李林

【摘要】工匠精神培育是推動中國制造轉(zhuǎn)型發(fā)展的重要精神動力，也是社會創(chuàng)新精神、企業(yè)競爭力的重要源泉。其與社會文化環(huán)境、經(jīng)濟(jì)發(fā)展階段、社會制度建設(shè)等因素密切相關(guān)，所以應(yīng)當(dāng)通過完善法律制度、信用制度和教育制度等方式，為工匠精神培育營造良好的制度環(huán)境。

【關(guān)鍵詞】工匠精神 制度體系 “中國智造” 【中圖分類號】G718 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

工匠精神的內(nèi)涵：敬業(yè)、精致、專注、創(chuàng)新

工匠精神是一種求真務(wù)實(shí)、實(shí)事求是、注重實(shí)踐、強(qiáng)調(diào)專注、追求卓越的勞動精神，同時(shí)也是一種與時(shí)俱進(jìn)、求新求異、獨(dú)具匠心的創(chuàng)新精神。對工匠精神的追求有助于培養(yǎng)個(gè)體不斷超越自我、追求完美、探索未知、專心致志的人格和精神。因此，應(yīng)當(dāng)高度重視工匠精神培育，為工匠精神培育營造良好的制度環(huán)境。

從個(gè)體維度看，工匠精神是一種精益求精、敬業(yè)奉獻(xiàn)、專心致志的職業(yè)品質(zhì)和勞動精神，也是勞動者的職業(yè)價(jià)值取向、職業(yè)道德素質(zhì)的集中體現(xiàn)。通常情況下，可以從敬業(yè)、精致、專注和創(chuàng)新等方面考察工匠精神的內(nèi)在本質(zhì)，其中，敬業(yè)是勞動者全心全意投身所從事的事業(yè)的精神狀態(tài)，如孔子所說的“修己以敬”“敬業(yè)樂群”等；精致是指勞動者在工作中所展現(xiàn)的精益求精、追求卓越的勞動品質(zhì)，如老子所說的“天下之事，必作于細(xì)”；專注是指耐心、專注、極致的勞動精神，如莊子所說的“庖丁解?！?；創(chuàng)新是指勞動者在產(chǎn)品制造中所表現(xiàn)的鼎故革新、打破傳統(tǒng)的智造精神，如中國高鐵、移動支付等都是創(chuàng)新精神的典型代表。

從社會維度看，工匠精神體現(xiàn)了社會對職業(yè)選擇、勞動技能、勞動態(tài)度的總體意識，體現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會價(jià)值的發(fā)展趨勢。工匠精神不僅體現(xiàn)在產(chǎn)品制造、商業(yè)服務(wù)、科研創(chuàng)新等領(lǐng)域，還體現(xiàn)于教育、醫(yī)療、公務(wù)活動等領(lǐng)域，是一種影響經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的基礎(chǔ)性價(jià)值觀。

從文化內(nèi)涵上看，中西方對工匠精神的理解和認(rèn)識往往有著較大差異，中國傳統(tǒng)文化多將工匠精神視為一種做人做事的道德精神，它集中體現(xiàn)了中國人的理想人格以及對善美境界的追求，在中國人眼中真正的工匠精神應(yīng)當(dāng)是道技合一、德藝雙馨的完美精神。在長期發(fā)展中以道德精神為內(nèi)核的工匠精神已經(jīng)深深融入中國的文化體系、教育體系和社會心理之中，成為影響民族性格和個(gè)體行為的重要邏輯。在西方文化中，工匠精神更多表現(xiàn)為一種純粹的理性精神，比如柏拉圖的《理想國》就用大段文字論述了工匠技藝的目的——精益求精，制造完美產(chǎn)品。顯然，西方文化中的工匠精神體現(xiàn)了個(gè)體對完美、極致、卓越的追求，并沒有濃厚的道德色彩。

從起源上看，工匠精神源于社會分工和專業(yè)化發(fā)展的需要，也是提高勞動效率、推動技術(shù)創(chuàng)新的重要力量。自從人類社會產(chǎn)生社會分工后，就產(chǎn)生了市場競爭，生產(chǎn)者要想在市場競爭中立于不敗之地，就需要不斷創(chuàng)新勞動產(chǎn)品、提高產(chǎn)品品質(zhì)，在這個(gè)過程中逐漸形成了精益求精的工匠精神。隨著社會分工的深化，行業(yè)和職業(yè)分工越來越細(xì)，勞動技能漸漸成為個(gè)體安身立命之本。

工匠精神培育是時(shí)代發(fā)展的要求，也是推動中國經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級的動力

工匠精神培育是順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的重要要求。中國是歷史悠久的文明古國，在歷史上中國的茶葉、絲綢、瓷器等都是精致制造的精品，在世界范圍內(nèi)擁有很高的知名度。然而近代以來中國工商業(yè)陷入停滯不前的發(fā)展困境，中國也淪為任人宰割的半殖民地國家；新中國成立后，中國制造業(yè)有了快速發(fā)展，但工匠精神并未得以充分弘揚(yáng)；改革開放以后，市場經(jīng)濟(jì)理念深入人心，中國經(jīng)濟(jì)也進(jìn)入發(fā)展快車道，但是由于技術(shù)積累薄弱、勞動力素質(zhì)不高、管理理念落后等因素影響，使得中國制造仍處于全球產(chǎn)業(yè)鏈和價(jià)值鏈的低端，直接影響了中國制造業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。在這種情況下，應(yīng)當(dāng)大力弘揚(yáng)工匠精神，更好地順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求。

工匠精神培育是化解發(fā)展困境的重要方式。當(dāng)前中國已經(jīng)進(jìn)入了新的發(fā)展階段，面臨著人口紅利逐漸消失、勞動力成本上升、資源環(huán)境約束加劇等發(fā)展困境，在這種背景下，只有推動中國制造向“中國智造”轉(zhuǎn)型，提高中國在全球價(jià)值鏈和產(chǎn)業(yè)鏈中的地位，才能更好地化解當(dāng)代中國的發(fā)展困境，而工匠精神培養(yǎng)無疑是推動中國經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級的重要動力。

工匠精神培育是發(fā)展“中國智造”的有效途徑。當(dāng)前中國企業(yè)過多地追逐利潤，反而忽視了對完美制造、極致制造、精益求精的追求，并因此弱化了中國制造的核心競爭力。對此，李克強(qiáng)總理提出，應(yīng)當(dāng)打造高質(zhì)量的、具有較高知名度的民族品牌，培育追求卓越、崇尚質(zhì)量的價(jià)值導(dǎo)向，引領(lǐng)中國制造業(yè)朝著更新的方向發(fā)展。沒有強(qiáng)大的制造業(yè)，就沒有社會富強(qiáng)、國力提升和國家安全。所以應(yīng)當(dāng)高度重視工匠精神在中國制造業(yè)轉(zhuǎn)型中的重要作用，以工匠精神推動制造業(yè)轉(zhuǎn)型升級。

建構(gòu)與工匠精神培育相適應(yīng)的法律制度和教育制度

建構(gòu)與工匠精神培育相適應(yīng)的法律制度。首先，完善產(chǎn)權(quán)制度。工匠精神與產(chǎn)權(quán)制度有著密切聯(lián)系，并深受產(chǎn)權(quán)制度影響和制約，當(dāng)產(chǎn)權(quán)的歸屬清晰、流轉(zhuǎn)流暢、責(zé)權(quán)分明時(shí)，往往能夠最大限度地激發(fā)勞動者的能動性和創(chuàng)造性。只有勞動者對自己所創(chuàng)造的產(chǎn)品擁有清晰的所有權(quán)或受益權(quán)時(shí)，他才會將所有的精力和智慧都投放于產(chǎn)品創(chuàng)造中。所以應(yīng)當(dāng)將產(chǎn)權(quán)制度建設(shè)作為工匠精神培育的重要制度保障。

其次，完善產(chǎn)品質(zhì)量管理制度。當(dāng)前中國制造仍處于全球產(chǎn)業(yè)鏈低端，面臨著制造業(yè)升級、產(chǎn)品質(zhì)量提升等一系列問題，在這種情況下應(yīng)當(dāng)推動產(chǎn)品質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)，建立完善的產(chǎn)品質(zhì)量檢測和監(jiān)管制度，推動中國制造、中國產(chǎn)品等與世界接軌。

最后，完善社會激勵機(jī)制，為技能人才、科研人才等營造良好的發(fā)展環(huán)境，激發(fā)個(gè)體追求卓越、勇于創(chuàng)新的工匠精神。另外，還要建構(gòu)與工匠精神相適應(yīng)的信用制度。將信用制度建設(shè)作為工匠精神培育的重要制度前提，以完善的征信制度、科學(xué)的信用評價(jià)體系等激勵社會成員，營造一種精益求精、精心制造、愛崗敬業(yè)、求真務(wù)實(shí)的社會文化氛圍。完善征信制度需要：一是要完善企業(yè)信用制度，嚴(yán)厲打擊企業(yè)競爭中的盜版侵權(quán)、投機(jī)專營、虛假宣傳等行為，引導(dǎo)企業(yè)將精力投放到技術(shù)創(chuàng)新、產(chǎn)品研發(fā)、質(zhì)量管理等活動中，不斷推動中國制造向中國智造轉(zhuǎn)型。二是要完善個(gè)人信用制度，加強(qiáng)對個(gè)體失信行為的懲處力度，培育求真務(wù)實(shí)、專心致志的勞動精神，在全社會培育追求卓越的工匠精神。

建構(gòu)與工匠精神相適應(yīng)的教育制度。工匠精神是一種精益求精、追求卓越的勞動精神和職業(yè)精神，工匠精神培育與學(xué)校教育、社會教育、公民道德教育等有著密切聯(lián)系，所以應(yīng)當(dāng)將工匠精神培育融入教育體系，提高社會各界對工匠精神的價(jià)值認(rèn)同。首先，將工匠精神融入價(jià)值觀教育，建立以精益求精、愛崗敬業(yè)等為價(jià)值取向的教育制度，為工匠精神培育提供良好的教育制度。其次，加強(qiáng)職業(yè)教育制度建設(shè)，完善職業(yè)教育體系。比如政府給職業(yè)學(xué)校提供充分的經(jīng)費(fèi)支持，為職業(yè)教育發(fā)展提供良好的制度支持；改善技能性人才的生存環(huán)境，在人才引進(jìn)、子女入學(xué)、勞動就業(yè)等方面為技能性人才提供充分的支持。

工匠精神不僅是提高勞動者的勞動技能、職業(yè)素養(yǎng)、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的重要方式，也是推動中國制造向“中國智造”轉(zhuǎn)型的重要精神動力。因此，我們應(yīng)當(dāng)高度重視工匠精神培育，為工匠精神培育營造良好的制度環(huán)境。

（作者為山東大學(xué)馬克思主義學(xué)院博士研究生）

【參考文獻(xiàn)】

①李工真：《德意志道路：現(xiàn)代化進(jìn)程研究》，武漢：武漢大學(xué)出版社，2005年。

②李王媛：《快餐文化視角下的工匠精神》，《中學(xué)政治教學(xué)參考》，2017年第4期。

③王晨、杜霈霖：《關(guān)于大學(xué)生工匠精神培育的思考》，《黑龍江高教研究》，2018年第12期。