，這個脆，做月亮更合適！”她用自己的生活經(jīng)驗找到了最接近“脆”的感覺！

《小藍和小黃》

李歐·李奧尼是在坐車時和孫子用紙片玩游戲的時候創(chuàng)作出這本書的。我們就一起用彩紙玩撕紙游戲，一邊讀，一邊撕，一邊擺弄紙片，重現(xiàn)書中的故事。小孩子大多喜歡撕紙，參與感很強，另外，孩子自己動手、模擬作者的創(chuàng)作過程，也無形中拉近了與作者之間的距離，增加了對書的親近感。

把繪本當(dāng)劇本，來一場角色扮演

孩子三四歲以后，語言和想象力日漸豐富，身體語言也更生動，這個時候我們可以根據(jù)繪本和孩子玩角色扮演游戲。通過游戲，引導(dǎo)孩子對故事的情節(jié)、人物的情感有更深入的了解和更豐富的體驗，進一步培養(yǎng)深層次的閱讀興趣，提升身體和語言表達能力。

《猜猜我有多愛你》

我和女兒分別扮演大兔子和小兔子，像書里一樣，相互說說溫暖的情話。后來，我們還天馬行空地發(fā)揮，經(jīng)常在晚上熄燈后，一起躺在被窩里玩“我愛你比什么還要多”的游戲。有一次，我說“媽媽愛你比樹上所有的樹葉還要多”，女兒回應(yīng)“我愛你比馬路上所有的汽車還要多，比沙灘上所有的沙子還要多”。于我，那真的是世界上最美的情話;于她，我相信這份彼此間心靈相通帶來的安全感，也會長久地留在她心底，讓她的內(nèi)心更溫暖。

《小貓頭鷹》

家里正好有貓頭鷹的手偶玩具，我就用手偶扮演書中的小貓頭鷹比比。親子共讀時，孩子情緒帶入感更強了，也更專注了。只要我們愿意開動腦筋，好的游戲點子就會冒出來。

發(fā)揮自身特長，玩出繪本手工達人

每個媽媽都有自己的特長和愛好，烘焙、攝影、畫畫等等。如果能在共讀過程中找到和繪本相關(guān)的合適的切入點，巧妙地發(fā)揮，也會有意想不到的收獲。

《米菲》

平日里我喜歡給孩子蒸饅頭，有次，我和快兩歲的小阿佛共讀《米菲》，突然想到，是不是可以用饅頭蒸個“米菲”呢？當(dāng)晚等孩子們睡著后，我一個人在廚房一邊看《米菲》，一邊做饅頭。

第二天，當(dāng)我讓阿佛挑選自己喜歡的米菲饅頭時，他第一時間跑到書架旁，抽出《米菲》，把米菲饅頭放在封面上，沖著我興奮地說“一樣，一樣”，眼神中滿是欣喜。之后呢，他拿著饅頭，看呀看，一會舔舔頭，一會舔舔胳膊，舍不得下嘴……

《面包超人》系列繪本

四歲的女兒，估計受我影響，也喜歡上了手工。有陣子她特別喜歡《面包超人》系列繪本，一起反復(fù)讀了好多遍，還經(jīng)常穿著披風(fēng)，幻想著自己也變成了超人。有天幼兒園放學(xué)后，我看到她面前擺著繪本，正在玩彩泥。這個面包超人做得還真不錯！

用繪本連接外面更大的世界

我們平常都會帶孩子外出游玩，逛公園、逛博物館等，如果善于尋找游玩中和繪本結(jié)合的點，就會找到很多有趣的玩法。

《葉子先生》

秋天，我會和孩子一起尋找漂亮的落葉，觀察它們的顏色、形狀、紋理，或者用落葉玩過家家、擺造型猜猜看等游戲。兒子一歲多時喜歡各種車標(biāo)，有天帶他在小區(qū)里溜達，眼前是一地金黃的銀杏葉，于是我就和兒子一起收集樹葉。我拼出各種車標(biāo)，讓他猜，玩著玩著，變成他主動說車標(biāo)，讓我拼。葉子先生們給兒子帶來了欣喜與快樂！

《Anphabate City》

這是一本非常有創(chuàng)意的字母書，把字母和城市中具體事物的形狀聯(lián)系起來，女兒和兒子都很喜歡。有次開車路上，小阿佛突然指著前面的橋，說：“大A，大A！”我一看，前面的橋立柱確實像大寫的字母A，后來，這個找什么東西像字母的游戲也成了姐弟倆外出游玩時的習(xí)慣。

四歲的女兒有天跟我說：“媽媽，我也想寫本書叫《Number City》，里面寫城市里用到數(shù)字的地方?！毙〖一镒孕艥M滿的樣子讓我很受觸動，一本書，一個好玩的游戲，激起了她創(chuàng)作一本書的欲望。我相信，這種內(nèi)驅(qū)力，會讓她更有興趣去觀察、感知、探索所處的世界。

葉芝說：教育不是注滿一桶水，而是點燃一把火。

回顧這幾年和孩子的共讀經(jīng)歷，我深刻地體會到游戲化閱讀對培養(yǎng)孩子閱讀興趣、增進親密關(guān)系的巨大力量。充滿愛與快樂的共讀，有哪個孩子能抗拒呢？有了愉悅的閱讀體驗，大家還會擔(dān)心孩子不會愛上閱讀嗎？