齊麗娟

還處在幼兒期的寶寶要不要立規(guī)矩呢，對(duì)于小孩子而言到底有沒(méi)有規(guī)矩之說(shuō)呢？

其實(shí)，寶寶2歲左右的時(shí)候就已經(jīng)有屬于自己的意識(shí)了，并且會(huì)有基礎(chǔ)的判斷，家長(zhǎng)可以明確地感受到寶寶是有自己的想法的，所以在這個(gè)時(shí)期，立規(guī)矩是可行的。當(dāng)然這也是要講究方法的，適當(dāng)?shù)姆椒ǜ欣趯殞毥邮?，而不?huì)影響親子關(guān)系。

家長(zhǎng)想立規(guī)矩，先得學(xué)會(huì)表?yè)P(yáng)寶寶

在立規(guī)矩的過(guò)程中，難免會(huì)受到寶寶的抵觸，這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)要針對(duì)寶寶的每一點(diǎn)進(jìn)步都做出表?yè)P(yáng)。

但是也要記得不要表?yè)P(yáng)得很寬泛，要落實(shí)到具體的事情上，比如說(shuō)寶寶把玩具擺放得好整齊啊，寶寶真棒！同時(shí)，家長(zhǎng)也要注意不要進(jìn)行一些無(wú)效的表?yè)P(yáng)，很寬泛沒(méi)有重點(diǎn)。比如說(shuō)，寶寶只是在安靜地坐著，家長(zhǎng)一句無(wú)來(lái)由的“寶寶真棒”，會(huì)讓孩子找不到重點(diǎn)，也不會(huì)對(duì)孩子的正確行為起到鼓勵(lì)的作用。

不要以為立規(guī)矩就是大聲地呵斥指責(zé)孩子

說(shuō)到立規(guī)矩，可能很多家長(zhǎng)會(huì)認(rèn)為就是要嚴(yán)厲地批評(píng)教育孩子，但這樣做是不對(duì)的。孩子習(xí)慣的養(yǎng)成是需要時(shí)間的，不是說(shuō)家長(zhǎng)嚴(yán)厲的呵斥就能夠快速地讓孩子養(yǎng)成習(xí)慣，并且呵斥并不是一個(gè)有效地建立規(guī)矩的方法，同時(shí)也不利于親子關(guān)系的建立。所以說(shuō)大聲地呵斥只能是家長(zhǎng)情緒的宣泄，對(duì)于孩子的習(xí)慣養(yǎng)成來(lái)說(shuō)意義不大。

另外還要注意的是，在孩子大聲哭鬧的時(shí)候，不要和孩子講道理，應(yīng)該在寶寶情緒穩(wěn)定的時(shí)候再與孩子進(jìn)行交流，孩子在平靜的狀態(tài)下更容易進(jìn)行溝通。

同時(shí)，家長(zhǎng)也要控制好自己的情緒，盡量以溫柔的態(tài)度來(lái)幫助孩子建立習(xí)慣。也許溫柔的方式要相對(duì)簡(jiǎn)單粗暴的呵斥更加的花費(fèi)精力和耐心，但這是與孩子建立良性回應(yīng)的有效方法。時(shí)間久了，孩子會(huì)對(duì)家長(zhǎng)所說(shuō)的習(xí)慣有響應(yīng)。

處于幼兒期的孩子，大腦發(fā)育是非?？焖俚?，也是養(yǎng)成習(xí)慣的最佳時(shí)期，一般來(lái)說(shuō)大約花費(fèi)3個(gè)月左右的時(shí)間就能夠幫助孩子養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣，家長(zhǎng)千萬(wàn)不要因?yàn)檫x擇錯(cuò)誤的方法而錯(cuò)過(guò)了培養(yǎng)孩子習(xí)慣的好時(shí)機(jī)。

家長(zhǎng)不要用自己的眼光來(lái)衡量孩子的對(duì)錯(cuò)

有時(shí)候孩子做的一件事，在家長(zhǎng)眼里覺(jué)得是錯(cuò)的，但是家長(zhǎng)有沒(méi)有想過(guò)自己定義的對(duì)錯(cuò)是否都是正確的呢？比如說(shuō)寶寶在媽媽洗衣服的時(shí)候喜歡在身邊也有模有樣的學(xué)著搓衣服，很多寶媽會(huì)覺(jué)得孩子在淘氣，會(huì)弄得滿(mǎn)地都是水，也會(huì)弄濕自己的衣服。但是卻沒(méi)有想到這是寶寶在模仿大人的動(dòng)作，是寶寶獨(dú)立的一種表現(xiàn)。

別輕易地對(duì)孩子的行為做判斷，或者是下定義，某種程度上這些被定義了的行為不過(guò)是家長(zhǎng)以自己的觀點(diǎn)來(lái)看待孩子，而沒(méi)有以孩子的視角來(lái)看待事物。

執(zhí)行的時(shí)候也可以適當(dāng)變通

在與孩子做出約定后，雖然在孩子沒(méi)有完成的時(shí)候是要受到一些處罰的，這樣規(guī)矩才有建立的意義。但并不是說(shuō)建立好的規(guī)矩就不能存在絲毫的變通，在執(zhí)行上，家長(zhǎng)是可以留有一些余地的。

只要大的原則沒(méi)有被突破，那么中間過(guò)程有些調(diào)整也是被允許的。比如說(shuō)希望寶寶能夠把弄亂了的玩具放回原來(lái)的位置，寶寶同意了，但是期間想要放一會(huì)兒同時(shí)再玩兒一會(huì)兒，這就是可以被允許的，最終實(shí)現(xiàn)的是讓寶寶懂得讓玩具歸位。雖然可能會(huì)耽誤了一些時(shí)間，但是對(duì)于玩具擺放歸位的習(xí)慣養(yǎng)成影響不大。