易靖哲

地理老師姓徐，中等個頭，身形消瘦，骨骼清奇——顴骨很高，弄得兩腮都陷下去了。嘴唇微抿，仿佛一張口那些驚天動地的話就要從中滴溜溜地滾出來。他留著“魯迅同款”發(fā)型，發(fā)絲一根根豎立著，毫不掩飾地露出高高的“北緯50度”。

徐老師精力旺盛，眼神好像從來沒有過倦意。第一次地理課上，他剛站上講臺，就嫌同學們問候“老師好”不夠精神，眉頭都起了皺，只見他用犀利的眼神從左到右環(huán)視了整個教室，要求我們再來一次。第二次大家提起精神，響亮地喊出：“老師好！”老師的反應令我們目瞪口呆，只見他一下子從講臺上飛速彈起，全身繃得直直的，喊了聲：“同學們好！”我們的心都為之一震，一下子被吸引住了。

徐老師上課時，總是帶著一個巨大的地球儀，有了這個地球儀，他講課就不僅僅局限在講臺上了。老師曾出過一道題：“夏至那天是北京的白晝長還是惠州的白晝長？”然后他就在黑板前手舞足蹈地解釋，卻看見臺下的學生露出一副懵懵懂懂的表情，一個個呆若木雞，他不由得嘆了一口氣。只見他從講臺下面抽出那顆巨大的地球儀，開始表演“徒手劈地球”：先從北極圈“砍”到南極圈，又順赤道和南回歸線“劈”出黃赤交角，再把北半球夏至的晨昏線“切”了一遍，還把北京和惠州“切”了一回。這下同學們一個個開了竅，笑嘻嘻地不住點頭。

徐老師講課總喜歡拿自己當“小白鼠”。為了讓我們理解“國際日期變更線”，徐老師便先站在充當東半球的教室右半邊，說：“假設我今天過生日，等到晚上十二點……”話未說完，只見他貓著腰一路小跑到教室左半邊的“西半球”，“哈哈，我又可以過生日啦！”徐老師孩子似地喊道，這一連串的動作和語言讓大家都忍俊不禁，老師更笑得眼角開出了菊花。

講解等高線地形圖時，徐老師的左手慘被“分解”。只見他將左手握拳貼在黑板上，右手拿粉筆繞著左手畫出它的輪廓，又轉過身來面對我們，用左手充當山丘，右手充當一把大刀，對著左手做出橫切的動作，說：“假設我往上爬100米到山腰處砍一刀！然后這個截面的輪廓就是山腳向上100米的等高線了?！毙炖蠋熣f完便又轉身將它仔細地描在黑板上。徐老師帶著我們繼續(xù)爬了三個100米，終于到達山頂，我們的地形圖也大功告成了。就在這一切、一描、一轉身之間，我們跟著徐老師探索了一座座“山峰”，牢牢地記住了等高線地形圖。

徐老師就這樣用隨手可得的“道具”、夸張的肢體語言、神形兼?zhèn)涞谋硌?，將一個個陌生、晦澀的專業(yè)名詞“演”進我們的腦海。

地理課上歡樂多，每次都是大家先跟著徐老師樂，然后見我們樂了，徐老師也跟著樂。

指導老師 黃雪珍