孟凡盛

2019年高考化學備考可以從“育人功能、必備知識、關(guān)鍵能力、核心素養(yǎng)”四個方面提高復(fù)習針對性?！敖虒W體系、管理體系要圍繞立德樹人的目標來設(shè)計”，意味著2019年高考試題將圍繞立德樹人的目標來設(shè)計;“把立德樹人融入文化知識教育、貫穿基礎(chǔ)教育”表明考前圍繞立德樹人的目標來學針對性強，效果好。

一.展現(xiàn)成果，突出貢獻，發(fā)揮化學育人功能

1.挖掘我國古代科技文獻，引導考生自覺傳承我國科學文化，弘揚科學精神

【預(yù)測1】中華文明源遠流長，史書記載中蘊含著豐富的化學知識。下列史書記載對應(yīng)的化學知識不正確的是（ ）

選項 史書記載 化學知識

A 《本草綱目》記載“冬月灶中所燒薪柴之灰，令人以灰淋汁，取堿浣衣” “堿”指的是K2CO3

B 《易經(jīng)》記載“澤中有火……上火下澤” 描述的是CO在湖泊池沼水面上起火的現(xiàn)象

C 《本草經(jīng)集注》記載“強燒之，紫青煙起，云是真硝石也” 此法是利用焰色反應(yīng)鑒別“硝石”

D 《抱樸子》記載“丹砂（HgS）燒之成水銀，積變又還成丹砂” 該過程為氧化還原反應(yīng)

【解析】草木灰的主要成分是碳酸鉀，碳酸鉀水解顯堿性，可洗去衣服上的油污，“取堿浣衣”中的堿是K2CO3，A項正確;湖泊池沼中腐爛的植物能產(chǎn)生甲烷，則“澤中有火……上火下澤”，其描述的是甲烷在湖泊池沼水面上起火的現(xiàn)象，B項錯誤;鉀元素的焰色反應(yīng)為紫色，硝石是硝酸鉀，灼燒會產(chǎn)生紫色火焰，C項正確;丹砂（HgS）燒之成水銀，Hg的化合價從+2價降低到0價，Hg的化合價發(fā)生變化，屬于氧化還原反應(yīng)，D項正確。

2.呈現(xiàn)我國化學領(lǐng)域最近取得的重大創(chuàng)新科研成果，弘揚社會主義核心價值觀，完成立德樹人根本任務(wù)

【預(yù)測2】 2019年1月3日，嫦娥四號探測器著陸在月球背面，實現(xiàn)人類探測器首次在月球背面軟著陸，五星紅旗首次閃耀月球背面，-170℃仍能保持本色。五星紅旗基底采用探測器表面熱控材料聚酰亞胺，某聚酰亞胺的結(jié)構(gòu)簡式如圖1。下列有關(guān)聚酰亞胺的敘述正確的是（ ）

A.是常見天然有機高分子化合物

B.能耐高溫不能耐低溫

C.所有原子可能共平面

D.鏈節(jié)中含有10個氫原子

【命題意圖】精心選擇“嫦娥四號探測器著陸在月球背面，五星紅旗首次閃耀月球背面”這一鼓舞人心的新聞，用五星紅旗的材質(zhì)――聚酰亞胺設(shè)計試題，貫徹立德樹人精神的同時，培養(yǎng)考生的化學視野，考查基礎(chǔ)核心化學知識。

【解析】常見天然有機高分子化合物有淀粉、纖維素、蛋白質(zhì)、天然橡膠等，聚酰亞胺是綜合性能最佳的合成有機高分子材料之一，A錯誤;“-170℃仍能保持本色”“表面熱控材料”都說明聚酰亞胺既能耐高溫又能耐低溫，實際上該類材料“耐高溫達400℃以上 ，長期使用溫度范圍-200～300℃”，B錯誤;由氨分子呈三角錐形知，氮原子和與氮原子相連的三個碳原子不能共平面，C錯誤;鏈節(jié)是高分子化合物中最小的重復(fù)結(jié)構(gòu)單元，也就是去掉中括號和n剩余的部分，從左向右的三個苯環(huán)中分別含有2個氫原子、4個氫原子、4個氫原子，D正確。

【預(yù)測3】我國女科學家屠呦呦因創(chuàng)制新型抗瘧藥——青蒿素（結(jié)構(gòu)如圖2）和雙氫青蒿素的貢獻，榮獲2015年諾貝爾獎。下列有關(guān)青蒿素的敘述錯誤的是（ ）

A.分子式為C15H20O5

B.易溶于C2H5OC2H5

C.含有醚鍵、酯基和過氧鍵

D.能與NaOH溶液反應(yīng)

【命題意圖】屠呦呦是第一位獲得諾貝爾科學獎項的中國本土科學家，2019年1月14日，英國廣播公司（BBC）發(fā)起的“20世紀最具標志性人物”票選活動公布的“科學家篇”名單中，中國首位諾貝爾生理學或醫(yī)學獎得主屠呦呦與居里夫人（Maria Curie）、愛因斯坦（Albert Einstein）以及數(shù)學家艾倫·圖靈（Alan Turing）共同進入候選人名單。

【解析】為了節(jié)省解題時間，A選項可以先放一放，優(yōu)先審查其余三個選項。用乙醚萃取青蒿素不破壞其藥理活性是屠呦呦的貢獻之一，考生應(yīng)該知道，B正確;由鍵線式知，青蒿素養(yǎng)分子中含有醚鍵、酯基和過氧鍵，C正確;青蒿素屬分子內(nèi)酯，可以與氫氧化鈉溶液發(fā)生水解反應(yīng)，D正確;用淘汰法可知選A。

【提醒】由復(fù)雜有機物的鍵線式確定分子式比較耗時，遇到該選項時可以先放一下，快速審查其他項，結(jié)合淘汰法解題，可以既準又快。青蒿素分子中有3個甲基（-CH3）、4個亞甲基（-CH2-）、5個次甲基（）、2個季碳原子（）和1個酯基（-COOR），故青蒿素的分子式為C15H22O5。

【預(yù)測4】可充放電式鋅—空氣電池原理如圖3所示，該電池的核心組分是驅(qū)動氧氣還原反應(yīng)（ORR）和析氧反應(yīng)（OER）的雙功能催化劑，KOH溶液為電解質(zhì)溶液，放電的總反應(yīng)方程式為2Zn+O2+4OH-+2H2O=2Zn（OH）42-。下列有關(guān)說法正確的是（ ? ）

A.放電時電解質(zhì)溶液中K+向負極移動

B.放電時鋅電池負極反應(yīng)為Zn+4OH-+2e-=Zn（OH）42-

C.充電時陰極生成6.5gZn同時陽極產(chǎn)生2.24 L O2（標準狀況）

D.充電時催化劑降低析氧反應(yīng)（OER）的活化能

【命題意圖】本題選擇中國科學院理化技術(shù)研究所“超分子光化學”研究團隊研究員張鐵銳課題組發(fā)表在Nano Energy上的論文中的原理圖，精心設(shè)計試題，很好地體現(xiàn)了“應(yīng)用性”和“創(chuàng)新性”的高考命題要求。本題通過可充放電式鋅—空氣電池原理圖，考查考生的觀察理解能力和“模型認知” 的核心素養(yǎng)要求。

【解析】放電時電解質(zhì)溶液中帶正電荷的K+向正極移動，A錯誤;由總反應(yīng)知，負極是活潑金屬鋅失去電子被氧化為Zn2+，繼續(xù)與OH-反應(yīng)結(jié)合為難電離的四羥基鋅酸根[Zn（OH）42-]：Zn-2e-+4OH-===Zn（OH）42-，B錯誤;充電時陰極生成6.5gZn轉(zhuǎn)移0.2mole-，陽極產(chǎn)生2.24 LO2（標準狀況）則是轉(zhuǎn)移0.4 mole-，故C錯誤;綜合總反應(yīng)和原理圖知，放電時發(fā)生“氧氣還原反應(yīng)（ORR）”，充電時發(fā)生“析氧反應(yīng)（OER）”，“ 雙功能催化劑”意味著無論放電還是充電均能降低活化能，起到催化劑的作用，D正確。

二.依據(jù)大綱，回歸教材，考查化學必備知識

1.以阿伏加德羅常數(shù)為載體，考查中學化學理論與知識綜合應(yīng)用

【預(yù)測5】 用NA表示阿伏伽德羅常數(shù)的值，下列說法不正確的是（ ? ）

A.常溫常壓下，1.6 g O2和O3的混合氣體所含質(zhì)子數(shù)為0.8NA

B. 30 g 水晶晶體中含有Si—O鍵數(shù)目為2NA

C.常溫時，100 mL、1 mol/L AlCl3溶液中，所含陽離子數(shù)目小于NA

D.密閉容器中2 mol NO與1 mol O2充分反應(yīng)，產(chǎn)物的分子數(shù)小于2NA

【命題意圖】此類題是公認生命力最強的高考題型。2018年11月16日，國際計量大會通過決議，將1摩爾定義為“精確包含6.02214076×1023個原子或分子等基本單元的系統(tǒng)的物質(zhì)的量”，與此同時修改了阿伏伽德羅常數(shù)為6.02214076×1023，消除了NA的不確定性！高考命題專家強調(diào)：“關(guān)于阿伏加德羅常數(shù)的問題是每年高考必考的內(nèi)容之一，這不僅是高考注重基礎(chǔ)知識和學科主干知識考查的具體體現(xiàn)，也說明這一概念在化學學科的重要性。”

【解析】常溫常壓下，“1.6 g O2和O3的混合氣體”含“1.6 g O”即“0.1 molO”，氧是8號元素含8個質(zhì)子，故“0.1molO” 含質(zhì)子數(shù)為0.8NA，A正確;水晶是純凈的二氧化硅，30 g 水晶為0.5 molSiO2，1 molSiO2含有4 molSi—O鍵，0.5 molSiO2含有Si—O鍵數(shù)目為2NA，B正確;若不考慮鋁離子水解，“100 mL、1 mol/L AlCl3溶液中”鋁離子物質(zhì)的量為1 mol，考慮鋁離子水解則為：Al3++3H2OAl（OH）3+3H+，鋁離子水解是陽離子數(shù)目增加的過程，故所含陽離子數(shù)目大于NA，C錯誤;2 mol NO與1 mol O2恰好完全反應(yīng)生成2 mol NO2，密閉容器中部分二氧化氮轉(zhuǎn)化為四氧化二氮（2 NO2 N2O4）使分子數(shù)目減少，故產(chǎn)物的分子數(shù)小于2NA，D正確。選C。

【提醒】審題時一定要看清楚C項問的是“所含陽離子數(shù)目”而不是鋁離子數(shù)目！

2.通過教材實驗裝置圖的呈現(xiàn)，考查實驗必備基礎(chǔ)知識

【預(yù)測6】下列實驗評價不合理的是（ ）

A.測量生成氫氣的體積比較準確 ? ? ? ? B.棉花的作用主要是收集較純的氨氣

C.漏斗末端頸尖未緊靠燒杯壁 ? ? ? ? ? ? ?D.電流在較短時間內(nèi)會衰減

【命題意圖】利用教材上的實驗裝置圖呈現(xiàn)信息，通過實驗評價考查考生對教材實驗的完成情況及理解掌握程度，引導中學生重視教材實驗，這也一直是高考試題設(shè)計的追求。

【解析】A項，測量鋅與硫酸反應(yīng)速率的實驗裝置，注射器中測量的體積應(yīng)為加入硫酸的體積和生成氫氣體積之和，誤差較大，評價不合理;B項，加熱氯化銨和氫氧化鈣的混合物制取氨的實驗裝置圖，部分考生誤認為棉花的作用主要是防止氨氣逸出，實際上試管口塞一團棉花，主要是為了減小空氣與氨氣的對流，便于收集到較純的氨氣，評價合理;C項，漏斗末端頸尖緊靠燒杯壁，利于濾液順利流下，評價合理;D項，單液原電池中，由于作負極的還原劑鋅片與氧化劑銅離子接觸，放電時部分銅離子在鋅片表面得電子析出銅，鋅片失去的部分電子未通過外電路形成電流，導致電池效率不高，同時析出的銅阻礙鋅片繼續(xù)失去電子，導致電流在短時間內(nèi)衰減，評價合理。選A。

【提醒】本題A項源于教材必修4第18頁，B項源于教材必修1第88頁，D項源于教材必修2第40頁實驗2-4和選修4第71頁注釋2，是近年深度挖掘教材進行考查的典型試題，是高考命題趨勢所在，所以考生在考前復(fù)習備考時切勿忽略教材，要注意對教材知識的充分理解和運用。

3.利用表格呈現(xiàn)與生活密切相關(guān)的多個教材實驗， 考查基礎(chǔ)實驗綜合知識

【預(yù)測7】利用待測溶液和指定的試劑設(shè)計實驗，不能完成實驗?zāi)康牡氖牵?）

實驗?zāi)康?待測溶液 試劑

A 檢驗海帶中的碘元素 海帶灰

浸出液 稀硫酸、雙氧水、

淀粉

B 檢驗是否患糖尿病 患者尿液 硫酸銅溶液、燒堿溶液

C 檢驗補鐵劑硫酸

亞鐵片是否氧化 硫酸亞鐵片

的水溶液 鐵氰化鉀溶液

D 檢驗潔廁劑的主要成分是鹽酸 潔廁劑 pH試紙、硝酸銀溶液

【解析】A選項，海帶灰浸出液中，加入稀硫酸酸化，再加入雙氧水，溶液由無色變黃色，可初步判斷海帶中含有碘元素，再加入淀粉溶液變成藍色，可確定海帶中含有碘元素，不符合題意。B選項，先用硫酸銅溶液與過量燒堿溶液反應(yīng)，得到新制的氫氧化銅堿性懸濁液，再與患者尿液混合，加熱，若產(chǎn)生磚紅色沉淀則患糖尿病，反之則不是，不符合題意。C選項，硫酸亞鐵片若被氧化則含有鐵離子，檢驗鐵離子應(yīng)選用硫氰化鉀溶液，鐵氰化鉀是用來檢驗亞鐵離子的，符合題意。D選項，pH試紙測潔廁劑顯強酸性，再向少量潔廁劑中加入硝酸銀溶液，若有白色沉淀生成，則含有氯離子，綜合兩個實驗可判斷潔廁劑的主要成分是鹽酸，不符合題意。選C。

【提醒】進行物質(zhì)檢驗時，要注意反應(yīng)現(xiàn)象是否具有唯一性，即是否是特征反應(yīng)所表現(xiàn)出的實驗現(xiàn)象，具有唯一性的實驗現(xiàn)象才能確定某物質(zhì)的存在。

4.精選“應(yīng)用廣泛”和“性質(zhì)豐富”的常見元素及其化合物，回歸化學學習的本質(zhì)

【預(yù)測8】短周期主族元素W、Q、X、Y、Z的原子序數(shù)依次增大?；液谏wY的導電性介于導體和絕緣體之間，一種制備晶體Y的路線如圖4，通常狀態(tài)下YW4呈氣態(tài)。