趙卷卷

考試試題

抹不去的回憶

構思引路

在電視劇中，你一定見過這樣的畫面：

每當悲劇要發(fā)生或主角要離別時，畫面往往是大雨瓢潑如注，或小雨淅淅瀝瀝。當主角心情愉悅時，畫面往往是伴隨著陽光明媚、云淡風輕等美景。

這是為了劇情的需要及突出人物心情或情感的需要，劇本上已經(jīng)安排好的景物場景。

做個小測試吧。請觀察圖片中的景物和人物的情緒，如果給圖片配上一句文字，你認為哪項最恰當呢？

A.人生中難免遇到風雨坎坷。

B.雨，總能讓我想起很多事情。

C.讓暴風雨來得更猛烈些吧！

D.有你在，淋雨也幸福！

不知道你選擇了哪項呢？我選擇D?？赡苡行┩瑢W要奇怪了，不是下雨天都伴隨著悲傷、哀痛的心情嗎？怎么會感覺幸福、快樂呢？如果你也有這個困惑，那么一定要好好聽聽下面的講解，看看景物描寫在文章中究竟有著怎樣的作用，你就會明白了。

點石成金

回憶，是難忘的。難忘的回憶，用景物描寫去烘托，會像一部電視劇一樣，營造出豐富的畫面感，引領讀者進入氛圍中，從而感染讀者。景物描寫怎么貫穿全文呢？

在開頭，用景物描寫交代背景，營造氛圍

在文章的開頭，展現(xiàn)一點文采，用精煉的文字描寫一段景物，可以帶給讀者美好的閱讀體驗。比如下面的兩段文字：

①夏天，老槐樹又綠了。茂密的枝椏撐起一把大傘，蓊蓊郁郁;風過時，婆娑有聲，搖擺不定，實在是個消暑的好去處。

②冬日，午后，極好的天氣。太陽四射著宜人的熱力，空氣中有些微風，溫柔地撫著人臉。

第一段交代了事情發(fā)生的背景與地點：夏天，老槐樹下。第二段主要交代了事情發(fā)生的時間：冬天的午后。細細品讀，你會發(fā)現(xiàn)，兩段文字帶給你的感受是不一樣的：第一段，給人炎熱中的清涼，適合在后面講述基調輕快的事情;第二段，給人一種溫暖的感覺，配以溫情的故事比較搭。一般來說，美好的景色暗示快樂的故事，陰暗的天氣暗示糟糕的事情，寒冷的天氣暗示心酸的事情……慢慢體會，你的景物描寫會更加有針對性。

在中間，用景物描寫貫穿主體，渲染烘托

文章中間部分的景物描寫，一般是圍繞著開頭的景物描寫展開變化，用來表現(xiàn)人物的心情或者感情?？梢哉f，景物描寫是人物心情的最佳代言。不信，就來讀讀下面的句子吧！

沒想到，這次我考得竟然這么差，班級倒數(shù)第三！拿著試卷，雙腿像灌滿了鉛，抬頭剛好看見了院子里的那棵老槐樹，它的枝葉也被太陽曬得沒了一絲活力，耷拉著腦袋，一言不發(fā)。

先前的老槐樹，充滿了綠色。這一段依然寫了老槐樹，卻寫的是老槐樹的樹葉失去了活力，渲染出“我”因為考試失利而沉重的心情，推動了故事情節(jié)的發(fā)展。

我們常說，“景由心生”。老槐樹不會“耷拉”著腦袋，也不會像人一樣“一言不發(fā)”，這不過是小作者內心的情緒與情感投射到自然中的景物。有什么樣的心情就會看到什么樣的景色，心情好時，看到的一切景色都是美好的;心情壞時，本來美好的景色也變得不討人喜歡了。

此外，刻畫人物時，也可以運用景物描寫，側面烘托人物形象。比如一篇文章為了表現(xiàn)“爸爸背我回家”這一幕“抹不去的回憶”，小作者以考試沒取得好成績被爸爸批評、家中上網(wǎng)玩游戲被爸爸訓斥、踢球踢壞腳趾被爸爸背回家三個故事串聯(lián)成一篇文章，隨著情感的發(fā)展，小作者在三個情節(jié)中分別巧妙地運用“狂風”“暴雨”“彩虹”作為景物烘托，表現(xiàn)了爸爸的愛。

在結尾，用景物描寫升華主題，余味綿長

文章結尾，可以選擇貫穿全文的典型景物，繼續(xù)以這種景物為基礎，結合情感的需要，寓情于景，去營造一種言有盡而意無窮之意境。一起來看個結尾吧——

冬日，午后，極好的天氣。陽光照在身上，暖暖的，一股熱流在我全身涌動著。就像那位樂于助人的阿姨一樣，讓這個世界多了一些力量，一些美好。

瞧，借助開頭的冬日午后，加上了溫暖的感受，將阿姨的形象展現(xiàn)在讀者面前，深化了主題，首尾呼應。

由此可見，風景不是無情物，因為用心而感人。

實戰(zhàn)演練

抹不去的回憶

◎文/湖北省武漢市華師附小六（5）班

杜科毅

清爽的早晨，漫步在小路上，兩旁青青的草散發(fā)著清香。

突然，一道亮光閃過，我的身體變小了。透過葉片上的露珠，我看到自己變成了一只小小的瓢蟲，細而短的腿，紅紅的外殼，長著不太明顯的觸角。我十分吃驚——我怎么變成了瓢蟲？

此時，旁邊那只小巧的七星瓢蟲抖動了幾下觸角，開心地說：“你是新來的吧？我以前沒見過你。我叫阿星，我可以和你做朋友嗎？”我有口無心地回應著：“是的，我剛來這里不久！”阿星帶著我，爬到了另一株植物上。這株植物上聚集著好幾只七星瓢蟲，它們在捕食著蚜蟲。我一臉嫌棄，隱隱感覺想吐。

突然，一陣低吼聲驚擾了大家，只見一只體型強壯的瓢蟲弓著身體，用兇狠的目光怒視著我，觸角也在顫抖著。

它一躍而起，展開有力的翅膀，從空中俯沖過來，大喊道：“你這只新來的瓢蟲，是不是來搞破壞的？”

我站在原地被這氣勢壓迫得喘不過氣來：“我……我……”

阿星用它瘦小的身軀擋在我的面前，吼道：“不要欺負新來的小伙伴，他是我的好朋友！”見阿星如此模樣，強壯的瓢蟲也不好再說什么。

不知不覺地，我感受到一種危險的氣息，一只天牛慢慢地靠近了正在捕食的瓢蟲們，它舔舔嘴唇，盯著阿星，正準備撲過去美餐一頓。我奮力地沖向天牛，身體不自覺地釋放出了黃色的液體，那只天牛仿佛被燙了一下，灰溜溜地逃走了。瓢蟲們紛紛拍手叫好，阿星緊緊地把我抱住，我也為我的勇敢而驚訝。

橘紅的夕陽將我從瓢蟲的世界里拉了回來，鳥兒歸巢時的鳴叫伴隨著我回家的腳步。

七星瓢蟲的世界真是太奇妙了！我得意地笑出了聲，卻不想，把自己弄醒了，原來只是一個夢。

嘿，這真是一段美麗的回憶呀！希望下次還可以去探訪神奇的瓢蟲世界。

窗外，陽光正明媚。

點 評

想象，會為文章插上騰飛的翅膀。露珠、綠葉、瓢蟲，還有兇猛的天牛，構成了一個神奇的瓢蟲世界。文章想象豐富，帶著我們走進了自然中，走進了童真與童趣中，讓人流連忘返。

抹不去的回憶

文/湖北省武昌實驗小學六（2）班

趙亦朵

雨還在下。窗外那株紫羅蘭在風中搖曳著，那抹典雅的紫色，讓我陷入了回憶……

“哥哥，哥哥！快下來玩！”鄰居家的小女孩在樓下玩。小女孩的哥哥拿著一把雨傘笑了笑，走到她身邊。他們倆一會兒用泥土“做飯吃”，一會兒你追我趕，一會兒捉迷藏。

“嘀嗒，嘀嗒……”天空中烏云密布，下起了小雨，仿佛仙女的眼淚滴下來。突然，雨變大了。

哥哥趕緊撐開傘，可是傘只夠站一個人，哥哥毫不猶豫地把傘讓給了妹妹。小女孩眨巴著水靈靈的大眼睛：“為什么我們不一起打傘呢？”“因為我要照顧弱小呀！”哥哥笑著回答。

小女孩環(huán)顧四周，把傘放到了一株野花旁。

“你為什么這么做？這樣你會淋雨的！”哥哥有些擔心。

“因為我要照顧弱小呀！”小女孩仰起頭，笑著回答。

兄妹倆會心一笑，站在陽臺上的我也笑了。陰冷的天氣因為有兄妹倆而讓人心里暖洋洋的。

哥哥脫下外套，為妹妹擋雨。即使冷得瑟瑟發(fā)抖也為妹妹撐著外套。我被他們深深地感動了，我撐著傘，又帶了兩把傘下樓。

雨依舊在下，可我心里暖暖的。

雨終于停了。窗外的紫羅蘭伴著微風輕輕舞蹈著。一道彩虹掛在藍色的天空中。兄妹倆又在樓下嬉戲。

太陽照在我的身上，暖洋洋的，而兄妹倆的光芒照進了我的心，亮堂堂的。我明白了人與人之間的關懷就應該這樣，這就是“人間自有溫情在”！

點 評

這是一篇富有真情的文章。在小作者的筆下，雨、紫羅蘭、風、彩虹等景物，構成了一幅美麗的畫面，營造了一種溫馨的氛圍，讓讀者為兄妹倆的善良所感動，為濃濃的親情所感動。