一角

從巖石到礦產(chǎn)的各類知識都在這個專業(yè)的學習范圍之內(nèi)，所以“搞地質(zhì)的”這個稱呼更加能準確地描述我們的工作任務(wù)。資源勘察工程，也許很多人一看到這個專業(yè)名，感覺就是一個找煤、石油、金等礦產(chǎn)資源的專業(yè)。其實我們的任務(wù)非常的多元化，主要是勘探一個區(qū)域的地質(zhì)狀況，包括地層結(jié)構(gòu)、地質(zhì)構(gòu)造、地層年齡與形成機理，以及有用元素的探測等，再將收集到的信息整理編錄。

整天“敲石頭”的人會干些什么？

這個專業(yè)以地質(zhì)學理論為基礎(chǔ)，實踐性學習滲透在每一分支知識的認知實習和野外實戰(zhàn)中。從大一到大四，每一門理論科目都配以相應(yīng)的實驗環(huán)節(jié)。比如，在學巖漿巖、沉積巖和變質(zhì)巖時，每一節(jié)課上完之后我們都要了解相應(yīng)的巖石切片和化石。有次上課，講臺上居然擺著一個形狀很完美的恐龍的便便（捂鼻子），然后我們要寫出其結(jié)構(gòu)特征、粒度大小和成分含量。在學地理信息系統(tǒng)時，老師講完課后布置了課程設(shè)計作業(yè)，我們要在電腦上做一幅電子地圖。

可以說，每一學年的野外實習都是重頭戲，也是我們最美好的回憶。出發(fā)實習的前一天，老師會開一次動員大會，同學們領(lǐng)取必要的實習工具。除了“地質(zhì)三大法寶”（羅盤、放大鏡、地質(zhì)錘），還有記錄信息的小紅本、防曬的草帽等。出發(fā)當天一般是早上集合，我們在老師的帶領(lǐng)下去各個實習地點增長見識，例如學習記錄該地點的巖性、年齡、組成成分和特性等。

出發(fā)，去野外實地學習

在外行人眼中，土地是由石頭和土組成的，涵蓋了地表上所有能看到的東西;而在地質(zhì)人眼中，不起眼的小石子是由巖漿冷凝形成的火成巖、經(jīng)過幾百萬年搬運沉積形成的沉積巖組成的，或者由其他巖屑形成的變質(zhì)巖所組成，其表層的風化物就是土壤。

而在所到的奇特地形地貌之處，我們在感嘆大自然的鬼斧神工之余，還得測量走向、傾向等地質(zhì)參數(shù);弄清楚沉積的歸類，比如是湖泊相的還是淺海相的;判斷巖石形成的時期，如是侏羅紀還是白堊紀;等等。在離開的時候，我們還得敲下一塊巖石當作標本帶回學校研究。在學習使用羅盤時，老師開玩笑說：“這個家伙你得好好學，就算以后要轉(zhuǎn)行了，也可以去給別人‘看風水。”而老師們把我們帶到“藏寶地”，讓我們自己動手在碎石中找各種水晶和昆蟲的化石，也是一種很美妙的體驗。

去實習時，大家都會帶上各種食物，中午休息的時候聚在一起吃，就像一群人野餐那樣，膽子大點的話還可以去搶老師的零食哦。都說資源班的同學比較團結(jié)，我猜是因為大家在實習中同甘共苦結(jié)下了深厚的友誼吧，即使是衣服被汗水浸透、拖著一副疲憊不堪的身子，但摸摸背包里的巖石標本，內(nèi)心也是很充實和愉悅的。

你不能錯過的有趣小知識

具體來說，每一種巖石都有著不同的硬度，較軟的巖石比如石膏，你可以很輕松地用指甲在上面刻字，而較硬的巖石比如金剛石，則可以用來切割金屬等。為什么眼鏡臟了之后不能直接用衛(wèi)生紙擦呢？因為落在眼鏡片上的“灰塵”也是土壤或者巖石的細小顆粒，如果顆粒硬度大于眼鏡片（也就是樹脂）的話，就會在拭擦的過程中留下劃痕，眼鏡就變花了。

看到這，如果你還認為我們這個專業(yè)的人只是靠找礦來維持生計的話，那你就錯了。一個老教授曾說過，找礦的確是資源勘察工程學子職業(yè)生涯中很重要的一環(huán)，但不止于此。就像他已經(jīng)快到退休的年齡，也都未曾找到一個新的礦床，能找到新礦床的人都是極少數(shù)的幸運兒（這樣看來古人真是厲害）。

提到礦山，可能大家會認為一座山里面都是純礦石，其實不然。就以號稱“中國第一大金礦”的紫金山金銅礦來說，其開采的礦石里面金的含量約為0.4克/噸。也就是說，開采出一噸礦石，將其粉碎后，再用各種復(fù)雜的化學工藝才能從中提取出0.4g左右的黃金。

總的來說，一旦一個礦產(chǎn)經(jīng)過評估等工作后加以合理開采，便可以帶動一個地區(qū)的飛速發(fā)展，如四川攀枝花市就是由開采攀枝花鐵礦帶動發(fā)展起來的。

專業(yè)的前緣、現(xiàn)在與未來

據(jù)說，某位古人在某一天突發(fā)奇想：為何不走進大自然散散心，順便鍛煉下身體呢？慢慢地，他對腳底下的土地越來越感興趣，便拿著錘子敲敲打打來研究，繼而提出最原始的地質(zhì)理論。后來參與這項“運動”的人逐漸變多，地質(zhì)理論愈發(fā)成熟，比如提出了地層層序律（如果地層沒有運動而發(fā)生倒轉(zhuǎn)時，新地層在上，老地層在下），地質(zhì)學繼而演變成一門龐雜的學科。

“遠看像逃難的，近看像要飯的，仔細一問是搞資源勘探的。”這句流傳已久的話語道出了傳統(tǒng)地質(zhì)行業(yè)人員長期在條件艱苦的野外工作的特點。不過，雖然我們從事的相關(guān)工作比較辛苦，但付出和回報總是成正比的，這個行業(yè)也有讓其他行業(yè)眼紅的福利哦。例如，我們有著長達2個月的連續(xù)假期，冬天天氣比較冷或者氣候不好的時候我們不用出去工作，而且，在大自然中邊旅游邊工作，氛圍還是比較寬松的。

隨著科技的進步，地理信息系統(tǒng)這一學科得到了蓬勃發(fā)展，比如導(dǎo)航、定位、電子地圖在生活中被廣泛使用，而這也使得原本不太景氣的地質(zhì)相關(guān)專業(yè)煥發(fā)了第二春。因此，我們的工作范圍再也不局限于傳統(tǒng)意義上的在荒郊野嶺進行艱苦的勘察編錄，和許多白領(lǐng)一樣，我們坐在電腦面前就可以完成很多工作。

隨著國家海洋科技的進步和發(fā)展，如蛟龍?zhí)柕臐撍晒?，海洋地質(zhì)（比如海溝、大洋中脊等）和海洋礦產(chǎn)資源（比如洋底石油、可燃冰等）的相關(guān)研究將會迎來新的發(fā)展機遇。去探索《海底兩萬里》中構(gòu)想出的美妙世界的日子，離我們越來越近。我們的征程是萬里河山，星辰大海！