戚曉瓊

大班孩子再過一個月就要畢業(yè)了，看起來聰明機靈、很有主見的小晉卻在此時來到了我班。他個子高、眼睛大、發(fā)型酷，有著一張機智、略顯穩(wěn)重的臉。我該如何與他相處，使其體驗到教師的愛，建立對新幼兒園和班級的歸屬感呢？我開始默默地觀察他，試探性地與他聊天，希望在最短的時間里找到合適的方法，讓他對新環(huán)境產(chǎn)生信任感。16年的工作經(jīng)驗告訴我，專業(yè)的愛，永遠(yuǎn)都是行之有效的方法。那就讓我從愛開始吧。

共情示愛

隨著對小晉的觀察與了解，我感覺他的確比同齡孩子成熟，喜歡與能力強的孩子交朋友。但臨近畢業(yè)的孩子更愿意與自己熟悉的小伙伴一起玩耍，原有小伙伴之間的情感已經(jīng)相對穩(wěn)定，這大大阻礙了小晉交友。怎么解決這個問題呢？我想，首先應(yīng)該做的便是多關(guān)注小晉，成為小晉的朋友，進(jìn)而帶動小朋友與他交往，從而讓小晉產(chǎn)生歸屬感。

起初，我經(jīng)常在一旁默默關(guān)注，只要他有值得肯定與贊揚的地方，我都會及時給予回應(yīng)。一開始，我的回應(yīng)是微笑、點頭、豎大拇指;當(dāng)發(fā)現(xiàn)他開始接受我、關(guān)注我時，我便改用精準(zhǔn)的描述性語言來肯定他、認(rèn)可他、贊揚他，讓他知道我了解他的想法，欣賞他良好的表現(xiàn)，并為之感到喜悅，愿意做他的朋友。

記得有一次，孩子們都在玩橡皮泥，他說：“這個玩意太臭了。我有鼻炎，不能玩?！蔽抑浪菗?dān)心自己做不出想要的東西，便說：“我發(fā)現(xiàn)你的手特別靈巧，尤其是左手，你看，你搓出來的這對眼睛比我搓的圓多了！”他說：“我會彈鋼琴，左右手要搭配使用的。你知道郎朗嗎？他彈鋼琴很厲害的?！蔽艺f：“我知道，就是那個眼睛大大的、很帥的鋼琴家，跟你有點像呀！”他的笑容燦爛又略帶自豪，他說：“你知道嗎？我每天回家都要練琴的。”我們一邊開心地聊著一邊玩橡皮泥。隨后，我將我倆的作品展示在全班孩子面前，并表達(dá)了“有他真好”的感受，孩子們報以熱烈的掌聲。

又有一次，壯壯說小晉打了他。據(jù)我觀察，小晉并不是一個具有攻擊性行為的孩子。什么原因會讓他動手打人呢？為了了解原因，我將小晉請到辦公室，面對面坐著。我還沒有說話，他就略帶憤怒地說：“他也打我了?！蔽艺f：“哦！我找你來，可不是因為你打人的事要責(zé)怪你。你放松點?！彼苫蟮乜粗?。我接著說：“我第一次看到你就知道你是一個能夠控制自己的孩子。我相信你剛才只是偶爾沒有控制好自己的手。”他不再緊蹙雙眉。我接著問：“你想跟他們一起玩，想跟他交朋友，是嗎？”他說：“我就是這個意思。可我叫不出他的名字，只好‘哎哎哎地叫，他好像沒聽見一樣不理我，我就有點生氣了?！蔽依氖终f：“我知道你剛來這里，離開了很多好朋友。沒有朋友的確是一件不快樂的事。但是，咱們不是朋友嗎？我可早就把你當(dāng)我的朋友了?！边@是他第一次沒有將手從我的手中抽回去。之前，我也嘗試過肢體接觸，但他都是躲避的?？磥硭邮芪伊恕Ｎ倚闹邪迪?，便接著說：“以后，你想叫誰，可以隨時來問我他的名字，我悄悄告訴你，不讓人發(fā)現(xiàn)。怎么樣？”他開心地答應(yīng)了。在他完全放松后，我說：“我相信以后不會再有這樣的事了，對嗎？因為你是一個完全可以控制自己手的人?！薄澳钱?dāng)然了?！彼斓卮鸬?。從那以后，他再也沒有主動攻擊過小朋友，哪怕有小朋友不小心打到他，他都會告訴我一句：“×××剛才打我，我可沒還手。”而他與班上小朋友的關(guān)系也越來越融洽了。

至今我還清楚地記得5月29日（星期五）的一幕。下午，小晉告訴我，“六一”他要去上海，不能參加“咱們幼兒園”的活動了，不過過了周末他會回來的。這句話讓我感動了很久，因為之前他一直用“你們幼兒園”來指稱現(xiàn)在的幼兒園和班級。

要想快速讓孩子接受新環(huán)境，接納教師和小伙伴，我們必須讓孩子感受到我們的愛和信任。這是一種專業(yè)能力，是教師應(yīng)該具備的專業(yè)的愛，有方法的愛。教師只有這樣才能拉近與孩子的距離，使孩子產(chǎn)生安全感和歸屬感。

投其所好

因為小晉相對成熟，與他互動時，我的角色更像是一個朋友。為了離他的內(nèi)心更近一步，我比較關(guān)注他喜歡誰，喜歡什么事，喜歡吃什么，等等。

我們班級總有各種音樂陪伴，可能是因為我喜歡哼哼唱唱，班里的孩子也都喜歡哼哼唱唱。從小班開始，游戲的背景音樂、收拾玩具的背景音樂、睡前音樂等都由孩子們選擇決定。因此，到了大班出現(xiàn)了一個有趣的現(xiàn)象，只要是閑暇時間，孩子們便讓我從QQ音樂里搜索歌曲，然后自娛自樂一番。喜歡音樂的小晉也發(fā)現(xiàn)了這一點，但有一天他說：“這首歌太幼稚了。你們怎么都不會唱薛之謙的歌？”我即刻捕捉到了這一關(guān)鍵信息。一次午餐后，我假裝無意地唱著薛之謙的歌坐到他跟前。他一下子跳了起來：“你唱的是《演員》，你也喜歡薛之謙？”我說：“你怎么知道的？我就是喜歡薛之謙，我車?yán)镉性S多薛之謙的歌。他的歌，我都會唱。不信，你考考我！”當(dāng)然，我也是有備而來的，的確“惡補”了一下薛之謙的歌?！拔乙蚕矚g薛之謙，最喜歡他的《演員》和《丑八怪》……”隨后，他便一臉得意地哼唱起來。班上很多孩子也跟著他唱起來。從這一刻開始，他們之間多了很多共同的愛好，比如唱歌、去百度搜索答案等，共同的愛好使小晉與小伙伴的關(guān)系也越來越近了。

開始準(zhǔn)備畢業(yè)典禮的節(jié)目了，小晉告訴我：“以前那個幼兒園和咱們幼兒園兩個畢業(yè)典禮我都想?yún)⒓?。你說會不會碰到一起？我要怎么辦？”我們圍繞怎樣權(quán)衡兩個畢業(yè)典禮這件事進(jìn)行了討論，看來“咱們幼兒園”在小晉心目中的分量越來越重了。

只有在愛的前提下投其所好才是至真至純的。真愛是一種專業(yè)能力，有專業(yè)的愛可以幫助孩子建立歸屬感，找到自己在這個小集體中存在的價值。

信任溝通

在與小晉進(jìn)一步接觸的過程中，我還發(fā)現(xiàn)小晉喜歡聊天。他總是天南地北，侃侃而談，具有非常好的語言表達(dá)能力。

這一天，我們聊完天之后，我告訴他：“只要不影響你跟大家一起做事情，你可以隨時找我聊天。這個是我的電話號碼，我給你。你也可以給我打電話?！彼胄虐胍傻乜粗?，問：“這真的是你的手機號碼？我真的可以給你打電話嗎？那我打電話說什么呢？”“你說你想說的，說啥都行，我都愛聽?！蔽医o了他一顆“定心丸”。

一個周二的下午，已經(jīng)下班了。我還在幼兒園就接到一個陌生電話號碼的來電，不過只響了一聲對方就按掉了，這樣來回了五次。第六次，電話接通了，我沒有說話，對方也沒有說話，就這樣持續(xù)了好幾分鐘。我聽到對方清喉嚨的聲音，原來是小晉。于是，我先開口：“小晉？是你嗎？怎么不說話？要是你，我可太高興了?！彼q豫了一下說：“戚老師，你在電話里的聲音怎么這么年輕。我以為是個小孩！”

而后，每天我都能接到他的電話。我們之間的關(guān)系也急速升溫。從打電話聊天這件事上，我對他又有了新的認(rèn)識——他很懂事。只要我說在開車、準(zhǔn)備做飯、上課等，他就會說：“那好，我就不跟你聊了，你要認(rèn)真啊！再見！”

一次，他打電話時顯得特別高興：“我告訴你三件事：第一件事，我奶奶同意我參加班級的畢業(yè)旅行了?！蔽艺f：“那太好了！小朋友們知道這個消息一定會很高興的！等你去旅行的時候，一定多拍照片發(fā)給奶奶看。那么第二件事呢？”“我以前的幼兒園畢業(yè)典禮在咱們幼兒園畢業(yè)典禮之前，我終于可以參加兩個幼兒園的畢業(yè)典禮了！你高興嗎？”我說：“那可是大喜事。我們班級的畢業(yè)節(jié)目怎么能少了你呢！你太重要了！咱們的節(jié)目可是一個人都不能少的！”他說：“是呀，我也希望36個人，一個都不少?！薄斑€有一件事，我有可能不去上海讀書了。我要是在廈門讀書就可以經(jīng)常見到你，請你來我家吃飯?！蔽医又f：“你在哪里都可以給我打電話。無論你在哪里，只要有機會我就能見到你，跟你聊天?。　?/p>

一次，小晉奶奶告訴我，小晉在家里不愛睡覺，知道小晉喜歡我，所以與我商量怎么解決這個問題。感謝家長的信任，我找準(zhǔn)時機跟小晉聊了關(guān)于早點睡覺的事情。而后，再打電話的時候，他便多了一句：“好了，不跟你說了，馬上要9點了！我要睡覺了。”我知道完全改變需要時間，但是他愿意努力去改變，這讓我倍感欣慰。

建立親密關(guān)系后，我和他之間有了約定，這些約定有的是關(guān)于我和他的，有的是關(guān)于他與同伴的，有的是關(guān)于他與班級的。每天晨間活動的一個小時，他都會來我負(fù)責(zé)的功能室。起初是找我，后來是參與游戲。一次，他玩了一半過來問我：“你知道我為什么會離開福州的幼兒園嗎？”我說：“為什么？”他說：“因為我想來廈門這個幼兒園啊！我知道這個幼兒園挺不錯的，我就來體驗一下！”

小晉的話令我感動，那一刻，我知道我的付出終于得到了回報。還記得他剛來時常掛在嘴邊的那句話：“我只在這里過渡一個月，就要去上海，我不會在這里很久的。”而今，他把自己當(dāng)作了這里的一分子，把我和同伴當(dāng)作了親人。

陶行知先生說：“真教育是心心相印的活動，唯獨從心里發(fā)出來，才能達(dá)到心靈的深處?！边@句話告訴我們，教育如愛，真正的教育就是愛的教育。真愛陪伴，便可以打造良好的教育環(huán)境，讓孩子盡快熟悉環(huán)境并自信地生活。