馬建萍

堅(jiān)持以《中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程指導(dǎo)綱要》為統(tǒng)領(lǐng)，以學(xué)生發(fā)展為本、以三年級(jí)德育活動(dòng)課內(nèi)容為根本任務(wù)、以德育活動(dòng)課為主要形式、以體驗(yàn)教育為基本途徑，指導(dǎo)和規(guī)范輔導(dǎo)員的工作，明確少年兒童每個(gè)階段的具體任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)、快樂(lè)生活、全面發(fā)展，為社會(huì)主義和諧建設(shè)培養(yǎng)建設(shè)者和接班人。在兩周一次的學(xué)校德育活動(dòng)課中，我們也在不斷地探索新的實(shí)踐方式和途徑。歸納了以下幾點(diǎn)：

一、學(xué)校的繪本閱讀特色與三年級(jí)德育活動(dòng)課相整合

在目標(biāo)、內(nèi)容與評(píng)價(jià)方面做到兩者優(yōu)化共設(shè)；在時(shí)間、空間與活動(dòng)形式上體現(xiàn)課內(nèi)外、校內(nèi)外優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)互動(dòng)，達(dá)到整體效應(yīng)?；顒?dòng)內(nèi)容體現(xiàn)了組織建設(shè)教育、思想道德教育、綜合素質(zhì)教育、心理健康教育等方面的有機(jī)融合；活動(dòng)的方法和手段上，圍繞主題綜合采用適當(dāng)?shù)睦L本閱讀，結(jié)合游戲、討論、爭(zhēng)辯等多種方法和手段；活動(dòng)的資源開(kāi)發(fā)上，有機(jī)整合了校內(nèi)外的環(huán)境資源、社區(qū)資源、人文資源等，體現(xiàn)了綜合性。

德育活動(dòng)課的綜合性加大，教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程的不確定性、多樣性，決定輔導(dǎo)員具有較大的自主性，具有創(chuàng)新新形式、創(chuàng)新新內(nèi)容的空間，需要任課老師創(chuàng)造出某種學(xué)習(xí)環(huán)境，設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，表達(dá)自己的教育理想。此時(shí)，我們就與課程老師相結(jié)合，如：在科學(xué)探究方面就請(qǐng)科學(xué)學(xué)科的老師進(jìn)行專業(yè)的輔導(dǎo)。有時(shí)請(qǐng)到專業(yè)老師進(jìn)校園進(jìn)行講座、中隊(duì)輔導(dǎo)員進(jìn)行走班式的進(jìn)班級(jí)……輔導(dǎo)員以個(gè)人的魅力去影響學(xué)生，感染學(xué)生，就能形成無(wú)形而強(qiáng)有力的精神召喚。

在閱讀了繪本故事《天空在腳下》之后，大家對(duì)科學(xué)科學(xué)的興趣猛增。于是，科學(xué)老師就結(jié)合這個(gè)主題，開(kāi)展了小實(shí)驗(yàn)的探究活動(dòng)。三（2）中隊(duì)第一小隊(duì)小隊(duì)長(zhǎng)劉子俊首先拿起一瓶可樂(lè)，將瓶蓋用力擰開(kāi)，然后舉給我們看，我們和夏老師都聚精會(huì)神的看著。

“見(jiàn)證奇跡的時(shí)候到了！”旁邊的陳雅馨神秘地說(shuō)道。接著，劉一舉起一包曼妥思糖，取出一粒，放到可樂(lè)里。一剎那，可樂(lè)里白色的泡沫噴涌而出?！巴郏　庇械耐瑢W(xué)驚奇地大叫，“居然涌出來(lái)了?！庇械耐瑢W(xué)張大嘴吃驚得說(shuō)不出話來(lái)，一個(gè)個(gè)呆若木雞?！笆堑?，是因?yàn)槁姿己⒗z，此物質(zhì)會(huì)造成可樂(lè)中水表面張力減小，并破壞二氧化碳與水分子之間的作用力，使溶于可樂(lè)的二氧化碳瞬間大量釋出，造成可樂(lè)瓶?jī)?nèi)的氣體壓力驟然上升，而將可樂(lè)推排出瓶口?！眲⒆涌〗o我們解釋道。聽(tīng)了他的解釋，我們豁然開(kāi)朗，原來(lái)驚奇大叫的同學(xué)不住地點(diǎn)點(diǎn)頭；原來(lái)張大嘴的同學(xué)恍然大悟：“原來(lái)是這樣??！”緊接著，李欣悅端來(lái)了一杯水：“你們知道這是什么水嗎？”“不知道”“讓我來(lái)給你介紹吧，這是石灰水，你對(duì)它吹一口氣，也會(huì)有奇特的現(xiàn)象呦?！闭f(shuō)完，他對(duì)石灰水吹里一口氣。漸漸的，石灰水變渾濁了?！耙?yàn)槭宜龅蕉趸紩?huì)變渾濁，而人呼出的也是二氧化碳?！崩钚缾偘咽宜e高了，伸出手解釋道。在做這個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)的帶領(lǐng)下，我們探討二氧化碳的危害，我們可以讀家中的水表電表煤氣表，我們動(dòng)手變廢為寶，制作了各種環(huán)保小制作。

時(shí)間一分一秒的過(guò)去了，下課鈴響了，同學(xué)們不斷討論二氧化碳，孩子們明白了二氧化碳的危害，更明白了生活中要廢物利用，明白了生活中要廢物利用，明白要保護(hù)環(huán)境，保護(hù)地球。

只有真正在德育活動(dòng)中與學(xué)生有著思維、情感的共鳴，才能創(chuàng)造新鮮、充沛而不枯竭的活動(dòng)，讓德育的舞臺(tái)真正成為一潭跳躍的活水。所以說(shuō)，課任老師也將在德育活動(dòng)課的開(kāi)發(fā)與實(shí)施中煥發(fā)出新的生命，將與德育同行，將與學(xué)生共同成長(zhǎng)。

二、注重學(xué)生的興趣愛(ài)好，活動(dòng)中發(fā)揮他們的自主性

讓學(xué)生自己選擇一起參與活動(dòng)的同伴，活動(dòng)的內(nèi)容及方式，自己決定活動(dòng)結(jié)果呈現(xiàn)的形式通過(guò)角色扮演、全體互動(dòng)、論壇、視頻、訪問(wèn)、圖片展示、參觀科普教育基地等德育活動(dòng)課載體，引導(dǎo)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)和探究問(wèn)題，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，通過(guò)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、自我體驗(yàn)、自我教育達(dá)到綜合素養(yǎng)的自我“內(nèi)化”的目的。

德育活動(dòng)課《相信自己，追求夢(mèng)想》，活動(dòng)目的：1、知識(shí)與技能：結(jié)合“政治啟蒙”板塊，選擇了繪本《大腳丫跳芭蕾》，通過(guò)故事分享、小隊(duì)交流、詩(shī)歌朗誦等多種形式，讓學(xué)生體驗(yàn)人物情緒，感受貝琳達(dá)樂(lè)觀堅(jiān)強(qiáng)，堅(jiān)持不懈追求自己夢(mèng)想的精神。2、情感態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生們懂得生活上如果你喜歡而且是有益的事，就勇敢去做，只要有夢(mèng)想，只要能堅(jiān)持，最終會(huì)獲得人生的快樂(lè)。

整堂課中，我堅(jiān)持了三個(gè)原則：

1、教育性。符合時(shí)代的特點(diǎn)，并能傳遞正能量。我通過(guò)繪本《大腳丫跳芭蕾》的故事分享、小隊(duì)交流、詩(shī)歌朗誦等多種形式，給了學(xué)生一個(gè)輕松的、愉悅的、開(kāi)放的、自由的課堂，學(xué)生們能較好地體驗(yàn)人物情緒，感受貝琳達(dá)樂(lè)觀堅(jiān)強(qiáng)，堅(jiān)持不懈追求自己夢(mèng)想的精神。

2、趣味性。學(xué)生們通過(guò)自己尋找貼近生活的內(nèi)容，通過(guò)舞臺(tái)的自信展示、夢(mèng)想卡的撰寫、夢(mèng)想的分享、詞條的選擇，學(xué)生們懂得了生活上如果你喜歡而且是有益的事，就勇敢去做，只要有夢(mèng)想，只要能堅(jiān)持，最終會(huì)獲得人生的快樂(lè)。形式符合少兒特點(diǎn)，具有趣味性，積極性高。

3、學(xué)生的主體性。整堂課上，學(xué)生是活動(dòng)課的中心，學(xué)生們當(dāng)家做主、參與率高。我則是通過(guò)啟發(fā)、指導(dǎo)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的潛能并能充分發(fā)揮，適時(shí)的給與評(píng)價(jià)，啟發(fā)學(xué)生通過(guò)活動(dòng)得到更多收獲，達(dá)到活動(dòng)目的。整堂課中學(xué)生們的情緒是愉悅的，對(duì)自己的自信也加強(qiáng)了，總的來(lái)說(shuō)達(dá)到了較為理想的效果，學(xué)生們的收獲也是滿滿的。

這樣的活動(dòng)課給我最大的啟發(fā)有兩點(diǎn)：

1、敢于放手。對(duì)于孩子要給予充分地信任，要多一些自由和開(kāi)放，這樣才會(huì)有更多的驚喜和收獲，孩子們通過(guò)自己的組織和活動(dòng)也能更加深入理解主題，達(dá)到活動(dòng)目的。

2、敢于創(chuàng)新。首先是主題的創(chuàng)新，在緊扣主題的前提下再使內(nèi)容更加豐富，形式更加多樣，對(duì)孩子有啟發(fā)性，這樣才真正起到活動(dòng)課的作用。

但本次活動(dòng)課還有很多要注意的細(xì)節(jié)，如：最后的夢(mèng)想卡環(huán)節(jié)，可以選擇幾個(gè)寫好的學(xué)生進(jìn)行交流，激發(fā)共鳴。其次，課堂上選擇的問(wèn)題、事例要典型、范圍廣，貼近孩子們的生活，這樣才能達(dá)到教育性。再次，要注重每一個(gè)小地方，每一環(huán)節(jié)都嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致。

一次成功的德育活動(dòng)課，能給學(xué)生帶來(lái)巨大的快樂(lè)，留下美好的記憶，可能引發(fā)一個(gè)孩子新的夢(mèng)想，可能影響一個(gè)孩子未來(lái)職業(yè)的選擇，也可能改變一個(gè)孩子生活之船的航向。我也將不斷學(xué)習(xí)，不斷探索！

三、充分體現(xiàn)德育活動(dòng)課的開(kāi)放性

德育活動(dòng)課和繪本閱讀的重點(diǎn)都在于實(shí)踐，要求學(xué)生積極參與到各項(xiàng)活動(dòng)中去，在看、聽(tīng)、做、體驗(yàn)、探究、設(shè)計(jì)、創(chuàng)作、想象、反思、等一系列活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題、體驗(yàn)和感受生活，發(fā)展實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

（1）組織學(xué)生開(kāi)展雛鷹假日小隊(duì)活動(dòng)、中隊(duì)主題會(huì)、大型展示活動(dòng)等。

（2）組織開(kāi)展“讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)：

附：昌吉市第一小學(xué)三年級(jí)社會(huì)實(shí)踐點(diǎn)

組織三年級(jí)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐，了解當(dāng)年的時(shí)代背景等。在尋訪前，我們會(huì)為學(xué)生推薦一些相關(guān)的書籍，讓學(xué)生上網(wǎng)查閱相關(guān)的資料，安排小組討論，梳理問(wèn)題，準(zhǔn)備在參觀的過(guò)程中想了解些什么？有哪些想解決的問(wèn)題等，在紙上都做好記錄，帶著問(wèn)題去看。這樣學(xué)生在參觀的過(guò)程中，對(duì)自己想問(wèn)的、想知道的看得特別認(rèn)真，并做好記錄或用照相機(jī)留下圖片資料。回來(lái)后，讓學(xué)生撰寫巡訪征文，或小組合作制作電子小報(bào)。

通過(guò)一系列的巡訪、探究、實(shí)踐，學(xué)生開(kāi)闊了視野，拓展了知識(shí)，增強(qiáng)了能力，學(xué)生的行為素質(zhì)也得到了很大的提高，也使德育活動(dòng)課更具實(shí)效性。德育活動(dòng)課程不只是讓學(xué)生懂道理，更重要的是落實(shí)在行動(dòng)中，要讓學(xué)生走出學(xué)校，走進(jìn)社會(huì)。

（3）家庭親子活動(dòng)、外出活動(dòng)都可以通過(guò)德育活動(dòng)課進(jìn)行交流，分享。

具有繪本閱讀特色的德育活動(dòng)課強(qiáng)調(diào)學(xué)生自身的“情感體驗(yàn)”和“實(shí)踐性操作”，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出各具特色的閱讀實(shí)踐體驗(yàn)內(nèi)容，幫助學(xué)生獲得積極的情感體驗(yàn)，促進(jìn)素質(zhì)的內(nèi)化，由感悟而指導(dǎo)行動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的正確態(tài)度和行為習(xí)慣。我們的活動(dòng)要面向三年級(jí)每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，尊重每一個(gè)學(xué)生發(fā)展的特殊需要，強(qiáng)調(diào)富有個(gè)性的活動(dòng)過(guò)程。這就決定著整合應(yīng)該遵循開(kāi)放性原則。因此，活動(dòng)的方式、過(guò)程、評(píng)價(jià)與結(jié)果都具有開(kāi)放性。如對(duì)活動(dòng)過(guò)程的規(guī)定不要太死，要關(guān)注生成性。我們要處理好活動(dòng)過(guò)程的預(yù)設(shè)性和生成性的關(guān)系，允許學(xué)生的活動(dòng)過(guò)程偏離預(yù)設(shè)的軌道，他們?cè)陂_(kāi)放的環(huán)境中鍛煉能力，得到最真切的體驗(yàn)。

我們組織開(kāi)展了“親子同樂(lè)”購(gòu)書活動(dòng)。家長(zhǎng)帶著孩子興致勃勃地來(lái)到新華書店，大家根據(jù)各自家庭的愛(ài)好，選擇了自己喜愛(ài)的書籍?；丶液?，父母與孩子一起閱讀，相互討論、交流，寫出了許多體驗(yàn)文章。學(xué)校專門在開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)傳閱家長(zhǎng)們的文章，得到廣大家長(zhǎng)的支持，這不僅促進(jìn)家庭讀書，還促進(jìn)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，學(xué)生們又能借題發(fā)揮，在德育活動(dòng)課上談?wù)勝?gòu)書的體會(huì)、購(gòu)書的過(guò)程。具有繪本特色的德育活動(dòng)課讓我校的閱讀特色更為彰顯。

四、設(shè)計(jì)三年級(jí)德育活動(dòng)課評(píng)價(jià)方法

德育活動(dòng)課評(píng)價(jià)，是德育工作的重要環(huán)節(jié)，是德育活動(dòng)課理論體系的重要組成部分。正確地評(píng)價(jià)德育活動(dòng)課，可以提高德育活動(dòng)課的水平和質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)和德育集體的建設(shè)，以實(shí)現(xiàn)德育教育培養(yǎng)的目標(biāo)。在學(xué)生中開(kāi)展?fàn)幷禄顒?dòng)，有利于發(fā)揮學(xué)生在活動(dòng)中的主體性，促進(jìn)其全面發(fā)展，因?yàn)闋?zhēng)章活動(dòng)是學(xué)生的自主活動(dòng)，能讓學(xué)生感受到不斷進(jìn)取、不斷成功的快樂(lè)！因?yàn)闋?zhēng)章活動(dòng)充滿愉快、有趣的內(nèi)容、方法和形式，具有開(kāi)放性、發(fā)展性。因?yàn)樵谪S富多彩、生動(dòng)活潑的爭(zhēng)章活動(dòng)中，學(xué)生能長(zhǎng)知識(shí)、增才干、育品德、強(qiáng)身心。通過(guò)開(kāi)展?fàn)幷禄顒?dòng)，輔導(dǎo)員更能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的價(jià)值，發(fā)掘?qū)W生的潛能，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，發(fā)揮學(xué)生的力量，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。因此，為了更好地促進(jìn)學(xué)校德育活動(dòng)課的開(kāi)展，我根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)和德育活動(dòng)課的要求，以雛鷹獎(jiǎng)?wù)聻橹饕募?lì)方式，鼓勵(lì)學(xué)生不斷確立新的目標(biāo)、追求進(jìn)步。

同時(shí)，注重“三多”，即評(píng)價(jià)方式的多樣化、評(píng)價(jià)內(nèi)容的多元化、評(píng)價(jià)主體的多元化，通過(guò)小組和班級(jí)交流、學(xué)習(xí)成果展示等方式，了解學(xué)生參與德育活動(dòng)課的情況，在學(xué)生中開(kāi)展了“閱讀之星”、“小書迷”、“書香班級(jí)”、“書香家庭”的評(píng)比活動(dòng)，以多樣的激勵(lì)方式促進(jìn)學(xué)生個(gè)體的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生集體的發(fā)展。

有的家長(zhǎng)十分感慨地說(shuō)，參加書香家庭創(chuàng)建活動(dòng)以后，自己是硬擠出時(shí)間讀書的，沒(méi)想到效果很好，不僅提升了自我，也潛移默化地影響了孩子，家庭中比過(guò)去多了份學(xué)習(xí)的氣氛，孩子能靜下心來(lái)讀書、做作業(yè)了，實(shí)在是受益匪淺啊。

通過(guò)教師、學(xué)生、家長(zhǎng)的立體化評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生自主、創(chuàng)新能力。在課程評(píng)價(jià)過(guò)程中和學(xué)校的特色章“紅讀章”相結(jié)合，激發(fā)了學(xué)生的參與熱情。

（作者單位：昌吉市第一小學(xué)）