堅(jiān) 強(qiáng)

（西安培華學(xué)院，陜西 西安 710125）

1 研究現(xiàn)狀

關(guān)朋等研究指出，社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)中引導(dǎo)更多大學(xué)生到農(nóng)村創(chuàng)業(yè)，既是社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的有效途徑，也能有效緩和大學(xué)生就業(yè)難的問題［1］。趙培芳等提出，新農(nóng)村建設(shè)中大學(xué)生農(nóng)村制約性因素較多，如政府作用缺位、農(nóng)村創(chuàng)業(yè)環(huán)境不佳、大學(xué)生個(gè)人創(chuàng)業(yè)素質(zhì)欠缺等，建議大學(xué)生到農(nóng)村創(chuàng)業(yè)要提高自身綜合素質(zhì)，高校要完善創(chuàng)業(yè)體系，政府要發(fā)揮其服務(wù)功能，不斷完善農(nóng)村的創(chuàng)業(yè)環(huán)境［2］。蔡運(yùn)男指出，新農(nóng)村建設(shè)對(duì)人才的需求量大，大學(xué)生到農(nóng)村創(chuàng)業(yè)可為新農(nóng)村建設(shè)提供人才資源，也實(shí)現(xiàn)了大學(xué)生的人生價(jià)值［3］。劉斌提出，新農(nóng)村建設(shè)背景下大學(xué)生需要提高自身創(chuàng)業(yè)能力與素質(zhì)，注重農(nóng)村創(chuàng)業(yè)資源整合，而社會(huì)需要為大學(xué)生農(nóng)村創(chuàng)業(yè)提供智庫，建設(shè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)平臺(tái)，為大學(xué)生提供信息資源、融資渠道以及其他資源支持［4］。已有的文獻(xiàn)闡述了新農(nóng)村建設(shè)中大學(xué)生農(nóng)村創(chuàng)業(yè)的必要性和重要性，分析了大學(xué)生農(nóng)村創(chuàng)業(yè)存在的問題及其制約性因素，并提出了新農(nóng)村建設(shè)中大學(xué)生農(nóng)村創(chuàng)業(yè)方面的相關(guān)建議。本文主要研究新農(nóng)村建設(shè)中大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)及其實(shí)踐對(duì)策。

2 新農(nóng)村建設(shè)中大學(xué)生農(nóng)村創(chuàng)業(yè)的戰(zhàn)略價(jià)值與意義

新農(nóng)村建設(shè)中，大學(xué)生農(nóng)村創(chuàng)業(yè)具有很強(qiáng)的戰(zhàn)略價(jià)值與意義。大學(xué)生農(nóng)村創(chuàng)業(yè)可為新農(nóng)村建設(shè)提供智力支持，并解決大學(xué)生就業(yè)難的問題。

2.1 為新農(nóng)村建設(shè)提供智力支持

新農(nóng)村建設(shè)是指在社會(huì)主義制度下，按照新時(shí)代要求，對(duì)農(nóng)村進(jìn)行經(jīng)濟(jì)、政治、文化和社會(huì)等方面的建設(shè)，最終把農(nóng)村建設(shè)成為經(jīng)濟(jì)繁榮、設(shè)施完善、環(huán)境優(yōu)美、文明和諧的社會(huì)主義新農(nóng)村。建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村，根本在農(nóng)業(yè)，出路在科技，關(guān)鍵在人才。新農(nóng)村建設(shè)中，農(nóng)村需要大量?jī)?yōu)秀的人才。大學(xué)生到農(nóng)村創(chuàng)業(yè)，能為農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來新思想，產(chǎn)生更多新型經(jīng)濟(jì)組織，促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展，帶動(dòng)農(nóng)民就業(yè)。

2.2 解決大學(xué)生就業(yè)難的問題

2010—2018年，我國(guó)大學(xué)生畢業(yè)人數(shù)不斷增長(zhǎng)，2018年達(dá)到820萬人次，大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)空前嚴(yán)峻。在新農(nóng)村建設(shè)中，鼓勵(lì)大學(xué)生到農(nóng)村創(chuàng)業(yè)，投身農(nóng)村各項(xiàng)事業(yè)發(fā)展，給大學(xué)生提供了更多鍛煉機(jī)會(huì)，提高了大學(xué)生的生存能力。大學(xué)生在農(nóng)村創(chuàng)業(yè)中得到成長(zhǎng)，進(jìn)而創(chuàng)辦和經(jīng)營(yíng)更加具有實(shí)力的經(jīng)濟(jì)組織，帶動(dòng)更多大學(xué)生就業(yè)，有利于解決大學(xué)生就業(yè)難的問題。

3 新農(nóng)村建設(shè)中大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀及存在的問題

3.1 新農(nóng)村建設(shè)中大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀

隨著新農(nóng)村建設(shè)的不斷推進(jìn)，農(nóng)村經(jīng)濟(jì)水平不斷提升，農(nóng)村生存環(huán)境大為改善，農(nóng)村對(duì)大學(xué)生的吸引力增強(qiáng)。同時(shí)，傳統(tǒng)的社會(huì)就業(yè)觀念受到?jīng)_擊，愿意選擇在農(nóng)村創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生數(shù)量不斷增長(zhǎng)。大學(xué)生在農(nóng)村創(chuàng)業(yè)為當(dāng)?shù)匕l(fā)展帶來了豐富的知識(shí)和技術(shù)，為鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展注入了生機(jī)和活力。根據(jù)相關(guān)調(diào)研，近年來到農(nóng)村創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生數(shù)量不斷增長(zhǎng)。從學(xué)歷層次來看，主要是中專、大專學(xué)歷，本科及其以上大學(xué)生人數(shù)較少；從專業(yè)來看，主要集中在農(nóng)業(yè)科學(xué)、醫(yī)藥科學(xué)、師范類畢業(yè)生，尤其是涉農(nóng)專業(yè)的大學(xué)生較多；從農(nóng)村創(chuàng)業(yè)的項(xiàng)目來看，主要集中在特色農(nóng)產(chǎn)品種植與養(yǎng)殖、銷售、電子商務(wù)、鄉(xiāng)村旅游產(chǎn)業(yè)等方面。

3.2 新農(nóng)村建設(shè)中大學(xué)生創(chuàng)業(yè)存在的問題

新農(nóng)村建設(shè)中，大學(xué)生到農(nóng)村創(chuàng)業(yè)存在一些問題需要解決［5］。首先，高校對(duì)大學(xué)生農(nóng)村創(chuàng)業(yè)的教育缺失，即使大學(xué)生選擇農(nóng)村創(chuàng)業(yè)，但是缺乏創(chuàng)業(yè)需要的知識(shí)、技能，而針對(duì)大學(xué)生開展的農(nóng)村創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)較少，大學(xué)生到農(nóng)村創(chuàng)業(yè)對(duì)農(nóng)村環(huán)境分析不到位，農(nóng)村創(chuàng)業(yè)知識(shí)不能滿足創(chuàng)業(yè)需求。其次，大學(xué)生到農(nóng)村創(chuàng)業(yè)環(huán)境較差，雖然大學(xué)生農(nóng)村創(chuàng)業(yè)得到了政策支持，但是農(nóng)村創(chuàng)業(yè)服務(wù)平臺(tái)較少，大學(xué)生到農(nóng)村創(chuàng)業(yè)的相關(guān)社會(huì)保障不到位，難以留住大學(xué)生在農(nóng)村長(zhǎng)久創(chuàng)業(yè)。

4 新農(nóng)村建設(shè)中大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力提升的路徑

4.1 培育大學(xué)生農(nóng)村創(chuàng)業(yè)的熱情與精神

大學(xué)生農(nóng)村創(chuàng)業(yè)需要培育大學(xué)生農(nóng)村創(chuàng)業(yè)的熱情。農(nóng)村創(chuàng)業(yè)很艱辛，需要大學(xué)生有創(chuàng)業(yè)精神，需培育大學(xué)生開創(chuàng)性的思想、創(chuàng)業(yè)激情、積極性、適應(yīng)性、領(lǐng)導(dǎo)力和雄心壯志［6］。

4.2 加強(qiáng)大學(xué)生農(nóng)村創(chuàng)業(yè)的訓(xùn)練

農(nóng)村創(chuàng)業(yè)環(huán)境比較艱辛，要想提高大學(xué)生農(nóng)村創(chuàng)業(yè)成功率，需要加強(qiáng)大學(xué)生農(nóng)村創(chuàng)業(yè)能力訓(xùn)練，需通過基礎(chǔ)訓(xùn)練項(xiàng)目、多元融合項(xiàng)目、深化拓展項(xiàng)目等各個(gè)方面的訓(xùn)練，主要包括農(nóng)村創(chuàng)業(yè)的意識(shí)訓(xùn)練、思維訓(xùn)練、方法訓(xùn)練以及實(shí)踐訓(xùn)練［7］等，具體如圖1所示。

圖1 大學(xué)生農(nóng)村創(chuàng)業(yè)能力訓(xùn)練

4.3 注重大學(xué)生農(nóng)村創(chuàng)業(yè)的體驗(yàn)

在大學(xué)生農(nóng)村創(chuàng)業(yè)實(shí)踐前，需要加強(qiáng)大學(xué)生對(duì)農(nóng)村創(chuàng)業(yè)的體驗(yàn)，帶領(lǐng)大學(xué)生到農(nóng)村體驗(yàn)生活，帶領(lǐng)大學(xué)生到涉農(nóng)企業(yè)觀摩，了解農(nóng)村經(jīng)濟(jì)形態(tài)，調(diào)研農(nóng)村經(jīng)營(yíng)組織，提高農(nóng)村創(chuàng)業(yè)的可行性分析能力，有效識(shí)別新農(nóng)村建設(shè)中的創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)并愿意加以實(shí)踐。

5 新農(nóng)村建設(shè)中大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐對(duì)策

整個(gè)創(chuàng)業(yè)過程是商業(yè)機(jī)會(huì)、創(chuàng)業(yè)者和創(chuàng)業(yè)資源3個(gè)要素匹配和平衡的結(jié)果，具體如圖2所示。大學(xué)生在農(nóng)村創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中需遵循識(shí)別創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)、構(gòu)建創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)、整合創(chuàng)業(yè)資源的過程［8］。

5.1 識(shí)別創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)

新農(nóng)村建設(shè)中大學(xué)生創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)很多，具體表現(xiàn)為鄉(xiāng)村旅游、農(nóng)村電子商務(wù)、種植與養(yǎng)殖、農(nóng)產(chǎn)品深度加工、農(nóng)業(yè)信息、農(nóng)業(yè)物流、農(nóng)村人力資源、農(nóng)村教育與培訓(xùn)、休閑觀光農(nóng)業(yè)、科技農(nóng)業(yè)以及創(chuàng)意農(nóng)業(yè)等。大學(xué)生要結(jié)合自己的能力、經(jīng)驗(yàn)、資源優(yōu)勢(shì)，識(shí)別適合自己創(chuàng)業(yè)的機(jī)會(huì)。

圖2 創(chuàng)業(yè)過程

5.2 構(gòu)建創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)

新農(nóng)村建設(shè)背景下，大學(xué)生到農(nóng)村創(chuàng)業(yè)要構(gòu)建創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)。構(gòu)建創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)時(shí)需要注重團(tuán)隊(duì)成員的選擇，達(dá)成創(chuàng)業(yè)協(xié)議。團(tuán)隊(duì)成員識(shí)別農(nóng)村創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)，確定農(nóng)村創(chuàng)業(yè)目標(biāo)，撰寫農(nóng)村創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書，重視團(tuán)隊(duì)建設(shè)，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)活力，提升團(tuán)隊(duì)績(jī)效。

5.3 整合創(chuàng)業(yè)資源

在農(nóng)村創(chuàng)業(yè)需整合資源，包括創(chuàng)業(yè)人力資源、資金資源、機(jī)會(huì)資源、技術(shù)資源和創(chuàng)業(yè)管理資源等。結(jié)合創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的需要，大學(xué)生需要善用資源整合技巧，將身邊能找到的一切資源整合到農(nóng)村進(jìn)行創(chuàng)業(yè)。