羅欣

隨著我國的經(jīng)濟(jì)蓬勃發(fā)展，社會發(fā)展中對人才的需求量大大增加，而對人才的要求也愈來愈高。大學(xué)生就業(yè)問題在當(dāng)前已經(jīng)成為社會話題，而當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)價值觀的構(gòu)建是比較重要的，這對大學(xué)生未來的就業(yè)發(fā)展有著很大影響。本文先就當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)價值觀內(nèi)涵以及構(gòu)建的重要性簡要闡述，然后就當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)價值觀現(xiàn)狀和構(gòu)建的措施詳細(xì)探究，希冀能借此理論研究，能進(jìn)一步豐富其理論。

大學(xué)生就業(yè)困難的問題出現(xiàn)是多方面因素所致，如就業(yè)價值觀沒有正確樹立，這就要求對大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)過程中，積極引導(dǎo)學(xué)生樹立正確就業(yè)價值觀念，讓大學(xué)生調(diào)整好就業(yè)的心態(tài)，不斷的磨礪自己提高自身綜合素質(zhì)，這樣才能在社會發(fā)展中更好的展現(xiàn)自己的能力，實現(xiàn)自己的目標(biāo)。

1 當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)價值觀內(nèi)涵以及構(gòu)建的重要性

1.1 當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)價值觀內(nèi)涵

處在當(dāng)前新的世紀(jì)，市場經(jīng)濟(jì)環(huán)境下人才競爭激烈，大學(xué)生只有提高自身的綜合能力以及樹立正確就業(yè)價值觀，在社會發(fā)展當(dāng)中抓住機(jī)遇，才能有助于實現(xiàn)自身的理想和價值。大學(xué)生的就業(yè)價值觀所包含的內(nèi)容比較多樣，其中積極競爭意識以及健康平和心態(tài)是比較重要內(nèi)容，大學(xué)生需要加強(qiáng)自身的競爭意識，積極的參與應(yīng)聘，培養(yǎng)自己平和心態(tài)，這樣才能有助于自身的就業(yè)發(fā)展。當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)價值觀中服務(wù)基層責(zé)任以及投身農(nóng)村的觀念，完善高尚人格以及多向流動選擇的觀念，發(fā)揮專長以及綜合發(fā)展準(zhǔn)備的觀念等，這些都是大學(xué)生應(yīng)當(dāng)有的就業(yè)價值觀。

1.2 當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)價值觀構(gòu)建的重要性

大學(xué)生就業(yè)價值觀的構(gòu)建，有利于學(xué)生未來的就業(yè)發(fā)展，就業(yè)價值觀是在校學(xué)生對就業(yè)方式以及觀念和選擇的看法以及觀點，這是價值觀的一個重要部分，是和學(xué)生的生活以及交往方式以及思維方式相聯(lián)系的。近些年的高校招生的規(guī)模不斷擴(kuò)大，增加了學(xué)生得數(shù)量，高校也呈現(xiàn)出大眾化發(fā)展趨勢，大學(xué)生就業(yè)也就愈來愈困難。大學(xué)生的就業(yè)價值觀的構(gòu)建能有助于學(xué)生樹立正確就業(yè)價值觀，高校需要從社會發(fā)展需求和學(xué)生職業(yè)規(guī)劃層面考慮，加強(qiáng)對學(xué)生就業(yè)價值觀正確引導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生在未來的就業(yè)中能得到更好的發(fā)展。

2 當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)價值觀現(xiàn)狀和構(gòu)建的措施

2.1 當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)價值觀現(xiàn)狀

當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)價值觀方面還存在著一些問題，使得學(xué)生在就業(yè)過程中常常受挫，主要體現(xiàn)在以下幾個層面：

其一，沒有人生職業(yè)生涯規(guī)劃。新生入校后需要在教師的指導(dǎo)下做好職業(yè)生涯規(guī)劃，但是學(xué)生對職業(yè)生涯規(guī)劃并沒有充分重視，隨波逐流的比較多，并沒有結(jié)合自己的特長來制定適當(dāng)?shù)穆殬I(yè)生涯規(guī)劃。很多學(xué)生對就業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的看法就是一個工作和謀生的手段，自身也沒有樹立正確就業(yè)觀念，沒有將自己和社會價值，個人成長對社會國家的作用聯(lián)系起來考慮，由于缺乏人生職業(yè)生涯規(guī)劃，這就必然會影響大學(xué)生日后的工作發(fā)展。

其二，就業(yè)價值觀復(fù)雜多樣。大學(xué)生由于成長環(huán)境以及受教育環(huán)境的不同，思想觀念的差異也比較大，每個學(xué)生在學(xué)習(xí)以及生活當(dāng)中會有自己的價值觀，但是多元也不是常常都是良好的，多元就會容易出現(xiàn)沖突的情況。大學(xué)生就業(yè)價值觀的復(fù)雜多樣會容易造成學(xué)生迷惘以及懷疑，有的學(xué)生認(rèn)定學(xué)而優(yōu)則仕，有的學(xué)生將能在大城市發(fā)展作為就業(yè)選擇，盲目的追求虛榮而沒有從自身的能力角度出發(fā)，一味的我行我素。由于學(xué)生的就業(yè)價值觀的復(fù)雜多樣化，有先就業(yè)后擇業(yè)，擇業(yè)傾向金錢崇拜，社會風(fēng)險責(zé)任意識不強(qiáng)，基層意識不強(qiáng)等，這就使得學(xué)生在具體的就業(yè)過程中容易出現(xiàn)問題。

其三，沒有正視自己的就業(yè)價值觀的合理與否。從大學(xué)生就業(yè)價值觀的現(xiàn)狀能發(fā)現(xiàn)，有的大學(xué)生沒有結(jié)合自身的能力以及實際情況來認(rèn)識自身的就業(yè)價值觀的合理與否，對自己的就業(yè)期望值比較高，不肯降低標(biāo)準(zhǔn)。當(dāng)前的大學(xué)生已經(jīng)向著大眾化的方向轉(zhuǎn)變，但是還有的學(xué)生抱著天之驕子的優(yōu)越感，認(rèn)為只要考上理想的大學(xué)就一定能找到理想的工作，在錯誤的就業(yè)觀導(dǎo)向下，造成處處碰壁，對自己的就業(yè)期望值過高，沒有考慮降低標(biāo)準(zhǔn)，從而很難找到工作。

其四，沒有合理定位自己。大學(xué)生樹立正確的就業(yè)價值觀，首先就要能對自己有合理的定位，要做到理性自覺。而從實際的現(xiàn)狀能看到，社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展當(dāng)中，大學(xué)生的就業(yè)形勢愈來愈嚴(yán)峻，大學(xué)生沒有正確的看到這一就業(yè)社會現(xiàn)象，沒有分析社會的形勢，這就很難正確的判斷，容易出現(xiàn)盲目跟風(fēng)的現(xiàn)象。供大于求的緊張就業(yè)發(fā)展下，大學(xué)生沒有對自己合理定位，缺乏理性就業(yè)觀，這就必然會造成就業(yè)求職成功率比較低。

2.2 當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)價值觀構(gòu)建的措施

當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)價值觀的構(gòu)建需要從多方面加強(qiáng)重視，為學(xué)生未來就業(yè)發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)，可從以下幾點進(jìn)行參考：

• 注重資源的整合完善就業(yè)價值觀教育體系。當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)觀的構(gòu)建過程中要充分重視從就業(yè)價值觀的教育體系完善著手實施，當(dāng)前的高校就業(yè)價值觀教育方面，面臨著新的發(fā)展情況，處在社會主義核心價值觀深化背景下，大學(xué)生的就業(yè)方式以及形式和內(nèi)容都發(fā)生了一些變化，就業(yè)價值觀的構(gòu)建就要注重突出針對性以及層次性，需要提高就業(yè)價值觀教育格局，構(gòu)建人人關(guān)注就業(yè)以及就業(yè)價值觀教育的良好環(huán)境，充分注重挖掘大學(xué)生就業(yè)時候組織以及畢業(yè)校友資源，將各方面的資源加以整合，形成促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)價值觀教育的合力，這樣才能有助于大學(xué)生就業(yè)價值觀的完善構(gòu)建。
• 完善大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃。大學(xué)生就業(yè)價值觀的構(gòu)建需要從具體的措施方面落實，大學(xué)生要能結(jié)合自身的特長以及綜合素質(zhì)，做好專業(yè)規(guī)劃以及個人發(fā)展計劃，能在指導(dǎo)老師的溝通了解的情況下，結(jié)合社會人才需求結(jié)構(gòu)以及自身的專業(yè)方向和特長，制定適合自己的職業(yè)生涯規(guī)劃。具體的制定出段長期的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)，并能將目標(biāo)的實現(xiàn)方法以及步驟列出，認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)知識以及加強(qiáng)團(tuán)隊合作能力，以及社會實踐能力鍛煉，結(jié)合市場人才的需要對環(huán)境適應(yīng)能力以及人際溝通能力和協(xié)調(diào)組織能力等加強(qiáng)鍛煉。
• 高校注重對學(xué)生就業(yè)價值觀的積極引導(dǎo)。當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)價值觀的構(gòu)建需要高校作出努力，承擔(dān)全面引導(dǎo)學(xué)生樹立正確就業(yè)價值觀的責(zé)任，并要強(qiáng)化大學(xué)生思想政治教育。對此，高校要采用多樣的方式，如講座的方式將思政教育和就業(yè)價值觀作為結(jié)合的途徑，重點講述就業(yè)價值觀內(nèi)容，將就業(yè)價值觀能逐漸的滲透到學(xué)生思想中。可通過帶領(lǐng)學(xué)生參觀企業(yè)以及請歷屆校友回校進(jìn)行就業(yè)教育講座的方式，讓學(xué)生能對正確的就業(yè)價值觀有更深層次的了解。高校還需要積極創(chuàng)設(shè)條件，進(jìn)而來鼓勵學(xué)生創(chuàng)業(yè)嘗試，通過提供創(chuàng)業(yè)孵化的環(huán)境以及創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)團(tuán)隊等實現(xiàn)良好創(chuàng)業(yè)環(huán)境，這對人才培養(yǎng)的可持續(xù)發(fā)展就有著積極意義。
• 就業(yè)政策和大學(xué)生發(fā)展規(guī)律的結(jié)合。當(dāng)前為解決大學(xué)生就業(yè)的社會問題，國家也出臺了相應(yīng)就業(yè)的政策。就業(yè)指導(dǎo)部門是承擔(dān)普及大學(xué)生就業(yè)政策以及觀念的部門，這就需要對國家就業(yè)層面的文件以及通知政策等，進(jìn)行傳達(dá)，結(jié)合教育規(guī)律以及大學(xué)生的特征積極引導(dǎo)教育。結(jié)合不同年級的大學(xué)生特征，實施不同的職業(yè)生涯規(guī)劃。大一學(xué)生價值觀以及責(zé)任意識形成時期，就要注重價值觀教育，和學(xué)生職業(yè)規(guī)劃相結(jié)合，讓學(xué)生對職業(yè)生涯規(guī)劃有初步的認(rèn)識。大二要在專業(yè)基礎(chǔ)上，探索用人單位對專業(yè)要求，了解就業(yè)需求以及就業(yè)形勢中的能力和位置，大學(xué)生要對自己有更多的認(rèn)識，讓學(xué)生感受到責(zé)任以及擔(dān)當(dāng)。大三學(xué)生都對自己的專業(yè)以及發(fā)展方向有了一定認(rèn)識，可通過暑假就業(yè)實習(xí)的方式讓學(xué)生體會真實的工作環(huán)境，讓學(xué)生在這一過程中不斷的成長。整個過程中都需要將就業(yè)政策和大學(xué)生發(fā)展規(guī)律相結(jié)合，這樣才能有助于大學(xué)生就業(yè)價值觀的正確樹立。

3 結(jié)語

總而言之，大學(xué)生就業(yè)價值觀的構(gòu)建，是促進(jìn)大學(xué)生未來就業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)工作，要在具體的工作當(dāng)中能構(gòu)建符合大學(xué)生就業(yè)發(fā)展以及市場對人才需求的價值觀，促進(jìn)學(xué)生健康成長發(fā)展。在通過從理論上對大學(xué)生就業(yè)價值觀的相關(guān)研究分析下，就能有助于進(jìn)一步深化理解就業(yè)價值觀。

本文系江蘇省高校哲學(xué)社會科學(xué)研究專題項目“當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)價值觀變化特點和引導(dǎo)研究”（編號：2017SJBFDY654）。

（作者單位：蘇州科技大學(xué)天平學(xué)院）