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        風(fēng)景不是無(wú)情物

        2019-06-11 06:18:03趙卷卷
        東方少年·閱讀與作文 2019年4期
        關(guān)鍵詞:阿星兄妹倆老槐樹(shù)

        趙卷卷

        考試試題

        抹不去的回憶

        構(gòu)思引路

        在電視劇中,你一定見(jiàn)過(guò)這樣的畫(huà)面:

        每當(dāng)悲劇要發(fā)生或主角要離別時(shí),畫(huà)面往往是大雨瓢潑如注,或小雨淅淅瀝瀝。當(dāng)主角心情愉悅時(shí),畫(huà)面往往是伴隨著陽(yáng)光明媚、云淡風(fēng)輕等美景。

        這是為了劇情的需要及突出人物心情或情感的需要,劇本上已經(jīng)安排好的景物場(chǎng)景。

        做個(gè)小測(cè)試吧。請(qǐng)觀察圖片中的景物和人物的情緒,如果給圖片配上一句文字,你認(rèn)為哪項(xiàng)最恰當(dāng)呢?

        A.人生中難免遇到風(fēng)雨坎坷。

        B.雨,總能讓我想起很多事情。

        C.讓暴風(fēng)雨來(lái)得更猛烈些吧!

        D.有你在,淋雨也幸福!

        不知道你選擇了哪項(xiàng)呢?我選擇D。可能有些同學(xué)要奇怪了,不是下雨天都伴隨著悲傷、哀痛的心情嗎?怎么會(huì)感覺(jué)幸福、快樂(lè)呢?如果你也有這個(gè)困惑,那么一定要好好聽(tīng)聽(tīng)下面的講解,看看景物描寫(xiě)在文章中究竟有著怎樣的作用,你就會(huì)明白了。

        點(diǎn)石成金

        回憶,是難忘的。難忘的回憶,用景物描寫(xiě)去烘托,會(huì)像一部電視劇一樣,營(yíng)造出豐富的畫(huà)面感,引領(lǐng)讀者進(jìn)入氛圍中,從而感染讀者。景物描寫(xiě)怎么貫穿全文呢?

        在開(kāi)頭,用景物描寫(xiě)交代背景,營(yíng)造氛圍

        在文章的開(kāi)頭,展現(xiàn)一點(diǎn)文采,用精煉的文字描寫(xiě)一段景物,可以帶給讀者美好的閱讀體驗(yàn)。比如下面的兩段文字:

        ①夏天,老槐樹(shù)又綠了。茂密的枝椏撐起一把大傘,蓊蓊郁郁;風(fēng)過(guò)時(shí),婆娑有聲,搖擺不定,實(shí)在是個(gè)消暑的好去處。

        ②冬日,午后,極好的天氣。太陽(yáng)四射著宜人的熱力,空氣中有些微風(fēng),溫柔地?fù)嶂四槨?/p>

        第一段交代了事情發(fā)生的背景與地點(diǎn):夏天,老槐樹(shù)下。第二段主要交代了事情發(fā)生的時(shí)間:冬天的午后。細(xì)細(xì)品讀,你會(huì)發(fā)現(xiàn),兩段文字帶給你的感受是不一樣的:第一段,給人炎熱中的清涼,適合在后面講述基調(diào)輕快的事情;第二段,給人一種溫暖的感覺(jué),配以溫情的故事比較搭。一般來(lái)說(shuō),美好的景色暗示快樂(lè)的故事,陰暗的天氣暗示糟糕的事情,寒冷的天氣暗示心酸的事情……慢慢體會(huì),你的景物描寫(xiě)會(huì)更加有針對(duì)性。

        在中間,用景物描寫(xiě)貫穿主體,渲染烘托

        文章中間部分的景物描寫(xiě),一般是圍繞著開(kāi)頭的景物描寫(xiě)展開(kāi)變化,用來(lái)表現(xiàn)人物的心情或者感情??梢哉f(shuō),景物描寫(xiě)是人物心情的最佳代言。不信,就來(lái)讀讀下面的句子吧!

        沒(méi)想到,這次我考得竟然這么差,班級(jí)倒數(shù)第三!拿著試卷,雙腿像灌滿(mǎn)了鉛,抬頭剛好看見(jiàn)了院子里的那棵老槐樹(shù),它的枝葉也被太陽(yáng)曬得沒(méi)了一絲活力,耷拉著腦袋,一言不發(fā)。

        先前的老槐樹(shù),充滿(mǎn)了綠色。這一段依然寫(xiě)了老槐樹(shù),卻寫(xiě)的是老槐樹(shù)的樹(shù)葉失去了活力,渲染出“我”因?yàn)榭荚囀Ю林氐男那?,推?dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展。

        我們常說(shuō),“景由心生”。老槐樹(shù)不會(huì)“耷拉”著腦袋,也不會(huì)像人一樣“一言不發(fā)”,這不過(guò)是小作者內(nèi)心的情緒與情感投射到自然中的景物。有什么樣的心情就會(huì)看到什么樣的景色,心情好時(shí),看到的一切景色都是美好的;心情壞時(shí),本來(lái)美好的景色也變得不討人喜歡了。

        此外,刻畫(huà)人物時(shí),也可以運(yùn)用景物描寫(xiě),側(cè)面烘托人物形象。比如一篇文章為了表現(xiàn)“爸爸背我回家”這一幕“抹不去的回憶”,小作者以考試沒(méi)取得好成績(jī)被爸爸批評(píng)、家中上網(wǎng)玩游戲被爸爸訓(xùn)斥、踢球踢壞腳趾被爸爸背回家三個(gè)故事串聯(lián)成一篇文章,隨著情感的發(fā)展,小作者在三個(gè)情節(jié)中分別巧妙地運(yùn)用“狂風(fēng)”“暴雨”“彩虹”作為景物烘托,表現(xiàn)了爸爸的愛(ài)。

        在結(jié)尾,用景物描寫(xiě)升華主題,余味綿長(zhǎng)

        文章結(jié)尾,可以選擇貫穿全文的典型景物,繼續(xù)以這種景物為基礎(chǔ),結(jié)合情感的需要,寓情于景,去營(yíng)造一種言有盡而意無(wú)窮之意境。一起來(lái)看個(gè)結(jié)尾吧——

        冬日,午后,極好的天氣。陽(yáng)光照在身上,暖暖的,一股熱流在我全身涌動(dòng)著。就像那位樂(lè)于助人的阿姨一樣,讓這個(gè)世界多了一些力量,一些美好。

        瞧,借助開(kāi)頭的冬日午后,加上了溫暖的感受,將阿姨的形象展現(xiàn)在讀者面前,深化了主題,首尾呼應(yīng)。

        由此可見(jiàn),風(fēng)景不是無(wú)情物,因?yàn)橛眯亩腥恕?/p>

        實(shí)戰(zhàn)演練

        抹不去的回憶

        ◎文/湖北省武漢市華師附小六(5)班

        杜科毅

        清爽的早晨,漫步在小路上,兩旁青青的草散發(fā)著清香。

        突然,一道亮光閃過(guò),我的身體變小了。透過(guò)葉片上的露珠,我看到自己變成了一只小小的瓢蟲(chóng),細(xì)而短的腿,紅紅的外殼,長(zhǎng)著不太明顯的觸角。我十分吃驚——我怎么變成了瓢蟲(chóng)?

        此時(shí),旁邊那只小巧的七星瓢蟲(chóng)抖動(dòng)了幾下觸角,開(kāi)心地說(shuō):“你是新來(lái)的吧?我以前沒(méi)見(jiàn)過(guò)你。我叫阿星,我可以和你做朋友嗎?”我有口無(wú)心地回應(yīng)著:“是的,我剛來(lái)這里不久!”阿星帶著我,爬到了另一株植物上。這株植物上聚集著好幾只七星瓢蟲(chóng),它們?cè)诓妒持料x(chóng)。我一臉嫌棄,隱隱感覺(jué)想吐。

        突然,一陣低吼聲驚擾了大家,只見(jiàn)一只體型強(qiáng)壯的瓢蟲(chóng)弓著身體,用兇狠的目光怒視著我,觸角也在顫抖著。

        它一躍而起,展開(kāi)有力的翅膀,從空中俯沖過(guò)來(lái),大喊道:“你這只新來(lái)的瓢蟲(chóng),是不是來(lái)搞破壞的?”

        我站在原地被這氣勢(shì)壓迫得喘不過(guò)氣來(lái):“我……我……”

        阿星用它瘦小的身軀擋在我的面前,吼道:“不要欺負(fù)新來(lái)的小伙伴,他是我的好朋友!”見(jiàn)阿星如此模樣,強(qiáng)壯的瓢蟲(chóng)也不好再說(shuō)什么。

        不知不覺(jué)地,我感受到一種危險(xiǎn)的氣息,一只天牛慢慢地靠近了正在捕食的瓢蟲(chóng)們,它舔舔嘴唇,盯著阿星,正準(zhǔn)備撲過(guò)去美餐一頓。我?jiàn)^力地沖向天牛,身體不自覺(jué)地釋放出了黃色的液體,那只天牛仿佛被燙了一下,灰溜溜地逃走了。瓢蟲(chóng)們紛紛拍手叫好,阿星緊緊地把我抱住,我也為我的勇敢而驚訝。

        橘紅的夕陽(yáng)將我從瓢蟲(chóng)的世界里拉了回來(lái),鳥(niǎo)兒歸巢時(shí)的鳴叫伴隨著我回家的腳步。

        七星瓢蟲(chóng)的世界真是太奇妙了!我得意地笑出了聲,卻不想,把自己弄醒了,原來(lái)只是一個(gè)夢(mèng)。

        嘿,這真是一段美麗的回憶呀!希望下次還可以去探訪(fǎng)神奇的瓢蟲(chóng)世界。

        窗外,陽(yáng)光正明媚。

        點(diǎn) 評(píng)

        想象,會(huì)為文章插上騰飛的翅膀。露珠、綠葉、瓢蟲(chóng),還有兇猛的天牛,構(gòu)成了一個(gè)神奇的瓢蟲(chóng)世界。文章想象豐富,帶著我們走進(jìn)了自然中,走進(jìn)了童真與童趣中,讓人流連忘返。

        抹不去的回憶

        文/湖北省武昌實(shí)驗(yàn)小學(xué)六(2)班

        趙亦朵

        雨還在下。窗外那株紫羅蘭在風(fēng)中搖曳著,那抹典雅的紫色,讓我陷入了回憶……

        “哥哥,哥哥!快下來(lái)玩!”鄰居家的小女孩在樓下玩。小女孩的哥哥拿著一把雨傘笑了笑,走到她身邊。他們倆一會(huì)兒用泥土“做飯吃”,一會(huì)兒你追我趕,一會(huì)兒捉迷藏。

        “嘀嗒,嘀嗒……”天空中烏云密布,下起了小雨,仿佛仙女的眼淚滴下來(lái)。突然,雨變大了。

        哥哥趕緊撐開(kāi)傘,可是傘只夠站一個(gè)人,哥哥毫不猶豫地把傘讓給了妹妹。小女孩眨巴著水靈靈的大眼睛:“為什么我們不一起打傘呢?”“因?yàn)槲乙疹櫲跣⊙?!”哥哥笑著回答?/p>

        小女孩環(huán)顧四周,把傘放到了一株野花旁。

        “你為什么這么做?這樣你會(huì)淋雨的!”哥哥有些擔(dān)心。

        “因?yàn)槲乙疹櫲跣⊙?!”小女孩仰起頭,笑著回答。

        兄妹倆會(huì)心一笑,站在陽(yáng)臺(tái)上的我也笑了。陰冷的天氣因?yàn)橛行置脗z而讓人心里暖洋洋的。

        哥哥脫下外套,為妹妹擋雨。即使冷得瑟瑟發(fā)抖也為妹妹撐著外套。我被他們深深地感動(dòng)了,我撐著傘,又帶了兩把傘下樓。

        雨依舊在下,可我心里暖暖的。

        雨終于停了。窗外的紫羅蘭伴著微風(fēng)輕輕舞蹈著。一道彩虹掛在藍(lán)色的天空中。兄妹倆又在樓下嬉戲。

        太陽(yáng)照在我的身上,暖洋洋的,而兄妹倆的光芒照進(jìn)了我的心,亮堂堂的。我明白了人與人之間的關(guān)懷就應(yīng)該這樣,這就是“人間自有溫情在”!

        點(diǎn) 評(píng)

        這是一篇富有真情的文章。在小作者的筆下,雨、紫羅蘭、風(fēng)、彩虹等景物,構(gòu)成了一幅美麗的畫(huà)面,營(yíng)造了一種溫馨的氛圍,讓讀者為兄妹倆的善良所感動(dòng),為濃濃的親情所感動(dòng)。

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