馬蕭林

今年是甲骨文發(fā)現120周年。從1899年王懿榮發(fā)現甲骨文以來，幾代考古學家、古文字學家和歷史學家篳路藍縷，發(fā)掘出土了15萬多片甲骨，發(fā)現甲骨文單字4500多個，其中可完全釋讀的有1000多字。甲骨文的發(fā)現，標志著中國有文字可考的歷史可以追溯到3000多年前的商代，中華文明的記錄從甲骨文開始至現代漢字一脈相承，甲骨文也成為見證中華民族生生不息的重要標識。作為中國最古老的成熟文字，甲骨文承載的不僅是中華民族寶貴的文化遺產，更是全人類共同的精神財富。

值得關注的是，2014年5月，習近平總書記指出：“中國字是中國文化傳承的標志。殷墟甲骨文距離現在3000多年，3000多年來，漢字結構沒有變，這種傳承是真正的中華基因?！?017年11月，“甲骨文”項目成功入選《世界記憶名錄》，標志著甲骨文的重要文化價值及歷史意義已在世界范圍內得到高度認可。因此，宣傳推廣甲骨文可以使甲骨文的重要文化價值在傳承中弘揚，在弘揚中發(fā)展，在發(fā)展中創(chuàng)新，對于加深理解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、堅定文化自信、凝聚精神力量、推進中華文化“走出去”，具有重要的現實意義。

近年來，隨著殷墟成功申報世界文化遺產、中國文字博物館建成開館、甲骨文入選《世界記憶名錄》等一系列重大文化事件的呈現，全社會形成了一股強勁的甲骨文宣傳推廣熱潮。但是，認真總結當前甲骨文宣傳推廣的現狀，不難發(fā)現，在甲骨文的宣傳推廣方面還存在不少亟待解決的問題。

一是教育部門沒有形成甲骨文宣傳推廣機制。雖然義務教育語文、歷史教材中增加了部分甲骨文等古文字知識的內容，甚至有地方教育機構還提出了甲骨文進校園、進課堂、進教材的主張，但仍未形成富有成效的甲骨文等古文字宣傳推廣機制，沒有收到應有的效果。

二是缺乏通俗易懂且嚴謹科學的普及教材。據不完全統(tǒng)計，從甲骨文發(fā)現至今，甲骨文普及讀物已有數百種之多，但這些普及類讀物難以兼顧通俗易懂與嚴謹科學，并且針對性不強。

三是社會宣傳推廣力度不夠。近年來，一些博物館和電視臺開展了甲骨文等古文字的宣傳推廣活動，但宣傳推廣力度顯然不夠，公眾對漢字文化仍知之甚少。大多數甲骨資源仍然收藏在博物館或發(fā)掘單位的庫房內，公開展出的較少，公眾難以近距離接觸。

四是甲骨文教育推廣的師資力量薄弱。由于甲骨文等古文字學科專業(yè)性較強，艱澀難懂，且在日常生活中的應用需求有限，因此專業(yè)從事甲骨文等古文字教育推廣的師資力量十分薄弱。

為此，建議從五個方面加強甲骨文的宣傳推廣。

一是加快編輯出版甲骨文普及讀物。建議教育部協調高等院校和研究機構的專家學者，組織編寫既通俗易懂又科學嚴謹的甲骨文教材和普及讀物。

二是加快建立宣傳推廣甲骨文的教學機制。建議在小學和中學階段適當安排甲骨文普及課程，在高等院校開設甲骨文或與甲骨文相關的選修課程。

三是加大甲骨文展示宣傳推廣力度。甲骨收藏單位、博物館和各類媒體要利用各自優(yōu)勢，充分展示、宣傳推廣甲骨文知識和甲骨文化。

四是加快培育甲骨文師資隊伍。編寫簡易教師培訓教材，制訂培訓計劃，對中小學語文教師開展甲骨文知識培訓、教育案例示范觀摩等活動，以便加快建立甲骨文師資隊伍。

五是加快甲骨文宣傳推廣試點工作。建議教育部或河南省教育部門在甲骨文發(fā)現地安陽首先開展試點工作，然后總結經驗逐步向河南全省和全國推廣。