滔滔

每當我攤開多年來收集的那些“紅色經(jīng)典”的小人書，內(nèi)心深處總會漾起陣陣美妙的漣漪。

小人書也叫連環(huán)畫，是過去普及國民教育的特殊載體，也是我的“啟蒙老師”。我從小就喜歡看小人書，用割白柳條、撿廢品、割青草換來的錢，將供銷社里出售的小人書陸續(xù)“請”回家中。這些小人書，多是當時流行的“紅色經(jīng)典”，比如《智取威虎山》《小兵張嘎》《大刀將軍》《南昌起義》《八女投江》等等。我和小伙伴擠在炕頭上津津有味地看完后，還把小人書帶到學校，放在班級的“圖書角”里，供同學們翻閱，得到同學們的歡迎，老師也因此多次表揚我。

上中學，我仍然時刻惦念小人書，想方設(shè)法籌集買書的錢，甚至不惜去深水塘撿鳥蛋，用賣蛋的錢換來一本本小人書。我通過各種渠道收藏了近百本“小人書”，基本都是紅色革命主旋律題材，如《海島哨兵》《永不消逝的電波》《狼牙山五壯士》《平原游擊隊》《趙一曼》《小英雄雨來》等。我視若珍寶，都包了書皮，輕易不外借，晚上睡覺時，還將它們放在枕頭下面，生怕?lián)p壞了。放學后，我和同學們坐在村口的大柳樹下，一遍又一遍地朗讀這些書，對故事情節(jié)倒背如流。

參加工作后，我陸陸續(xù)續(xù)收藏了數(shù)千本“紅色”小人書。2009年夏天，我和同事去內(nèi)蒙古的呼和浩特出差。奔波了一天的我們拖著一身的疲憊回到住處時，偶然聽說呼市的某街正在舉辦圖書展。我一下子來了精神，當時整條街道成了書的海洋，我在各個書攤前轉(zhuǎn)了四五個來回，還真找到了一個小人書的展臺。我如饑似渴地在書堆中挑選心儀的“紅色”小人書，一挑就是兩個多小時。待回到住處，已是華燈初上，我連晚飯都沒顧得上吃。雖然又累又乏，但心里卻頗為欣慰，因為我“淘”到了3組經(jīng)典“紅色”小人書。其中《革命傳統(tǒng)教育故事》共5本，這套“紅色連環(huán)畫”均出自賀友直、張伯誠、馮春楊、孫鐵生、洪蔭培名家的手筆，品相基本在九成以上。

而《創(chuàng)業(yè)譜》連環(huán)畫全套應(yīng)為四本，但我只淘到兩本：一本為上海人民出版社出版的《大寨戰(zhàn)歌》，一本為黑龍江人民出版社和遼寧人民出版社聯(lián)合出版的電影版《創(chuàng)業(yè)》。《大寨戰(zhàn)歌》繪畫近乎白描，封面是大寨人民鑿石奮戰(zhàn)的情形。無論是封面還是內(nèi)容，這本連環(huán)畫都給人以巨大的精神鼓舞?！洞笳瘧?zhàn)歌》32開本，平裝，出版時間為1976年。“鐵人”王進喜的故事可謂家喻戶曉，《創(chuàng)業(yè)》這本連環(huán)畫以“鐵人”的故事為藍本，講述了石油工人周挺杉在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，粉碎階級敵人的破壞陰謀，保證油田會戰(zhàn)勝利進行的故事?！秳?chuàng)業(yè)》是國內(nèi)電影連環(huán)畫中的精品，不僅場面宏大，情節(jié)一波三折，而且人物性格鮮明，具有較強的藝術(shù)感染力和較高的史料價值。

對于我來說，“紅色”小人書不是薄薄的連環(huán)畫，而是厚重的精神脊梁。它們以“潤物細無聲”的方式，潛移默化地熏陶著我，在我心中樹立起了趙一曼、鄧中夏、董存瑞、雷鋒等一個個英雄群體的雕像，而每每想起書中的英雄人物和事跡時，我就有了一股力量，激勵我勇往直前，去戰(zhàn)勝一個個困難和挑戰(zhàn)。

從藝術(shù)角度講，我所收藏的“紅色小人書”有一個共同的特點，那便是：封面設(shè)計色彩明快、鮮艷，細節(jié)真實而飽滿，內(nèi)畫線條流暢、構(gòu)圖新穎、層次分明。

我不是單純的“小人書管理員”，為使這些“紅色種子”在更廣泛的范圍內(nèi)發(fā)芽、開花，我特地將自己多年收藏的4000多本“紅色小人書”拿到縣圖書館，數(shù)次舉辦了“紅色小人書展覽”，參觀學習的人數(shù)超過3萬人次。尤其是最近舉辦的“革命題材小人書個人展”上，參觀人數(shù)達4000多人，可謂盛況空前。

紅色經(jīng)典連環(huán)畫以鮮活的故事形式，再現(xiàn)昔日艱苦歲月、革命先驅(qū)以及少年英雄，激勵著人們奮斗拼搏。從這個角度說，我的“紅色收藏”還任重道遠呢。