李悅

文化自信是當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)具備的重要特質(zhì)，通過促進(jìn)文化自信與思政教育的高度融合，可以充分發(fā)揮出優(yōu)秀文化的作用，同時進(jìn)一步完善高校思想政治課程的教育體系?；诖耍P者結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)提出了幾點(diǎn)教學(xué)建議，其中包括樹立地位，打造文化自信培養(yǎng)根基、優(yōu)化教育，營造文化自信培養(yǎng)環(huán)境以及篩選資源，促進(jìn)文化自信與思政教育的相互融合等等，以期能夠?yàn)楦魑唤逃缤蕩碛袃r值的參考意見。

1 前言

文化對于國家發(fā)展、社會進(jìn)步來說有著不容替代的重要作用，隨著經(jīng)濟(jì)全球化速度的不斷加快，來自于不同國家的文化形式匯聚在一起，多元文化正在對現(xiàn)代人的思維模式、行為習(xí)慣以及生活狀態(tài)帶來潛移默化的改變。大學(xué)生群體作為促進(jìn)社會建設(shè)的中堅力量，其價值觀念尚未成熟，因此更加容易受到外來文化的影響。為了能夠幫助大學(xué)生抵御不良文化的侵襲，高校應(yīng)當(dāng)以思想政治教育為切入點(diǎn)，逐步培養(yǎng)大學(xué)生的文化自信，讓他們有資格成為實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興目標(biāo)的接班人。

2 文化自信概述

文化是民族發(fā)展的智慧結(jié)晶，它不僅彰顯出了不同時代背景中民族發(fā)展的生命力和凝聚力，而且還是各民族人民的精神寄托。在歷史長河的不斷滾動中，文化在不斷的傳承與創(chuàng)新，它不會隨著時間所消逝，只會越來越散發(fā)出智慧的光芒。

文化自信所指的是，國家、民族、政黨以及個人對文化價值的認(rèn)可與肯定，在文化環(huán)境中自愿約束行為，并不斷調(diào)整思想觀念和精神信仰。中國文化有五千余年的發(fā)展歷史，其中不僅有著堅韌不拔的奮斗精神，而且還有著舍生取義的犧牲精神;其中不僅有著大公無私的奉獻(xiàn)精神，而且有著自強(qiáng)不息的創(chuàng)新精神。這些寶貴的文化為國家發(fā)展提供了源源不斷的促進(jìn)力量，同時也讓大國風(fēng)范的亮點(diǎn)變得更加奪目。因此，通過培養(yǎng)大學(xué)生的文化自信，可以讓他們更加尊重民族文化的同時對外來文化抱有接納的態(tài)度，從而對國家建設(shè)持有堅定信心。

3 文化自信在大學(xué)生思政教育中的作用

首先，新課程改革要求高校須從“德、智、體、美”這四個方面來組織教學(xué)活動，而其中與文化息息相關(guān)的即為德育。通過培養(yǎng)大學(xué)生的文化自信，能夠讓他們用更加清醒的頭腦來面對自己未來的發(fā)展道路，不斷修正自己的錯誤想法和不良行為，在接受思想政治教育的同時形成良好修養(yǎng)。

其次，文化自信與大學(xué)生思想政治教育的融合過程更像是一種升華過程，在這一過程中不僅進(jìn)一步強(qiáng)化了思想政治教育的現(xiàn)實(shí)作用，而且還可以讓學(xué)生充分感受到來自于老師的關(guān)懷和學(xué)校的重視，讓他們對校園生活產(chǎn)生更多的期待。以人為本是踐行新課程改革的重要原則，高校要從學(xué)生角度出發(fā)，了解他們的思想狀態(tài)與文化需求，真正幫助大學(xué)生解決實(shí)際問題。

4 文化自信與大學(xué)生思政教育的融合建議

4.1 樹立地位，打造文化自信培養(yǎng)根基

高校是傳播知識、傳承與創(chuàng)新文化的主陣地，教育者的教學(xué)任務(wù)絕不僅僅是完成對課本知識的教授，同時還需要幫助學(xué)生樹立起正確的思想觀念、價值觀念以及人生觀念。隨著新課程改革工作的積極開展，培養(yǎng)大學(xué)生的文化自信是高校應(yīng)主動承擔(dān)的責(zé)任與使命，為了能夠盡快達(dá)成這一教學(xué)目標(biāo)，高校需主動出擊，為文化自信與思政教育的高度融合奠定夯實(shí)基礎(chǔ)。首先，思政教育者應(yīng)當(dāng)在落實(shí)思政工作的過程中，深入挖掘文化根源，從大學(xué)生的角度出發(fā)，向他們展示經(jīng)典文化的閃光之處，在思政課堂中假如有關(guān)于中國歷史、學(xué)校歷史等內(nèi)容，讓學(xué)生可以通過接觸真實(shí)歷史事件來全方面解讀時代精神，以此來達(dá)到創(chuàng)新文化、傳承文化的教學(xué)目的。其次，高校在踐行文化建設(shè)工作的過程中，要積極響應(yīng)社會主義核心價值觀的指導(dǎo)要求，在現(xiàn)有思政教育大綱的基礎(chǔ)之上向?qū)W生介紹馬克思主義理論，將國家最新的發(fā)展方向、精神指示傳達(dá)給學(xué)生，讓學(xué)生充分感受到國家的強(qiáng)大，以此來培養(yǎng)大學(xué)生的文化自信。最后，高校還要積極接納其他國家的外來文化，面向?qū)W校內(nèi)的外國留學(xué)生專門開設(shè)中國文化課程，促進(jìn)中國學(xué)生與外國學(xué)生之間展開文化交流，以辯證的態(tài)度來看待多元文化之間的碰撞與融合，從根本上消除大學(xué)生的自卑感或優(yōu)越感。

4.2 優(yōu)化教育，營造文化自信培養(yǎng)環(huán)境

首先，高校要進(jìn)一步完善制度建設(shè)，通過制度體系的約束性力量來營造良好的文化自信培養(yǎng)環(huán)境，從而促進(jìn)文化自信與思政教育的快速融合。各個地方上的教育管理部門也要參與其中，多管齊下，加強(qiáng)對網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境的監(jiān)管力度。隨著信息時代的到來，網(wǎng)絡(luò)成為了當(dāng)代大學(xué)生獲取信息的主要方式，其中參雜著大量的健康主流文化與消極文化，由于大學(xué)生的自我保護(hù)能力較弱，因此需要外界力量的幫助，培養(yǎng)他們的文化辨別能力。高?？梢越柚诙嗝襟w平臺，加強(qiáng)對傳統(tǒng)文化、中國特色文化的傳播力度，例如開設(shè)微博、微信公眾號以及短視頻播客等，深入了解當(dāng)代大學(xué)生所喜歡的文化與信息，采用大學(xué)生所喜愛的傳播方式來向他們宣傳我國的主流意識文化，同時注重與學(xué)生之間的深度交流，多頭共進(jìn)，爭取讓越來越多的大學(xué)生主動加入優(yōu)秀文化的宣傳隊伍中。

其次，社會各界都應(yīng)當(dāng)參與到塑造良好文化環(huán)境的隊伍中來，秉承取其精華去其糟粕的科學(xué)態(tài)度，積極宣傳有利于培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生文化自信的價值觀念。地方政府要充分發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，例如在社區(qū)宣傳欄中加入有關(guān)于社會主義核心價值觀的宣傳內(nèi)容、在旅游景點(diǎn)中設(shè)置文化傳播站、利用中國傳統(tǒng)節(jié)日來舉辦民眾活動等等。通過這些宣傳方式一方面能夠增強(qiáng)公眾對優(yōu)秀文化的關(guān)注度，另一方面則可以有效凈化社會風(fēng)氣，讓大學(xué)生切實(shí)感受到優(yōu)秀文化所散發(fā)出的正能量，賦予他們抵御糟粕文化的力量。

4.3 篩選資源，促進(jìn)文化自信與思政教育的相互融合

高校應(yīng)當(dāng)慎重甄別并篩選思想政治課程的教學(xué)資源，不僅要保證教學(xué)內(nèi)容的趣味性、教學(xué)形式的多樣性，同時還要彰顯出文化資源的經(jīng)典性。教育者可以利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來搜集經(jīng)典的教學(xué)資源，例如歷史故事、藝術(shù)文化、榜樣人物等等，結(jié)合思想政治課程的大綱要求來設(shè)計教學(xué)活動，同時在潛移默化的過程中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，促進(jìn)文化自信與思政教育的相互融合。需要注意的是，教學(xué)資源的選擇不在于多，而應(yīng)在于精，教育者要在培養(yǎng)學(xué)生文化自信的教育目標(biāo)的指引下，有針對性的選擇帶有時代特色的優(yōu)秀教學(xué)資源，讓學(xué)生可以在學(xué)習(xí)的過程中來了解到歷代華夏兒女的堅強(qiáng)意志和高尚精神，在日后自發(fā)地去規(guī)范自己的行為。例如，教育者可以在思政課堂中向?qū)W生播放《紅色娘子軍》、《智取威虎山》等電影片段，還可以向?qū)W生推薦諸如《中國的品格》、《我們的文字》等書籍，還可以將學(xué)生分成多個學(xué)習(xí)小組，以中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為主題舉辦辯論賽等等。經(jīng)過以往的教學(xué)實(shí)踐可知，只要是合理運(yùn)用教學(xué)資源，就可以有效提高教學(xué)效率，在不增加學(xué)生學(xué)習(xí)壓力的基礎(chǔ)上增強(qiáng)文化自信的培養(yǎng)成效。

5 結(jié)束語

綜上所述，大學(xué)生是國家建設(shè)與社會發(fā)展的主力軍，民族的進(jìn)步離不開文化自信的支持，高校作為培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)人才的主陣地，一定要主動肩負(fù)起自身的教育責(zé)任，在積極開展大學(xué)生思想政治工作的同時，接受并重視當(dāng)代大學(xué)生文化自信匱乏的教學(xué)現(xiàn)狀，從細(xì)節(jié)處入手，制定出文化自信與思想政治教育的融合路徑。相信通過高校、教育者以及學(xué)生自身的共同努力，思想政治教育的積極作用將會發(fā)揮的更加淋漓盡致，大學(xué)生的文化自信也會全面的挖掘出來。

（作者單位：河北中醫(yī)學(xué)院）