高考知識(shí)點(diǎn)，哪塊最薄弱？嘉興高級(jí)中學(xué)的同學(xué)說(shuō)，最令他們頭疼的還是古詩(shī)詞鑒賞題。

急同學(xué)們所急，2019年4月10日，編輯部邀請(qǐng)?zhí)丶?jí)教師程繼伍，為嘉興高級(jí)中學(xué)高三年級(jí)的同學(xué)破解高考古詩(shī)詞鑒賞題的重點(diǎn)、難點(diǎn)。

講座現(xiàn)場(chǎng)，程繼伍老師拿出幾道高考真題和模擬題，讓同學(xué)們上陣解讀、賞析。

“這首詩(shī)怎么沒(méi)有朝代，也沒(méi)有作者？”當(dāng)程繼伍老師又拿出一首詩(shī)讓大家解讀時(shí)，現(xiàn)場(chǎng)的同學(xué)紛紛提出了這樣的疑問(wèn)。

“這是我在西湖邊的柳浪聞鶯寫(xiě)的?！痹瓉?lái)，為了讓同學(xué)們更好地感知詩(shī)句中的表達(dá)技巧和詩(shī)人的情感，程繼伍老師拿自己的作品和大家開(kāi)了個(gè)小小的玩笑。

從一開(kāi)始錯(cuò)誤的理解，到最終把握詩(shī)句的手法、意象、情感……同學(xué)們?cè)诔汤^伍老師生動(dòng)幽默的講解中，加深了對(duì)解題技巧的理解。

講座最后，熱情好問(wèn)的同學(xué)們紛紛向程老師拋出自己學(xué)習(xí)中的疑惑。退場(chǎng)后，還有同學(xué)“抓住”程老師不放，要來(lái)個(gè)“打破砂鍋問(wèn)到底”。

“程老師，我特別喜歡您的那首詩(shī)。不知道您的作品能在網(wǎng)上搜到嗎？”來(lái)自高三（2）班的戴同學(xué)化身“迷妹”，向程繼伍老師討教寫(xiě)詩(shī)的心得。

“謝謝你！你給編輯們留個(gè)聯(lián)系方式，我到時(shí)讓他們轉(zhuǎn)發(fā)給你！”

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