文_貴州日報當(dāng)代融媒體記者/覃淋

貴州省教育廳等十一部門聯(lián)合出臺相關(guān)文件，要求學(xué)校要制定防治學(xué)生欺凌工作各項制度，建立健全應(yīng)急處置預(yù)案，建立排查、預(yù)警、處置及事后干預(yù)機(jī)制，對可能的欺凌和暴力行為做到早發(fā)現(xiàn)、早預(yù)防、早控制。

“打一下頭，然后掐脖子，經(jīng)常威脅我不準(zhǔn)告訴老師和家長?！闭f話的王曉磊（化名）今年14歲，是貴陽一所中學(xué)的學(xué)生，由于靦腆、老實，成為幾個同學(xué)欺負(fù)的對象。

由于每天都生活在恐懼和不安之中，他開始厭學(xué)，成績也下降得厲害。

到底什么是校園欺凌？它與嬉笑打鬧、惡作劇之間有沒有明顯界限？根據(jù)定義，校園欺凌是發(fā)生在校園內(nèi)外、學(xué)生之間，一方（個體或群體）單次或多次蓄意或惡意通過肢體、語言及網(wǎng)絡(luò)等手段實施欺負(fù)、侮辱，造成另一方（個體或群體）身體傷害、財產(chǎn)損失或精神損害等的事件。

為遏制和治理校園欺凌現(xiàn)象發(fā)生，2018年，貴州省教育廳等十一部門聯(lián)合印發(fā)《貴州省加強(qiáng)中小學(xué)生欺凌綜合治理實施方案》（以下簡稱《方案》）的通知?！斗桨浮分赋?，要嚴(yán)格區(qū)分學(xué)生欺凌與學(xué)生間打鬧嬉戲的界定；中小學(xué)校每個學(xué)期要定期對學(xué)生進(jìn)行學(xué)生欺凌防治專題教育；中小學(xué)校成立學(xué)生欺凌治理委員會；校園視頻要接入公安監(jiān)控……

原因：缺乏空間和關(guān)愛

2016年，貴州師范大學(xué)幾位心理學(xué)老師聯(lián)合做過一次問卷抽樣調(diào)查，結(jié)果顯示，貴州校園欺凌現(xiàn)象多發(fā)生在中小學(xué)和寄宿制學(xué)校，當(dāng)學(xué)生之間能力差別較大、交流空間變窄時，產(chǎn)生沖突和校園欺凌的可能性越高。

“我們在調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)，中小學(xué)生超過一半的人親身經(jīng)歷過校園欺凌，其中四分之一的人是欺負(fù)別人，而其中的絕大部分霸凌者也都被別人欺負(fù)過。同時，四分之三的受訪者表示，校園欺凌的施暴者往往是與社會青年混在一起的學(xué)生，有社會上的‘大哥’‘大姐’撐腰，或許助長了霸凌者的氣焰。”貴州師范大學(xué)社會心理學(xué)教授黃亞夫說。

對于貴陽市南明區(qū)某小學(xué)付老師來說，校園欺凌產(chǎn)生的原因還有可能是缺乏家庭關(guān)愛。父母是孩子的啟蒙老師，家庭教育的方式對孩子性格的養(yǎng)成會產(chǎn)生決定性作用。特別是單親家庭或者爺爺奶奶帶孩子的家庭，孩子可能會故意在學(xué)校闖禍、欺負(fù)別人，從而獲取父母的關(guān)愛和關(guān)注。此外，家庭專制、放任的教養(yǎng)方式最有可能造成學(xué)生的不良行為，孩子既模仿父母的攻擊行為，偶爾做出越軌行為又得不到有效糾正，久而久之，欺凌者習(xí)得了攻擊和傷害行為，被欺凌者習(xí)得了逆來順受的應(yīng)對方式。

曾經(jīng)作為欺凌者的劉一（化名）告訴記者，從小他就是由爺爺奶奶帶大，一年只見過父母兩三次?！爸挥挟?dāng)我在學(xué)校不乖、闖禍時，父母才會關(guān)心我，所以我只有不斷地這樣做?！?/p>

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，校園欺凌現(xiàn)象產(chǎn)生原因是多方面的，除了青少年自身的成長特點，教育環(huán)境是重要因素。孩子們成長過程中，如果沒人教他們?nèi)绾螒?yīng)對、處理孩子之間的沖突，他們不知道該如何對待自己情緒的宣泄，就會最終選擇欺凌這種方式。

影響：心理自卑膽子小

“有時候我和班上的女生走近些，就會被同學(xué)在背后指指點點說我們在談戀愛，非常討厭別人誤解我們的友誼?！?/p>

“我的后桌是男生，他老是喜歡揪我頭發(fā)，每次都弄的很疼。當(dāng)我告訴老師后，他就會變本加厲的對付我?！?/p>

…………

“校園欺凌，不是指你和我因為什么矛盾打了一架，而是指一個人或一群人對他人實施的肢體、言語或精神上的傷害和攻擊，無論哪一種對孩子的傷害都非常大?！秉S亞夫解釋，長期受到校園欺凌的孩子容易產(chǎn)生自卑心理，性格膽小怕事，不利于健康成長。

學(xué)生家長羅麗認(rèn)為，如果自己的孩子遇到校園欺凌，會采取有效的方式進(jìn)行溝通解決?！拔业暮⒆釉谧x四年級，我從小就教育他要和同學(xué)友好相處。但如果他在學(xué)校真的遇到欺凌，我會事先詢問清楚情況，和老師、對方家長溝通，進(jìn)行有效解決。不能以暴制暴，那只會起負(fù)面作用?！?/p>

對于學(xué)生來說，遇到校園欺凌第一反應(yīng)是害怕，但這只會助長欺凌者的囂張氣焰。對此，貴州大學(xué)哲學(xué)與社會發(fā)展學(xué)院院長莊勇表示，遇到校園欺凌不要害怕，要勇敢告訴老師和家長、警察。同時，不能因為欺凌者未成年而不受懲罰，應(yīng)該主張對其監(jiān)護(hù)人進(jìn)行懲戒，制定懲戒“校園欺凌者”的監(jiān)護(hù)人的法律法規(guī)及制度，保護(hù)被欺凌者的合法權(quán)益，在社會起到警示作用，維護(hù)千家萬戶和校園的安全穩(wěn)定?！皯?yīng)對校園欺凌，一定要方式科學(xué)、妥當(dāng)，對孩子們來說，這將成為一次生命教育和尊嚴(yán)教育的好機(jī)會；方式不科學(xué)、不恰當(dāng)，不僅不會產(chǎn)生好的效果，還會給雙方孩子帶來心理上的次生傷害?！笔〗逃龔d相關(guān)負(fù)責(zé)人表示。

防治：群策群力有成效

3月5日是“雷鋒日”，貴陽市東山小學(xué)六（一）班申孟蕓來到教室后發(fā)現(xiàn)自己的課桌變得非常干凈整潔，前一天亂放的書本筆記也一一整齊擺放在桌子的右上角。

她的這份驚喜來源于東山小學(xué)策劃的“雷鋒俠”活動，通過隨機(jī)抽簽，以班級為單位，每位同學(xué)都可參與。當(dāng)抽中一個同學(xué)的名字，就要幫他做一個星期的好人好事，從而達(dá)到拉近同學(xué)間的距離，形成團(tuán)結(jié)友愛班級氛圍的目的。

為了防治校園欺凌現(xiàn)象發(fā)生，貴陽市東山小學(xué)每年都會開展各式各樣的德育宣傳活動，從而拉近同學(xué)間的距離，形成團(tuán)結(jié)友愛的班級氛圍。（東山小學(xué)供圖）

學(xué)校是預(yù)防校園欺凌的第一責(zé)任人和首要責(zé)任人。為了防治校園欺凌現(xiàn)象發(fā)生，東山小學(xué)每年都會開展各式各樣的德育宣傳活動?！拔覀冎饕情_展傳統(tǒng)禮儀教育課、家長講座、播放法治宣傳電影等活動，此外，學(xué)校還開設(shè)了心理咨詢室，設(shè)立法治副校長，邀請派出所民警擔(dān)任學(xué)校法治輔導(dǎo)員等，增強(qiáng)學(xué)生的法律和道德意識?！睎|山小學(xué)大隊輔導(dǎo)員靳玲說。

孩子是祖國的未來，校園欺凌治理不是一方之責(zé)，需要全社會群策群力。2019年2月，全省各市（州）、貴安新區(qū)、省直管試點縣均出臺防止欺凌工作方案，并公布了工作機(jī)構(gòu)和聯(lián)系電話。

根據(jù)省教育廳的相關(guān)要求，學(xué)校要制定防治學(xué)生欺凌工作各項制度，建立健全應(yīng)急處置預(yù)案，建立排查、預(yù)警、處置及事后干預(yù)機(jī)制；定期開展排查，教育行政部門要通過委托專業(yè)第三方機(jī)構(gòu)或組織學(xué)校等方式，定期不定期開展專項調(diào)查，特別要關(guān)注學(xué)生有無學(xué)習(xí)狀態(tài)異常、情緒反常、無故曠課等異常表現(xiàn)，深入查找分析產(chǎn)生的原因，對可能的欺凌和暴力行為做到早發(fā)現(xiàn)、早預(yù)防、早控制。

“校園欺凌危害無窮，我們希望盡快完善校園暴力立法和執(zhí)法，明確標(biāo)準(zhǔn)、明確責(zé)任主體和追究賠償責(zé)任；把生命教育和反暴教育納入到學(xué)校的教育體系，對構(gòu)成校園暴力行為的人員采取矯正、感化、醫(yī)療等方式，改善其行為，預(yù)防犯罪。只有這樣，才能推動貴州校園安全建設(shè)邁上新臺階。”省教育廳相關(guān)負(fù)責(zé)人表示。