蔣亞飛

筆者認為，“達標”與“特色”并不矛盾。職業(yè)教育的達標考核是保障質量的基礎，是取信于社會公眾的底線，是職業(yè)教育的立業(yè)之本。而職業(yè)教育又不能止于達標考核，加強特色教育是提升職教辦學能力和提高職教美譽度的重要抓手。職業(yè)學校應當在基于達標的前提下，努力創(chuàng)新辦學特色，不斷推進職教的發(fā)展?！敖y(tǒng)一衡量標準”與“特色發(fā)展”可以兼容。

其一，達標在先，特色跟進。軟硬件配置到位是搞好教學的重要條件，通過相關標準的對照落實，對標找差，保障職業(yè)院校的辦學條件;通過統(tǒng)一的學業(yè)水平測試等措施，規(guī)范各校的教學行為，保證職校的基本教學質量，以對學生的終身發(fā)展負責。許多職校在辦學中漸漸形成特色和優(yōu)勢，那些特色往往是歷史的積淀，不夠系統(tǒng)，需要進行專業(yè)的打造，使得特色更加鮮明，培養(yǎng)出的學生能因特色而“高人一籌”，以贏得用人單位的青睞。

其二，特色要“凸”，基礎要實。不同職業(yè)院校的辦學特色是人才培養(yǎng)的比較優(yōu)勢，職業(yè)院校必須在“特”字上深挖掘，做大文章，凸顯特色，同時也要注意不能為了創(chuàng)特色而忽視基礎性教育。只有打好扎實的基礎，學生才能在日后的職業(yè)生涯中厚積薄發(fā)，特色教育才能大放異彩。

其三，融合創(chuàng)新，做強特色。解決了有沒有的問題后，下一步就要做大做強特色。特色辦學需要自加壓力，主動作為，要融合多方面的資源，加強多學科的互補和滲透，培植優(yōu)勢學科，強化特色課程，在公共選修課程中加強特色專業(yè)課程的設計和共享，融合培養(yǎng)方案，以鮮明的特色提升學生的綜合素養(yǎng)。

新時代的職業(yè)教育要著力提高標準意識和質量意識，用務實的舉措來高水平地“達標”或“超標”，以融合創(chuàng)新的辯證思維謀劃含金量高的特色教育，以特色作為職教發(fā)展的增長極，以學生和用人單位都滿意作為特色的創(chuàng)建方向，譜寫職教發(fā)展的新篇章。