劉海珍

在今天下午的戶外活動中，你選擇了玩大磙子。你很想爬上去，但是磙子太高了，你嘗試了很多次都沒有成功。正在這時，有一個參觀的叔叔看到了，他扶著磙子讓你爬了上去。你站在磙子上面身體前后搖晃，嘗試走了大約兩米，就從磙子上滑了下來。

這次，你開始嘗試借助周圍的其他玩具爬上去。你找來了一個綠色的塑料磙子，把它放到大磙子旁邊，然后踩著塑料磙子爬了上去。“老師！老師！我爬上來了！”你開心地大聲喊道。

旁邊的宸宸也想和你一起玩磙子，他說：“龍龍，咱倆一起玩吧！”你爽快地答應了。你們倆一起玩了起來。兩個人玩磙子就會產生一個問題：一個人爬上去，另一個人爬的時候容易把上面的那個小朋友晃下來。兩個人怎么上去更穩(wěn)當些呢？你看到了場地南側的輪胎墻，對宸宸說：“咱們把磙子滾到輪胎墻那里去吧。我們爬上輪胎墻，再從輪胎墻爬上磙子?！闭f干就干，你們倆一起把大磙子滾到了輪胎墻旁邊，你先爬上輪胎墻，然后爬上了大磙子。接著，你扶著輪胎墻，拉著宸宸爬上了磙子，你們倆在上面一起走起來。

周圍的小朋友看到了你上磙子的方法很實用，也都紛紛效仿起來。

什么樣的學習在發(fā)生？

在玩磙子的過程中，你遇到了困難，并沒有急于向老師或小伙伴求助，而是積極、主動地開動腦筋想辦法，借助周圍的玩具材料來解決遇到的問題，這說明你既善于觀察，又勤于動腦，有良好的解決問題能力。你不僅自己主動解決困難，而且還能協(xié)助小伙伴一起解決難題，這說明你是一個樂于助人的孩子。你順利爬上大磙子，和小伙伴一起快樂玩耍，在玩的過程中也體驗到了成功的快樂和自豪感！

下一步學習的機會和可能性

在接下來的活動中，老師會給你創(chuàng)造更多的機會，讓你找出更多解決問題的方法，同時鼓勵你探索磙子的不同用法。此外，老師還會請你和小朋友一起分享和記錄活動中發(fā)生的一些趣事，并將這些趣事編成小書放在圖書區(qū)，供大家閱讀。