文/楊奇斌

下課鈴響了，阿來興沖沖地跑到好朋友阿丁的身邊說：“阿丁，我們繼續(xù)玩昨天的迷宮游戲吧！”

阿來所說的迷宮游戲最近風靡魔法學校：玩游戲時一般分兩方，一方運用魔法設(shè)置迷宮，另一方負責闖，雙方斗智斗勇。

“我沒心情玩。”阿丁有氣無力地趴在桌上，斜著眼睛瞄了一眼作文本上那個刺眼的“18分”。18分剛好及格，難怪他會這么沮喪。

“這樣啊，讓我?guī)湍憧纯磫栴}出在哪了！”阿來熱心地拿起阿丁的作文本認真地看了起來。

過了一會兒，阿來對阿丁說：“你的這篇作文編的是一個童話故事：一只小猩猩從小怕苦又怕累，不肯學習本領(lǐng)。猩猩媽媽又很寵愛它，所以就任由它好吃懶做。等猩猩媽媽年老體弱的時候，小猩猩因為沒有學到本領(lǐng)竟餓死了。我覺得故事過于簡單，看了開頭就能猜到結(jié)尾?！?/p>

“那該怎么辦呢？”阿丁一臉困惑地問。

“你是喜歡玩簡單的迷宮，還是復雜的迷宮？”阿來答非所問道。

“當然是喜歡玩曲折復雜一些的啦！”說到迷宮，阿丁可不含糊，“布置迷宮時一定要多弄幾條岔路，再設(shè)置一些野獸、雷電、沼澤之類的障礙，這樣才會更加有趣刺激?！?/p>

“如果說一個童話故事相當于一個迷宮的話，那么故事情節(jié)就相當于迷宮里的岔路和障礙，你可以從故事情節(jié)入手，多設(shè)置幾個懸念，故事自然更加精彩?！?/p>

阿丁閉著眼睛想了想，突然睜開眼睛興奮地說，“你看這樣行不行：森林里有一只小猩猩仗著媽媽的寵愛，從來不愿意學習。有一天，媽媽突然死了，小猩猩過上了挨凍受餓的悲慘生活，心里非常后悔。這個時候，一個神秘的聲音出現(xiàn)了。在這個聲音的指引下，小猩猩學會了尋找食物、搭建住房等各種生活技能。最讓它喜出望外的是，媽媽竟然活過來了。原來，媽媽擔心小猩猩不學無術(shù)，就假裝死去……最終不僅讓小猩猩明白自食其力的重要性，還教會它掌握了相應(yīng)的本領(lǐng)?！?/p>

“啪啪啪……”阿來一邊鼓掌一邊稱贊道：“精彩，這下精彩多了！”