文：陳軼森編輯：百合

我到動(dòng)物園去觀察動(dòng)物，把這本書拿在手里，時(shí)時(shí)翻看，不再走馬觀花，而是注重內(nèi)心體驗(yàn)，選擇幾種自己最喜愛(ài)的動(dòng)物，找到每一種動(dòng)物最打動(dòng)我心靈的地方，從這個(gè)角度作為切入點(diǎn)，進(jìn)行觀察創(chuàng)作。

朋友是位鴿子發(fā)燒友，養(yǎng)了幾萬(wàn)只鴿子。他講的鴿子故事繪聲繪色，神采飛揚(yáng)，我們聽得津津有味，意猶未盡，建議他把這些鮮活獨(dú)特的故事寫下來(lái)。我主動(dòng)約他逛動(dòng)物園，帶上《動(dòng)物小說(shuō)大王的內(nèi)心獨(dú)白》。通過(guò)閱讀和細(xì)致的觀察，他意識(shí)到：寫動(dòng)物，不僅僅只是為了單純描寫動(dòng)物本身，而是通過(guò)對(duì)動(dòng)物獨(dú)特而復(fù)雜的行為描寫，對(duì)比和折射，反映人類的生命形態(tài)和社會(huì)生活。從此，他仿佛拿到了靈感之門的鑰匙，文字有了質(zhì)的飛躍，大受讀者歡迎。

森林公園新引進(jìn)幾只黑天鵝，春天的一個(gè)周末，我和愛(ài)人一起去觀賞。我們先在管理處取來(lái)一本介紹黑天鵝的書，了解到黑天鵝一旦結(jié)為伉儷，兩情相悅，廝守終生。黑天鵝的背部羽毛曲卷如花瓣，尾端上翹時(shí)形似豎琴，仿佛在演奏著一曲浪漫的愛(ài)之樂(lè)曲。我們拍了幾組它們相偎相依戲水追逐的畫面，珍藏在相冊(cè)中。黑天鵝成了我們表達(dá)感情的一個(gè)符號(hào)。七夕節(jié)，愛(ài)人在網(wǎng)上為我訂購(gòu)了一枚黑天鵝胸針；他的生日，我在蛋糕房為他定制了黑天鵝蛋糕。

暑期，學(xué)校組織參觀一個(gè)鳥島。我借了10本《鳥類圖譜》，讓孩子們兩三人一組，一邊閱讀，一邊參觀，觀察鳥兒的外形和活動(dòng)，根據(jù)書上的描寫辨認(rèn)鳥兒的名字，聆聽鳥兒的鳴叫，直觀感受“婉轉(zhuǎn)”“悠揚(yáng)”“清脆”“尖銳”等描寫聲音的詞語(yǔ)。孩子們興趣盎然，在交流時(shí)很多專業(yè)術(shù)語(yǔ)來(lái)得極其自然，比如表達(dá)身體部位的頭頂、兩翼、胸側(cè)、眼周……表達(dá)顏色的赤紅色、橄欖綠、松毛黃、肉紅、土黃……表達(dá)活動(dòng)方式的俯沖、懸停、棲息等，講起來(lái)頭頭是道又極其自然。在鳥島上讀書，文學(xué)和科普一舉兩得。

看過(guò)電影《奇幻森林》后，我們幾個(gè)家庭帶著孩子到野生動(dòng)物園游玩，出發(fā)前我特意帶上《奇幻森林》的原著《叢林之書》。休息時(shí)，我組織孩子們分角色朗讀《叢林之書》的精彩章節(jié)。書中那些叢林野生動(dòng)物形態(tài)夸張、性格各異，脾氣暴躁的老虎謝爾汗，足智多謀的黑豹巴西拉，憨厚的棕熊巴盧，狼孩莫隔利……孩子們的朗讀比哪一次都精彩，動(dòng)情的聲調(diào)，還配上豐富的肢體語(yǔ)言，一點(diǎn)不亞于電影，吸引了不少游客駐足聆聽。感謝大自然為我們展現(xiàn)的奇異世界，更讓我們嘆服作者作為文學(xué)家非凡馳騁的想象力，雄渾的思想，杰出的敘事能力為我們帶來(lái)奇異的叢林世界。

鄰居家有一個(gè)小花園，孩子常去玩耍，在那里認(rèn)識(shí)了蝸牛、蜜蜂、蝴蝶、蜘蛛等小動(dòng)物，給他帶來(lái)很多樂(lè)趣。深秋，花兒們凋謝了，孩子忽然問(wèn)了一個(gè)問(wèn)題：小蟲子們?cè)鯓舆^(guò)冬？它們會(huì)不會(huì)凍死？我把他帶到昆蟲館，讓他參觀“昆蟲旅館”?！袄ハx旅館”有實(shí)物，有圖片，還有制作方法。孩子認(rèn)真觀看閱讀，用手機(jī)拍下文字，回家后在我們的幫助下，花了幾天時(shí)間用松木、枯木、氣孔磚、瓦片做了一個(gè)小型的“昆蟲旅館”，放置在鄰居的園中。這次動(dòng)手不僅讓他認(rèn)識(shí)了各種材料，鍛煉了動(dòng)手能力，還激發(fā)了他的興趣，他又和同學(xué)做了幾個(gè)簡(jiǎn)易鳥房，放置在小區(qū)的大樹上。

我要?jiǎng)?chuàng)作幾幅畫，參加市里“保護(hù)珍愛(ài)我們身邊的動(dòng)物”展覽，從什么角度進(jìn)行創(chuàng)作呢？12歲的法國(guó)小女孩所著的《我的野生動(dòng)物朋友們》啟發(fā)了我，書中有大量她與非洲野生動(dòng)物的圖片，文字簡(jiǎn)潔點(diǎn)睛，很吸引人，如“用眼神和它們交流”“長(zhǎng)頸鹿安詳?shù)爻易邅?lái)”“大象有很強(qiáng)的記憶力”“同小狒狒難舍難分”……我到動(dòng)物園去觀察動(dòng)物，把這本書拿在手里，時(shí)時(shí)翻看，不再走馬觀花，而是像這個(gè)小女孩一樣，注重內(nèi)心體驗(yàn)，選擇幾種自己最喜愛(ài)的動(dòng)物，找到每一種動(dòng)物最打動(dòng)我心靈的地方，從這個(gè)角度作為切入點(diǎn)，進(jìn)行觀察創(chuàng)作。

坐在圖書館看書，心神安靜，專心致志，確實(shí)是一種很好的閱讀方式，但若能將看書與體驗(yàn)結(jié)合起來(lái)，也許能更深地領(lǐng)會(huì)作者所要傳達(dá)給讀者的信息，以及書中的意義，在動(dòng)物園看書，就是這樣一種正經(jīng)的閱讀。