■ 河北省教育廳

教師如何引導(dǎo)孩子健康成長(zhǎng)？尤其是當(dāng)孩子存在這樣或那樣的問(wèn)題的時(shí)候？電影《奇跡男孩》給了我們一個(gè)完美的詮釋。

《奇跡男孩》改編自同名暢銷(xiāo)小說(shuō)，該書(shū)曾獲得“馬克·吐溫獎(jiǎng)”等多項(xiàng)美國(guó)圖書(shū)大獎(jiǎng)。影片用一種娓娓道來(lái)的表現(xiàn)手法，通過(guò)溫情的人物設(shè)置以及多視角的敘事方式，營(yíng)造了一種治愈卻又不刻意煽情的藝術(shù)風(fēng)格。影片描述了天生臉部畸形的奧吉，從“太空帽”里的童年，到初入學(xué)校時(shí)的“惴惴不安”，再到經(jīng)歷朋友的“背叛”、同學(xué)的嘲弄，最終在教師與家長(zhǎng)的關(guān)愛(ài)與鼓勵(lì)下，贏得尊重、收獲友誼的成長(zhǎng)故事。

尊重、理解和寬容是兒童健康成長(zhǎng)的基石

由于奧吉患有罕見(jiàn)的基因缺陷，致使其一出生面部就嚴(yán)重畸形，但一家人從未放棄，他們相互尊重、相互信任、相互接納，構(gòu)建了一種溫馨的家庭氛圍。10歲以前，奧吉一直在家自學(xué)，直到母親伊莎貝爾提出奧吉應(yīng)該走進(jìn)校園、融入集體。

劇情的發(fā)展證明了讓奧吉走入校園是正確的決定，因?yàn)閵W吉從一開(kāi)始就遇到了塔什曼校長(zhǎng)、布朗老師等一批富有愛(ài)心、善于施教的教育者。當(dāng)塔什曼校長(zhǎng)見(jiàn)到在父母陪伴下第一次邁入校園、心情忐忑的奧吉時(shí)，用自嘲式的自我介紹一下子拉近了奧吉與校長(zhǎng)的距離。影片描述的這一幕既幽默又溫馨。

“我叫塔什曼，是這所學(xué)校的校長(zhǎng)。”

“你好，塔什曼先生?！眾W吉說(shuō)。

“你可以叫我塔屎曼，對(duì)，屎殼郎的屎?！?/p>

“哦，咯咯咯！”奧吉聽(tīng)到校長(zhǎng)這樣介紹自己，一下子笑出了聲。

“奧吉，每年春天學(xué)校都會(huì)舉辦科技節(jié)，我想你肯定會(huì)得第一名！”

對(duì)于充滿(mǎn)恐懼和陌生感的奧吉來(lái)說(shuō)，校長(zhǎng)一句自嘲般的玩笑話(huà)，成為緩解他內(nèi)心緊張的良藥。而塔什曼校長(zhǎng)顯然事先做足了功課，他從奧吉最擅長(zhǎng)的科技活動(dòng)打開(kāi)話(huà)題，一步步讓這個(gè)顧慮重重的小朋友放下心理壓力和防備，對(duì)未來(lái)的校園生活多了一些美好的期待。如果沒(méi)有塔什曼校長(zhǎng)用教育智慧充分展現(xiàn)對(duì)奧吉的理解與尊重，恐怕這個(gè)面部畸形、心靈脆弱的小家伙從一入校門(mén)就嚷著回家了。

影片充分展現(xiàn)了以?shī)W吉同學(xué)朱利安為代表的不懂得尊重、用譏諷別人的缺陷來(lái)彰顯自我優(yōu)越感的孩子。故事的發(fā)展告訴我們，不懂得尊重別人，同樣換不來(lái)別人的尊重，最終會(huì)被拋棄。然而，我們卻欣喜地看到，學(xué)校和老師不是拋棄這些“搗蛋鬼”，而是為每一名學(xué)生提供了寬容友善的學(xué)習(xí)環(huán)境，給予他們積極正向的引導(dǎo)，指引著孩子們樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。影片中，每當(dāng)有學(xué)生出現(xiàn)這樣或那樣的教育問(wèn)題，所有人都是首先選擇理解與寬容，最終指向電影傳遞的核心主題——善良與愛(ài)。正如布朗老師的黑板上寫(xiě)的那句九月箴言：

“如果要在正確和善良中做出選擇，請(qǐng)選擇善良?！?/p>

教師的純潔善良和正義是孩子們的“守護(hù)神”

電影以特有的表現(xiàn)形式，用兩封信件作為載體，從一個(gè)側(cè)面告訴教師應(yīng)如何更好地守護(hù)兒童，促進(jìn)他們的健康成長(zhǎng)。

在科學(xué)實(shí)驗(yàn)課上，好朋友杰克主動(dòng)和奧吉分到一組，朱利安當(dāng)眾諷刺杰克是“真的想跟怪物一組”。為維護(hù)奧吉的尊嚴(yán)，杰克一拳打到了朱利安的臉上，引發(fā)了兩個(gè)人的斗毆，因而面臨著被學(xué)校懲戒甚至退學(xué)的風(fēng)險(xiǎn)。杰克因此給塔什曼校長(zhǎng)寫(xiě)了這樣一封信：

“尊敬的塔什曼先生：

我很抱歉打了朱利安，這樣做是不對(duì)的，我知道你可能會(huì)開(kāi)除我，但是我不想解釋打架的原因，那樣會(huì)牽連朱利安，對(duì)他不公平。

向你致敬！

杰克·威爾”

塔什曼校長(zhǎng)了解了前因后果后約見(jiàn)了朱利安的家長(zhǎng)，批評(píng)了朱利安，并給杰克回了這樣一封信：

“親愛(ài)的杰克同學(xué)：

我執(zhí)教二十年總結(jié)的一個(gè)經(jīng)驗(yàn)就是，每件事我們都要看兩面。其實(shí)我能想象打架的起因是什么，毆打同學(xué)是絕對(duì)沒(méi)有理由辯解的，但我知道友情值得捍衛(wèi)。

因此在你停課兩天后，我會(huì)恢復(fù)你的獎(jiǎng)學(xué)金，請(qǐng)你繼續(xù)努力，繼續(xù)保持你善良的品質(zhì)。

向你致敬！

塔什曼先生”

塔什曼校長(zhǎng)用自己鮮明的態(tài)度、和煦的語(yǔ)言，維護(hù)了杰克心中的正義和善良，給了他底氣和信心。

教育工作者只有把善良放在心里，才能讓孩子們完善人格、健康發(fā)展。

電影結(jié)尾的這句獨(dú)白成為本片的經(jīng)典語(yǔ)錄：

“善良無(wú)所不在，你要做的是用心去看，看自己、看他人、看世界?！?/p>

家校共育才能讓“奇跡”成為可能

影片中，奧吉一家人用近乎教科書(shū)般的演繹，為我們展示了家庭教育的重要性。正是因?yàn)橛幸患胰说姆e極配合，奧吉才能戰(zhàn)勝自身缺陷勇敢地接受學(xué)校教育。家庭教育的重要意義就在于，父母培養(yǎng)孩子形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，同時(shí)也讓自己伴隨著孩子一起成長(zhǎng)。

學(xué)校和家庭之間的紐帶越緊密，學(xué)生的自我成長(zhǎng)和自我認(rèn)知就越完善，學(xué)生與學(xué)校、家庭三者之間的影響也越趨于積極正確的方向，反之則有可能帶來(lái)雙重傷害。高傲的朱利安父母去學(xué)校，想用財(cái)富和社會(huì)地位迫使校方撤回因朱利安嘲弄奧吉而得到的懲罰，得到塔什曼校長(zhǎng)溫柔而堅(jiān)定的拒絕?！皧W吉不能改變他的相貌，也許，我們可以改變我們的眼光?！彼猜ｉL(zhǎng)的話(huà)發(fā)人深省，可惜朱利安的父母并沒(méi)有聽(tīng)懂。有一個(gè)什么樣的家庭，就會(huì)培養(yǎng)出什么樣的孩子。朱利安父母對(duì)孩子的過(guò)度溺愛(ài)和放縱，導(dǎo)致朱利安總是以自我為中心，才會(huì)對(duì)同學(xué)進(jìn)行校園霸凌。

“教育的效果取決于學(xué)校和家庭的教育影響的一致，如果沒(méi)有這種一致性，那么學(xué)校的教學(xué)和教育過(guò)程就會(huì)像紙做的房子一樣倒塌下來(lái)?！苯處熥钪匾墓ぷ髦?，就是引導(dǎo)家庭教育沿著正確的軌道前行。

《奇跡男孩》用生動(dòng)的故事闡釋了關(guān)于善良和勇氣的美好，里面每一個(gè)人物都閃爍著人性的光芒。相信這個(gè)故事會(huì)讓每一個(gè)教師都感受到，在教育中沒(méi)有一個(gè)孩子是完美的，但是好教師的出現(xiàn)，讓每一個(gè)孩子都變得更美好。正如電影片尾曲《不完美的美》中唱到的：

“不要在意，生命里無(wú)解的問(wèn)題。

去相信，烏云漸漸散盡出現(xiàn)奇跡。

世界并不完美，有你會(huì)更美?！?/p>