李昱葒

摘要：現(xiàn)在在初中語文閱讀教學(xué)過程中，群文閱讀改變了單篇文章閱讀的教學(xué)形式，讓學(xué)生們在閱讀課堂上，圍繞著一個(gè)話題進(jìn)行多篇文章的閱讀，可以有效的拓展學(xué)生們的閱讀范圍，增加學(xué)生的閱讀量，全面的提升學(xué)生的閱讀水平，讓初中語文閱讀教學(xué)可以得到更高效的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)；初中語文；群文閱讀；探究

在初中語文閱讀教學(xué)過程中進(jìn)行群文閱讀，可以有效地延伸課堂上的知識(shí)，拓展學(xué)生們的知識(shí)面，讓學(xué)生們在語文課堂上的學(xué)習(xí)效率達(dá)到最高，不斷的提高學(xué)生們的閱讀水平和閱讀能力，促進(jìn)學(xué)生們語文素養(yǎng)的培養(yǎng)，推動(dòng)初中閱讀教學(xué)更高效地開展。

1 核心素養(yǎng)下初中語文群文閱讀教學(xué)意義

隨著教學(xué)模式的不斷創(chuàng)新，在初中語文閱讀教學(xué)過程中，實(shí)施群文閱讀的教學(xué)模式可以有效的拓展學(xué)生們的知識(shí)范圍，讓學(xué)生們通過豐富的文章閱讀，不斷地激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生們在閱讀過程中可以養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。通過群文閱讀不斷地豐富學(xué)生們的語文知識(shí)儲(chǔ)備，可以讓學(xué)生們更充分地感受到語文知識(shí)的魅力，以此加強(qiáng)學(xué)生們語文綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生們在語文學(xué)業(yè)上更加全面地發(fā)展，不斷的提高學(xué)生們的閱讀能力，加快初中語文高效課堂的開展。

2 核心素養(yǎng)下初中語文群文閱讀教學(xué)的策略

2.1 充分的激發(fā)學(xué)生群文閱讀興趣

在學(xué)習(xí)過程中興趣才是學(xué)生們最好的老師，所以老師在引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行群文閱讀過程中，首先要激發(fā)學(xué)生們?nèi)何拈喿x的興趣，只有學(xué)生們充分的對群文閱讀產(chǎn)生的興趣，才能積極主動(dòng)地進(jìn)行群文閱讀。老師在激發(fā)學(xué)生們?nèi)何拈喿x興趣的前提就是先讓學(xué)生們對群文閱讀的話題產(chǎn)生相應(yīng)的興趣，然后學(xué)生們才能逐步的進(jìn)行自主群文閱讀。例如，在學(xué)習(xí)蘇教版語文八年級(jí)上冊《蘇州園林》一課時(shí)，老師就可以用多媒體為學(xué)生們展示蘇州園林的美景，充分的吸引學(xué)生們的注意力，讓學(xué)生們沉醉在蘇州園林的美景之中，讓學(xué)生們可以對蘇州園林的美景產(chǎn)生向往之情，然后老師再給學(xué)生們推薦與蘇州園林相關(guān)的文章，讓學(xué)生們可以積極主動(dòng)的參與到推薦文章的閱讀中去。老師通過在課堂上吸引學(xué)生們的注意力，充分的激發(fā)學(xué)生們閱讀的興趣，可以有效提高學(xué)生們對群文閱讀的積極性，加強(qiáng)群文閱讀的效率，讓學(xué)生們的閱讀能力可以得到有效的提升。

2.2 通過群文閱讀拓張學(xué)生們的知識(shí)范圍，提高群文閱讀效率

在初中語文教學(xué)過程中，語文知識(shí)面涵蓋非常廣泛。所以為了讓學(xué)生們的語文學(xué)習(xí)效率可以達(dá)到最高，老師在進(jìn)行語文教學(xué)過程中也需要不斷的拓展學(xué)生們的語文知識(shí)面。讓學(xué)生們的語文學(xué)業(yè)可以得到更加全面的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生們語文綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)，加快初中語文高效課堂的構(gòu)建。在擴(kuò)展學(xué)生們知識(shí)面的過程中群文閱讀就可以有效實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)，不斷地豐富學(xué)生們的語文知識(shí)的積累，拓展學(xué)生們的知識(shí)面，讓學(xué)生們的閱讀水平可以得到更加全面的提升。例如，在學(xué)習(xí)蘇教版語文八年級(jí)上冊《紀(jì)念白求恩》一課時(shí)，該篇課文高度的贊揚(yáng)了白求恩的國際主義精神，毫不利己專門利人的精神和對技術(shù)精益求精的精神。在該篇課文學(xué)完以后，老師就可以引導(dǎo)學(xué)生多閱讀幾篇與白求恩事跡相關(guān)的文章，讓學(xué)生們在閱讀過程中可以學(xué)習(xí)到更多白求恩所具備的精神，了解到與課文中描述不一樣的白求恩形象。通過引導(dǎo)讓學(xué)生們進(jìn)行群文閱讀可以讓學(xué)生們積累大量的語文知識(shí)，不斷的拓展學(xué)生們的知識(shí)范圍，讓學(xué)生們的語文綜合素養(yǎng)可以得到不斷的提升，讓學(xué)生們在語文學(xué)業(yè)上可以有更加全面的的發(fā)展，推動(dòng)初中語文閱讀教學(xué)的高效開展。

2.3 不斷的激發(fā)學(xué)生們?nèi)何拈喿x的動(dòng)力

在初中語文閱讀教學(xué)過程中，為了讓群文閱讀可以得到高效的實(shí)施，老師在閱讀教學(xué)過程中可以組織學(xué)生們進(jìn)行閱讀拓展活動(dòng)，以此充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生們?nèi)何拈喿x的動(dòng)力，讓學(xué)生們始終能對群文閱讀充滿激情，以此讓初中語文群文閱讀效率可以得到有效的保障，讓學(xué)生們的語文綜合素養(yǎng)可以得到不斷的提升，促使初中語文群文閱讀可以得到更高效的開展。例如，在學(xué)習(xí)蘇教版語文八年級(jí)上冊第三單元時(shí)，該單元的內(nèi)容主要就是講述的至愛親情，在該單元文章學(xué)完以后，老師就可以組織學(xué)生們進(jìn)行以“親情”為話題的群文閱讀比賽，讓學(xué)生們在課外進(jìn)行相關(guān)文章的收集及閱讀，讓學(xué)生們選擇一篇自己最喜歡的文章，在比賽上進(jìn)行分享，比一比看哪個(gè)學(xué)生分享出來的文章最受歡迎。通過這樣的活動(dòng)拓展可以有效的激發(fā)學(xué)生們?nèi)何拈喿x的動(dòng)力，讓群文閱讀變得更有趣味性，讓學(xué)生們在閱讀過程中始終保持著新鮮感，以此有效地加強(qiáng)學(xué)生們?nèi)何拈喿x的效率，不斷的提升學(xué)生們的閱讀水平，讓學(xué)生們的語文綜合素養(yǎng)可以得到有效的提升，促進(jìn)初中語文閱讀教學(xué)的高效開展。

3 結(jié)語

總而言之，在初中語文閱讀教學(xué)過程中，實(shí)施群文閱讀對提升學(xué)生們的語文綜合素養(yǎng)和提高初中語文閱讀教學(xué)效率具有非常重要的意義。所以在語文教學(xué)過程中老師要不斷地引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行群文閱讀，并且不斷的創(chuàng)新閱讀教學(xué)方式讓群文閱讀效率可以得到有效的保證。以此來不斷的提高學(xué)生的閱讀能力和水平，促進(jìn)學(xué)生們語文綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)，推動(dòng)初中語文閱讀教學(xué)的高效開展。

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（作者單位：黑龍江省大慶市第五十七中學(xué)）