劉婷

[摘? ? ? ? ? ?要]? 藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)是職業(yè)院校最主要的專業(yè)之一，不僅有利于陶冶學(xué)生情操，而且對其藝術(shù)培養(yǎng)也具有重要意義。尤其是傳統(tǒng)圖案教學(xué)，是該專業(yè)的重點(diǎn)與難點(diǎn)，對學(xué)生綜合素質(zhì)與綜合能力的提升具有重要意義。但從當(dāng)前教學(xué)情況來看，其教學(xué)效果并不理想。為此，論述職業(yè)院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)加強(qiáng)傳統(tǒng)圖案教學(xué)的必要性，并重點(diǎn)對其教學(xué)方法進(jìn)行分析和探究，以便提升教學(xué)質(zhì)量。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 職業(yè)院校;藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè);傳統(tǒng)圖案教學(xué);必要性;有效方法

[中圖分類號]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2019）09-0054-02

隨著現(xiàn)代教育的不斷發(fā)展，職業(yè)院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)中的傳統(tǒng)圖案教學(xué)越來越受關(guān)注和重視，同時(shí)對其教學(xué)也提出了更高的要求。傳統(tǒng)單一的教學(xué)方法不僅不利于激發(fā)學(xué)生的興趣，而且也很難與現(xiàn)代教育發(fā)展相適應(yīng)。因此，必須要采用靈活多變的教學(xué)方法，改變以往沉悶、枯燥的教學(xué)模式，創(chuàng)造良好的課堂環(huán)境，進(jìn)而可在整體上提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率與質(zhì)量。

一、在職業(yè)院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)中加強(qiáng)傳統(tǒng)圖案教學(xué)的必要性

（一）加強(qiáng)傳統(tǒng)圖案教學(xué)是市場的需要

近年來，隨著社會經(jīng)濟(jì)水平的提升，不僅人們的生活發(fā)生了翻天覆地的變化，且其思想觀念、審美需求都發(fā)生了一定改變。在這種情況下，中國傳統(tǒng)圖案越來越受關(guān)注，并且與人們生活的聯(lián)系日益密切，這就在一定程度上促使傳統(tǒng)圖案更加趨于商業(yè)化、大眾化、裝飾化。而職業(yè)院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生在畢業(yè)后，是需要到相應(yīng)崗位工作的，設(shè)計(jì)相關(guān)產(chǎn)品，為了滿足市場的發(fā)展需求，與時(shí)代發(fā)展相適應(yīng)，就必須要不斷提升傳統(tǒng)圖案教學(xué)質(zhì)量。但相對來說，職業(yè)院校的學(xué)生基礎(chǔ)比較薄弱，傳統(tǒng)圖案形式多樣，圖案豐富，可以為其設(shè)計(jì)提供新思路，不僅能夠使其作品具有一定的文化內(nèi)涵，而且還會富有極強(qiáng)的裝飾情趣，有利于促使其作品更具特色，提升作品設(shè)計(jì)效果，進(jìn)而可以讓學(xué)生畢業(yè)以后更快地適應(yīng)相應(yīng)工作崗位。

（二）加強(qiáng)傳統(tǒng)圖案教學(xué)的可行性

20世紀(jì)40年代，圖案教學(xué)就受到了社會關(guān)注，而且當(dāng)時(shí)已經(jīng)具有比較健全的圖案學(xué)理論體系，在一定程度上為現(xiàn)代圖案教學(xué)奠定了良好基礎(chǔ)。但是因?yàn)槲覈I(yè)發(fā)展比較緩慢，而且其發(fā)展理念比較落后，未充分認(rèn)識到圖案對造物的重要性，所以圖案學(xué)也不斷削弱，錯(cuò)失了發(fā)展的良機(jī)。直到現(xiàn)代，造物藝術(shù)走向了圖案，在促進(jìn)工業(yè)發(fā)展的同時(shí)，也提升了圖案的地位，可見傳統(tǒng)圖案在現(xiàn)代設(shè)計(jì)發(fā)展史的地位是不可小視的。尤其是在現(xiàn)階段，圖案已經(jīng)成為設(shè)計(jì)師最重要的設(shè)計(jì)元素，因此在職業(yè)院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)加強(qiáng)傳統(tǒng)圖案教學(xué)是可行的。

二、職業(yè)院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的傳統(tǒng)圖案教學(xué)方法

（一）校企聯(lián)合，提升傳統(tǒng)圖案教學(xué)有效性

職業(yè)院校是培養(yǎng)人才的重要基地，一般情況下，學(xué)生畢業(yè)以后是需要到企業(yè)工作的，為了提高職業(yè)院校學(xué)生就業(yè)率，使其能更好地適應(yīng)工作崗位，職業(yè)院?？梢圆捎眯Ｆ舐?lián)合的教學(xué)模式，進(jìn)而可大大提升傳統(tǒng)圖案教學(xué)效率，滿足當(dāng)前社會對人才的需求。在實(shí)際教學(xué)中，教師需要根據(jù)企業(yè)對設(shè)計(jì)人才的需求，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，以便使學(xué)生更好地完成相關(guān)工作。而且與企業(yè)相結(jié)合，還可以促使學(xué)生將理論知識與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來。教師可以定期引領(lǐng)學(xué)生到企業(yè)進(jìn)行學(xué)習(xí)，為其提供多個(gè)相關(guān)崗位，讓學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)能力、興趣等進(jìn)行自由選擇，使學(xué)生能夠進(jìn)行真實(shí)的體驗(yàn)，不短提升自身實(shí)踐能力。通過對相關(guān)作品的實(shí)際設(shè)計(jì)，讓學(xué)生學(xué)以致用，有利于調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性。與此同時(shí)，還能讓學(xué)生對未來就業(yè)方向有一個(gè)新的認(rèn)識，以便使其做出正確的選擇，為學(xué)生可持續(xù)發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

（二）引導(dǎo)學(xué)生繼承和創(chuàng)新是加強(qiáng)傳統(tǒng)圖案教學(xué)的關(guān)鍵

1.將現(xiàn)代設(shè)計(jì)方法有機(jī)鍥入到傳統(tǒng)圖案中

傳統(tǒng)圖案具有高度符號的特征，具有獨(dú)特的寓意。例如，祥云紋象征著吉祥、平安;龍、鳳象征著至高無上的權(quán)力等。在實(shí)際教學(xué)中，教師必須防止學(xué)生生搬硬套，引導(dǎo)學(xué)生對圖案進(jìn)行靈活運(yùn)用，這樣才能將現(xiàn)代設(shè)計(jì)方法有機(jī)鍥入傳統(tǒng)圖案中，在整體上提高設(shè)計(jì)效果。

2.要強(qiáng)調(diào)傳統(tǒng)圖案與其他藝術(shù)形式相結(jié)合

傳統(tǒng)圖案有著悠久的歷史，在發(fā)展過程中，不僅需要對自身知識進(jìn)行完善，而且還承擔(dān)著汲取世界上所有民族優(yōu)質(zhì)文化的重任，只有不斷對其它文化取其精華、去其糟粕，才能將本民族文化發(fā)揚(yáng)光大。因此，在職業(yè)院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)傳統(tǒng)圖案教學(xué)中，教師也需要鼓勵(lì)學(xué)生勇敢嘗試，積極吸取不同民族的藝術(shù)精華，進(jìn)而在保留傳統(tǒng)圖案特色的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新，使其所設(shè)計(jì)的藝術(shù)作品能夠與時(shí)俱進(jìn)，滿足當(dāng)前人們的審美需求。

3.強(qiáng)調(diào)將傳統(tǒng)圖案與現(xiàn)代科技相結(jié)合

在科技時(shí)代背景下，新工藝、新技術(shù)層出不窮，而且在藝術(shù)設(shè)計(jì)中更注重現(xiàn)代科技的運(yùn)用。因此，在傳統(tǒng)圖案教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生將傳統(tǒng)圖案與科技相結(jié)合，這樣所設(shè)計(jì)的產(chǎn)品既具有濃厚的文化氣息，又能體現(xiàn)現(xiàn)代藝術(shù)風(fēng)格，進(jìn)而滿足現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)的需求。在藝術(shù)作品設(shè)計(jì)中，通過采用新的工藝材料、新的設(shè)計(jì)手法，可以創(chuàng)造更新穎的作品。例如，著名設(shè)計(jì)師李賽萍的作品《古韻佳人》就完美地將傳統(tǒng)圖案與現(xiàn)代科技有機(jī)結(jié)合起來。在其作品中，既呈現(xiàn)了我國肚兜的婉約美，又不失現(xiàn)代比基尼的新潮，使其整個(gè)作品既時(shí)尚，又具有文化內(nèi)涵。因此，可以讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，使其作品呈現(xiàn)獨(dú)特的風(fēng)格。

（三）啟發(fā)學(xué)生的興趣，提升教學(xué)效果

興趣是最好的教師，要想從根本上提升學(xué)生對圖案的設(shè)計(jì)水平，必須要從學(xué)生的興趣出發(fā)。只有學(xué)生真正喜歡上中國傳統(tǒng)圖案，才能激發(fā)其設(shè)計(jì)靈感，發(fā)散思維，調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性，提升學(xué)習(xí)效率與質(zhì)量。中國傳統(tǒng)圖案歷史悠久，博大精深，內(nèi)容豐富多彩，在實(shí)際教學(xué)中，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生對傳統(tǒng)圖案美學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)，使其感受傳統(tǒng)圖案的獨(dú)特魅力，為其提供良好的課堂體驗(yàn)，這樣才能激發(fā)其學(xué)習(xí)欲望，使其逐漸喜歡上圖案課程。為實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)，教師可以采用“三步一把握”的方法。

第一步是了解。我國傳統(tǒng)圖案內(nèi)容豐富，形式多種多樣，為了有一個(gè)清晰的學(xué)習(xí)思路，必須要抓住主要線索。這就需要根據(jù)職業(yè)院校學(xué)生的認(rèn)知水平，對傳統(tǒng)圖案文化特性、形成的各個(gè)時(shí)期進(jìn)行有針對性的講解，拓展其圖案知識面，進(jìn)而可在一定程度培養(yǎng)其審美意識，對其審美水平的提升也具有一定的促進(jìn)作用。另外，教師也可以通過講解影響圖案發(fā)展的各種因素，激發(fā)學(xué)生興趣，激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情。

例如，在講授傳統(tǒng)圖案中蛇紋相關(guān)知識，可以讓學(xué)生對比不同時(shí)期的紋樣特征，在不同蛇紋造型和色彩中，不僅會讓學(xué)生了解更多的知識，而且還能讓學(xué)生體會到傳統(tǒng)圖案的美，在激發(fā)其創(chuàng)作熱情的同時(shí)，也提升學(xué)生駕馭傳統(tǒng)圖案的審美能力。

第二步是掌握，這也是合理運(yùn)用圖案最重要的因素。為了使學(xué)生能夠有效掌握傳統(tǒng)圖案，就必須要求學(xué)生進(jìn)行模仿。因此，在實(shí)際教學(xué)中，教師不僅要給學(xué)生留有足夠的思考空間，而且還要給其創(chuàng)造良好的臨摹環(huán)境，既能使學(xué)生了解相關(guān)細(xì)節(jié)，又能加深學(xué)生對相關(guān)知識的印象。

第三步是運(yùn)用，這也是最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。在職業(yè)院校傳統(tǒng)圖案教學(xué)過程中，不僅要讓學(xué)生對我國傳統(tǒng)文化進(jìn)行了解，更重要的是讓學(xué)生能夠靈活地將其應(yīng)用到現(xiàn)代設(shè)計(jì)中。這就需要教師在了解學(xué)生學(xué)習(xí)能力的同時(shí)，設(shè)計(jì)相應(yīng)的練習(xí)?；蛘呃斫獬晒Φ陌咐寣W(xué)生認(rèn)識到運(yùn)用傳統(tǒng)圖案的重要性，使其感受到傳統(tǒng)圖案獨(dú)特的表現(xiàn)力，激發(fā)其興趣，對其設(shè)計(jì)水平的提升具有重要意義。

最后是要把握傳統(tǒng)圖案的精髓，這也是教學(xué)中的重點(diǎn)，對其最終設(shè)計(jì)效果具有直接影響。因此，在實(shí)際教學(xué)中，教師要讓學(xué)生了解傳統(tǒng)圖案是先民智慧的結(jié)晶，蘊(yùn)藏著深刻的文化內(nèi)涵。例如，在講授“連生貴子”圖案時(shí)，教師需要對其隱藏的深刻含義進(jìn)行挖掘。如該圖案來源于人民群眾樸素的傳宗接代，寄托著人們的美好愿望。而在后來發(fā)展中，又逐漸演變?yōu)樯毖艿群x，這樣學(xué)生才能更好地把握傳統(tǒng)圖案精髓。

（四）采用靈活互動的啟發(fā)和思考方式

授課方式與傳統(tǒng)圖案教學(xué)方法也是有一定關(guān)聯(lián)的，為了從根本上提升學(xué)生的設(shè)計(jì)水平，必須要對傳統(tǒng)“填鴨式”的教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新。因?yàn)樘铠喪浇虒W(xué)形式未充分突出學(xué)生的主體地位，而且在傳統(tǒng)圖案學(xué)習(xí)上，學(xué)生處于被動地位，很難提升其學(xué)習(xí)效率與質(zhì)量。為了改變這一現(xiàn)狀，可以采用靈活互動的啟發(fā)和思考教學(xué)方式。在實(shí)際教學(xué)中，啟發(fā)學(xué)生，有利于其養(yǎng)成發(fā)散思維，鍛煉其思考能力，可以變被動學(xué)習(xí)為主動，對良好教學(xué)效果的實(shí)現(xiàn)也具有重要意義。雖然在傳統(tǒng)圖案教學(xué)中，“圖”是最核心的內(nèi)容，需要進(jìn)行各種訓(xùn)練。但是如果只是盲目的學(xué)習(xí)，不引導(dǎo)學(xué)生主動思考，不利于從根本上提升學(xué)生的設(shè)計(jì)水平。因此，教師不僅要挑選一些優(yōu)秀作品，讓學(xué)生進(jìn)行欣賞，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握相關(guān)知識，而且還要讓學(xué)生在臨摹和體驗(yàn)中，感受圖案獨(dú)特的美，激發(fā)其創(chuàng)作欲望，使其產(chǎn)生靈感，進(jìn)而形成自己的審美格調(diào)。

例如，在傳統(tǒng)圖案教學(xué)過程中，教師可以讓學(xué)生思考圖案的變化規(guī)律，進(jìn)行圖案寫生或者將其與實(shí)際生活聯(lián)系起來，這樣更容易啟發(fā)學(xué)生，使其能夠了解圖案的組織形式，進(jìn)而更好地進(jìn)行作品設(shè)計(jì)。

（五）注意提升學(xué)生對中國傳統(tǒng)圖案美的認(rèn)知

從當(dāng)前學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)圖案的情況來看，雖然學(xué)生具備一定的傳統(tǒng)圖案知識，但在設(shè)計(jì)作品中，經(jīng)常會出現(xiàn)腦子中沒有素材收集的現(xiàn)象，使最終作品設(shè)計(jì)效果不佳。之所以出現(xiàn)這一問題，主要是因?yàn)閷W(xué)生對傳統(tǒng)圖案美的認(rèn)知不足，還未真正掌握傳統(tǒng)圖案的脈絡(luò)。針對這種情況，教師必須要提升對傳統(tǒng)圖案美講解的重視度。但需要注意的是，這種“美”不僅包括形式美，而且還包含著內(nèi)容美，因此教師必須要不斷提升學(xué)生對中國傳統(tǒng)圖案的認(rèn)知美，既能提升其設(shè)計(jì)水平，又能夠培養(yǎng)其藝術(shù)素養(yǎng)。

例如，在講授有關(guān)“喜相逢”傳統(tǒng)圖案時(shí)，教師不僅要引導(dǎo)學(xué)生欣賞其外形美，而且還要體會該圖案呈現(xiàn)的意境美，如圖案中兩只鳥對飛，兩枝花對等就是當(dāng)時(shí)人們所追求的一種意境美。這樣學(xué)生不僅能夠?qū)ξ覈鴤鹘y(tǒng)文化有更深的了解，而且還能更加靈活地運(yùn)用相關(guān)圖案，使其作品在充滿文化氣息的同時(shí)，也能夠呈現(xiàn)一種獨(dú)特美。

總而言之，傳統(tǒng)圖案是職業(yè)院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)最重要的教學(xué)內(nèi)容，對學(xué)生藝術(shù)設(shè)計(jì)水平與能力的提高具有直接影響。為了從根本上提升教學(xué)效果，不僅要對傳統(tǒng)教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，采用靈活互動的啟發(fā)和思考教學(xué)方式，注意提升學(xué)生對中國傳統(tǒng)圖案美的認(rèn)知，而且還要采用校企聯(lián)合模式，啟發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生繼承和創(chuàng)新，進(jìn)而提升傳統(tǒng)圖案教學(xué)有效性，將傳統(tǒng)文化發(fā)揚(yáng)光大，促使學(xué)生設(shè)計(jì)更優(yōu)秀的作品。

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