王代福

【文題展示】

大自然美麗而神奇，一山一水，一草一木，都會讓人心醉神迷，生發(fā)無限感慨。你的家鄉(xiāng)有哪些特有的自然景象？是野芳幽香的誘人春光，還是佳木繁蔭的醉人翠色？是風霜高潔的碧海蒼穹，還是水落石出的壯美山川？或許一點新綠能讓你心生喜悅，一聲蟬鳴能使你倏然感動，一片落葉能促你黯然神傷，一瓣雪花能將你帶入童話般的夢境……

請以“家鄉(xiāng)的自然風物”為話題，寫一篇寫景狀物的文章。要求細細觀察，從多個角度描寫景物，情景交融;文題自擬，篇幅不少于600字。

【思維導航】

一、觀察有法，寫景有序。

描寫山川景物時，可以使用兩種觀察方法：一是移步換景。就是隨著觀察者的腳步移動，依次描繪所見到的不同景物;二是定點換景。就是觀察者立腳點基本不變，隨著觀察視線的移動，把觀察到的景物按一定的順序依次進行描寫，逐一再現(xiàn)景物，給人一種身臨其境之感。

二、調動感官，細膩描繪。

著名作家余光中說：“我們期待的散文，應該有聲、有色、有光?！彼裕胱尮P下的景物栩栩如生，就要善于調動多種感官，從不同的角度去描摹景物：從視覺上繪其形，從聽覺上摹其聲，從觸覺上寫其感，從嗅覺上寫其味;并注意動態(tài)、靜態(tài)的調和，實景（眼前之景）、虛景（聯(lián)想想象之景）的互補。

三、動靜結合，虛實相生。

動靜結合，是一種常用的寫景方式，寫作時可以將動態(tài)描寫與靜態(tài)描寫結合起來，以靜寫動，以動襯靜，塑造出栩栩如生的藝術形象。比如張岱《湖心亭看雪》中的動靜結合就頗有特色。第一段寫行舟看雪，是動中觀靜;而在第二段中，離開船上湖心亭所見之景，便是靜中之動。

四、正側結合，烘托映襯

清代劉熙載曾在《藝概》中說：“山之精神寫不出，以煙霞寫之;春之精神寫不出，以草樹寫之”。 一般來說，描寫自然景觀大都直接從正面描寫，凸顯其特征，但有時恰當地借助一些側面描寫，往往能夠達到一種烘云托月的藝術效果。比如酈道元的《三峽》，先從正面寫山“連”的特點（兩岸連山，略無闕處），粗筆勾勒，輪廓分明。而后用“自非亭午夜分，不見曦月”，從側面烘托山“高”。

五、抓住特點，善用修辭。

景物的特點主要表現(xiàn)在形狀、顏色、質地以及音響、氣味等方面。只有抓住這些特點，并靈活地運用多種修辭手法，才能生動形象地描摹出景物的真實形態(tài)。譬如朱自清的《春》中對“春花圖”的描寫，即抓住春天的美和生機勃勃的特點展開描寫;又如老舍的《濟南的冬天》中對濟南雪后小山的描寫，即抓住其“秀氣”的特點展開描寫。此外，描寫景物還要善用比喻、擬人、排比等各種修辭手法。只有這樣，才能給讀者留下深刻的印象。

六、融情于景，情景交融。

古人云：“一切景語皆情語?！睂懢埃粌H是作者對自然界景物的肉眼所見，更主要的是作者的心靈感受。寫景的目的是為了抒情達意，也只有流動著情感的文章才富有感染力。所以，我們在描繪客觀景物時，要把自己的喜怒哀樂等思想情感融注到作品中去，讓讀者產生共鳴，受到美的熏陶，獲得美的享受。

【佳作示范】

第一場雪

湖北省當陽市廟前中學九年級 趙 靜

家鄉(xiāng)的冬天就像一位脾氣古怪的倔強老人，它的臉色說變就變。剛才還是艷陽高照，一會兒天色驟變，竟刮起了兇猛的西北風……剎時，風卷殘云，天色陰暗下來，眼看一場大雪就要來臨了。

這是今年入冬以來的第一場雪，它是悄然地來到人間的。雖然并不算很大，但是兇神惡煞的西北風卻使人感到寒冷，感到戰(zhàn)栗。

那平時還得意洋洋、一樹金黃的喬木，這會兒哪還經得住“風爺爺”的這般捉弄，在寒風中左右搖晃著。葉兒在風雪無情的拍打下，打著旋兒一片片四散飄零，不一會兒，地上便推積了厚厚的一層。風夾著雪將地上的廢紙、雞毛、塑料袋也刮了起來，地上的塵土被風卷起形成了黃沙陣。而那些常綠的松柏，卻像衛(wèi)士一般威風凜凜地屹立在大道邊，形成寒冷冬日里的一道亮麗的風景。

注重打扮的年輕姑娘、媳婦，這會兒也顧不上講究所謂的儀態(tài)了。以往風情的顧盼不知鉆進了哪條地縫，身上的衣服加了一層又一層，一個個成了胖乎乎、圓滾滾的企鵝。走路也不似平時那般一步三搖，而是一路小跑。校園里，同學們凍得直打哆嗦，一個個縮著脖子，雙手凍得通紅，一動不動地坐在教室里;下課鈴一響，趕緊活動活動凍僵了的雙腳，把地板踩得咚咚響，揚起的灰塵遮住了視線，很久都不能散開，最終招來老師的一頓批評。

雪仍在下著，風呼嘯著，風雪彌漫的街上路邊少見行人。天冷啊，農家老人們早已耐不住這出人意料的嚴寒，三個一群、五個一伙地圍著火爐聊天。他們從天南講到海北，身邊的狗、貓也在主人溫醇話語的“催眠”下進入了香甜的夢鄉(xiāng)。

一切都靜悄悄的，只有北風驕橫的嗚嗚聲和雪粒夾著雨點落下的聲音。這“不速之客”的到來，給家鄉(xiāng)的人們帶來了寒冷和凄清，但同時也讓大家隱隱地感到了一絲驚喜。可不是？“瑞雪兆豐年”。大雪過后，定是朗朗的好晴天。

冬天到了，春天還會遠么？

【教師點評】

這是一篇寫景狀物的散文習作。小作者能夠調動自己的視覺、聽覺、觸覺等多種感覺來描摹景物，突出其可感性，并能抓住景物的色彩、形狀、聲音等特征，多角度地進行描寫，讓景物具有立體感，真切地再現(xiàn)了入冬時的第一場風雪驟然來臨后自然萬物之象以及人們的形貌和舉止;作者善于變換觀察角度，讓景物形態(tài)具有全景感和層次感，如文中先寫樹木、廢物、塵土等風雪里的自然之景，后寫年輕姑娘、校園學生、農家老人在風雪來臨后的不同情狀。此外，文中還運用了比喻和對比的手法，來突出景物的特點，以景渲染氣氛;文尾巧用引用和反問，引出文章的主題，給全文增添了一道可人的亮色。