校園文化是一所學校的精神風貌，蘊含著一種潛在的力量，具有無聲的教育感染作用。校園體育文化作為校園文化的一部分，以其獨有的形式滲透進校園，影響著校園中的每一個人，發(fā)揮著獨特的教育功能。筆者所在區(qū)域的海之韻小學和海軍小學2所學校東臨大海，他們充分利用獨特的地理位置優(yōu)勢，大力發(fā)展海洋特色教育，以海洋教育為主題的校園文化特色鮮明，先后被評為青島市海洋教育特色學校。

一、抓住中心點——構建校園特色體育文化

通常情況下，學校都要結合學校自身發(fā)展實際確立辦學特色，圍繞辦學特色構建充分體現(xiàn)學校辦學特色的校園文化，校園體育文化則是學校獨特的一種文化現(xiàn)象。

海之韻小學位于青島西海岸新區(qū)海洋高新區(qū)，以“海洋科技”為發(fā)展特色，在體育方面開設了“游泳”“海韻舞蹈”“小海星足球”“水鼓”等校本課程，同時利用自身優(yōu)勢，積極推進帆船進校園活動;海軍小學位于古鎮(zhèn)口軍民融合示范區(qū)，南依航母軍港，學校把“學海學軍、軍校融合”作為學校發(fā)展特色，開發(fā)了“學禮正行”“海軍旗語操”等特色課程，組建了“海軍娃體育社團”唱軍歌，做“海軍旗語操”等。2所學校圍繞海洋教育，校園體育文化充分建立在校園文化的基礎上，各具特色，成為校園文化中一道獨特的、不可或缺的風景，既為校園文化增添光彩，又有力地推動了學校特色工作的建設。因此，構建符合本校辦學特色的校園體育文化，一定要抓住辦學特色這一中心點，這樣才能相得益彰。

二、抓準切入點——組織好校園體育節(jié)

如何將體育文化融入體現(xiàn)學校辦學特色的校園文化中？筆者認為舉辦校園體育節(jié)是較好的切入點。體育節(jié)是近幾年各大、中、小學校廣泛開展的活動，它改變了通常的趣味運動會形式，以體育活動為載體，內容豐富，融多種與體育相關的活動為一體，倡導全員參與，吸引了廣大師生。如，海之韻小學一年一度的體育節(jié)，既有校內傳統(tǒng)的游泳比賽，又有校外大海邊有趣的沙灘游戲，甚至還把足球比賽搬到了沙灘上，既有體育知識競賽、征文，又有體育繪畫、攝影等，通過校園廣播、宣傳欄等形式，營造了濃郁的節(jié)日氣氛，不僅有效促進了學生身體鍛煉和體質的增強，更有一種參與后的體驗、享受和快樂，較好地促進了優(yōu)秀學校體育文化氛圍的形成。

三、抓穩(wěn)支撐點——上好體育課，開展好課外體育活動

體育課一方面使學生全面系統(tǒng)地掌握體育知識與技能，另一方面可以通過加強體育文化的宣傳，對學生進行思想和道德方面的教育，使學生對體育產(chǎn)生興趣，養(yǎng)成良好的鍛煉習慣;大課間和課外體育活動鍛煉空間廣闊，內容豐富，形式多樣，具有很大的靈活性與選擇性，可以說體育課和課外體育活動是學校體育文化的重要支撐。海軍小學每學期邀請海軍戰(zhàn)士來校，體育課上引導學生“學軍姿—走軍步—樹軍形”，組織開展豐富多彩的體育競賽活動，把海軍官兵積極進取、紀律嚴明的軍人作風教給孩子，還創(chuàng)編了“小海軍旗語操”，把單一的課間廣播體操改變?yōu)樾问蕉鄻拥拇笳n間操活動。不同層次的體育活動內容和組織形式頗具特色，成為學生每天鍛煉一小時的重要保證。

四、抓促突破點——組織開展好學校課余訓練

課余訓練是學校培養(yǎng)各種運動項目體育骨干、提高學校體育特色項目成績的重要手段，不僅可以提高學生的運動技術水平，形成較好的梯隊建設，對學校群眾性活動起到較好的引導作用，而且可以帶動出一大批班級體育愛好者，推動班級各種體育運動項目的開展，是構建校園體育文化向更高發(fā)展的突破點。海之韻小學的帆船進校園活動在當年爭創(chuàng)青島市海洋教育特色學校中起到了較為關鍵的作用，歷來是該校的特色訓練項目，現(xiàn)在的小海星足球隊也在全區(qū)闖出了名氣;通過課余訓練提高了骨干學生運動成績，不斷在各級各類比賽中獲獎，為學校贏得了榮譽，不斷實現(xiàn)學校體育成績新的突破，對學校體育特色工作的開展起到了很大的推進作用，也成為學校特色工作對外展示的突破口之一。

五、抓實立足點——加強學校體育環(huán)境建設

體育館、田徑場等是師生開展體育活動的主要場所，也是校園體育文化的立足點;綠化、雕塑、墻壁、櫥窗等構成校園物質環(huán)境，對校園體育建筑、設施、場地等周邊的物質體育文化環(huán)境設計，一方面學校要隨著時代發(fā)展，不斷加強體育物質文化建設，如添置體育設施，引導學生合理地使用場地設施和器材，提高體育設施的利用率，另一方面要加強對體育設施及器材的管理與維護，延長其使用壽命。完好的體育設施，印證了歲月的痕跡，不但見證著師生們體育鍛煉的歷史，更見證了學校的體育發(fā)展，是傳承體育文化的載體，是任何設施不可替代的、獨特的、亮麗的校園體育文化風景。

校園體育文化建設是一種依托，弘揚體育精神，從意識、行為、物質等不同的角度，充分發(fā)揮出校園體育文化潛在的教育功能，營造良好的育人環(huán)境，潛移默化地熏陶著學生，充分調動廣大學生體育鍛煉的積極性，使學生更加了解體育、關心體育，認識體育的價值，從而促進學生身心得到和諧、健康發(fā)展。

——閆倫朋（山東省青島西海岸新區(qū)濱海教育辦公室，266404）整理