黃開(kāi)舉

“縣一中要以新校區(qū)啟用為新的起點(diǎn)，努力把學(xué)校辦成‘理念先進(jìn)、質(zhì)量一流、底蘊(yùn)豐厚、頗具影響的鄂西北名校。”縣委書(shū)記佘立柱的殷切希望，為我們創(chuàng)新辦學(xué)理念指明了方向。于是，我們?cè)诙喾铰?tīng)取意見(jiàn)、廣泛討論、高度提煉后，確立“以人為本，立德修身，知行合一，和諧發(fā)展”的辦學(xué)理念。引導(dǎo)師生踐行“明理篤學(xué)，自強(qiáng)不息”的校訓(xùn)、“誠(chéng)信友善，合作進(jìn)取”校風(fēng)、“敬業(yè)樂(lè)教，以身示范”的教風(fēng)、“尊師樂(lè)學(xué)，勵(lì)志有為”的學(xué)風(fēng)。確定了校歌、?；眨霭媪恕掇k學(xué)理念、校風(fēng)、校訓(xùn)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)大討論》論文集，不斷豐富學(xué)校文化內(nèi)涵，積淀校園厚重文化。

我們制訂了《竹山一中十二五發(fā)展規(guī)劃》、《竹山一中創(chuàng)建省級(jí)示范學(xué)校實(shí)施方案》。進(jìn)一步明確了辦學(xué)方向和目標(biāo)：全面貫徹教育方針，嚴(yán)格執(zhí)行教育法律、法規(guī)和有關(guān)政策。立足校本培訓(xùn)，促使教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。大力推行課程改革，嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家課程方案。推進(jìn)校務(wù)公開(kāi)，充分發(fā)揮教代會(huì)職能作用。加快現(xiàn)代化建設(shè)步伐，強(qiáng)化信息技術(shù)在教育教學(xué)上的應(yīng)用，提高資源使用效益。

為實(shí)現(xiàn)“新一中、新起點(diǎn)、新跨越”的目標(biāo)，我校借課堂教學(xué)改革的東風(fēng)，采取“走出去取經(jīng)，請(qǐng)進(jìn)來(lái)示導(dǎo)”的方法，以教育教學(xué)質(zhì)量提升來(lái)爭(zhēng)創(chuàng)省級(jí)示范高中，來(lái)回報(bào)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和人民群眾的關(guān)懷和希望。開(kāi)闊眼界、借鑒經(jīng)驗(yàn)、創(chuàng)新課改、大膽破題。我們有效嘗試課堂教學(xué)改革，探索出一條“綠色·高效”課堂教學(xué)模式：以“三學(xué)”為主線(xiàn)，學(xué)生“獨(dú)學(xué)”不能解決的問(wèn)題，可向小組同學(xué)請(qǐng)教，“對(duì)學(xué)”不能解決的問(wèn)題，開(kāi)展小組討論，通過(guò)“群學(xué)”解決，使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)“我要學(xué)”；變依賴(lài)學(xué)習(xí)為獨(dú)立學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)“我能學(xué)”；變機(jī)械學(xué)習(xí)為帶著明確的目標(biāo)學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)認(rèn)識(shí)能力的發(fā)展與人格的完善，強(qiáng)調(diào)“我會(huì)學(xué)”；變個(gè)體學(xué)習(xí)為交流學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)合作、對(duì)話(huà)和交流；變接受學(xué)習(xí)為體驗(yàn)學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)親自參與和直接獲取；變盲從學(xué)習(xí)為獨(dú)特學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)個(gè)性化、差異性和創(chuàng)新性。

課堂上，教師將能力不同、特長(zhǎng)不同、性格不同、學(xué)習(xí)水平不同的學(xué)生組成一個(gè)個(gè)學(xué)習(xí)小組，小組成員在互相學(xué)習(xí)中承擔(dān)相應(yīng)的職責(zé)，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)生們爭(zhēng)先恐后展示學(xué)習(xí)成果，大膽質(zhì)疑，在相互爭(zhēng)論中碰撞出思想的火花，使課堂充滿(mǎn)生機(jī)與活力。在“綠色·高效”課堂的探索中，教師在學(xué)習(xí)中實(shí)踐，在實(shí)踐中反思，在反思中迅速成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)了師生互動(dòng)、教學(xué)相長(zhǎng)。

“綠色·高效”課堂彰顯了師生優(yōu)勢(shì)，體現(xiàn)了“以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)、方法為主線(xiàn)”的新教育觀，讓學(xué)生在課堂活動(dòng)中充分享受學(xué)習(xí)的快樂(lè)；各班教室外墻上有小組的合影照片、組名、組訓(xùn)、組規(guī)、個(gè)性宣言、班級(jí)質(zhì)疑之星、學(xué)習(xí)之星等，班級(jí)誓詞“我行，我能行，我一定行”天天在教室里響起，彰顯了班級(jí)文化，激發(fā)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感。

管理出效益，管理出質(zhì)量，高效有序的管理機(jī)制是任何一個(gè)集體得以生存發(fā)展的根本保障。這是校委會(huì)一班人的共識(shí)。

建立健全覆蓋學(xué)校各個(gè)層面的規(guī)章制度。學(xué)校實(shí)行校長(zhǎng)負(fù)責(zé)、黨總支保障監(jiān)督和教代會(huì)民主管理的“三位一體”管理體制；建設(shè)教職工廣泛參與的民主管理機(jī)制，設(shè)置適應(yīng)學(xué)校實(shí)際的管理模式，真正實(shí)施依法治校、民主治校，大力加強(qiáng)制度文化建設(shè)。

學(xué)校把強(qiáng)化干部隊(duì)伍和教師隊(duì)伍管理放在首位，實(shí)施有效措施，建設(shè)德才兼?zhèn)?、能力過(guò)硬、奮發(fā)有為的干部隊(duì)伍。通過(guò)系統(tǒng)理論培訓(xùn)提升干部政治理論素養(yǎng)；通過(guò)業(yè)績(jī)考核評(píng)聘干部，激發(fā)隊(duì)伍活力；實(shí)行作風(fēng)建設(shè)公開(kāi)承諾制，規(guī)范干部管理行為；實(shí)施中層干部教育管理、教學(xué)工作雙肩挑，以身示范。

精心打造教職工隊(duì)伍，實(shí)行教師聘任制，按編制標(biāo)準(zhǔn)與學(xué)科要求配置教師。著力“四個(gè)狠抓”：狠抓師德師風(fēng)建設(shè)，強(qiáng)化崗位責(zé)任意識(shí)；狠抓師功師能培訓(xùn)，提高教師教育教學(xué)和教科研能力；狠抓青年教師的培養(yǎng)提高，為學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展增添活力；狠抓教輔后勤人員素質(zhì)的提高，為教育教學(xué)提供有力保障。

創(chuàng)新學(xué)生自主管理模式，構(gòu)建“學(xué)校—年級(jí)—班級(jí)—家庭—社會(huì)”一體化的育人網(wǎng)絡(luò)。開(kāi)展文明系列評(píng)選促進(jìn)學(xué)生教育、學(xué)生管理工作上臺(tái)階，豐富活動(dòng)內(nèi)容，發(fā)掘活動(dòng)內(nèi)涵，活化活動(dòng)形式，使德育滲透、文明創(chuàng)建、文明系列評(píng)選具有鮮明的一中特色；抓學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)，健全團(tuán)委、學(xué)生會(huì)、寢管會(huì)、矛盾排查小組、護(hù)校隊(duì)等學(xué)生自主管理體系；抓學(xué)生干部隊(duì)伍的培訓(xùn)教育，提升學(xué)生干部的品德素養(yǎng)和工作能力，增強(qiáng)了參與學(xué)校管理的積極性、主動(dòng)性；建立健全了學(xué)生自主管理的保障制度，為學(xué)生自主管理提供制度保障。

堵河潺潺的流水聲與校園瑯瑯的讀書(shū)聲交相呼應(yīng)。這聲音，必將伴隨著實(shí)施“十星高地·秦巴強(qiáng)縣”戰(zhàn)略鏗鏘有力的建設(shè)步伐，再一次奏響我縣“外修生態(tài)，內(nèi)修人文”和諧跨越發(fā)展的時(shí)代強(qiáng)音。

（作者單位：湖北省十堰市竹山縣第一中學(xué)）