易華芹

一天晚上，我坐在辦公室加班。小C老師笑臉盈盈地走進來打印一些資料。與她聊起來，我關心地詢問她的工作細節(jié)和生活點滴，氣氛很愉快。

說著說著，小姑娘走近我，沖我嬌羞一笑：“易校長，其實在學校，我最怕的人就是您?！?/p>

“嗯？為什么？”我驚詫極了！

“我也說不清楚，就是很怕您?！?/p>

好奇心引導我繼續(xù)追問：“是工作中方式不好？或是讓你受委屈了？”

“不是不是，您待我很好的?！?/p>

我更加疑惑：“那是為什么怕我呢？”

“說實話，是因為您對工作的標準高。每次您布置給我的任務，我都很緊張，生怕做得不好，達不到標準?！毙」媚镆荒槻缓靡馑嫉臉幼印?/p>

原來是這樣！我稍松了口氣：“若真的沒有達到標準，我是怎么處理的呢？”

“一般都是給出建議?！?/p>

“那你覺得工作標準高一些是好還是不好呢？”

“當然是好事啊。只是自己還是新老師，覺得要學的東西實在太多，而心里又想把事情做好。對比您的高標準，心中自然就覺得很緊張?！?/p>

剛巧資料這時打印完了，小姑娘笑著離開了。

小C老師雖是儲備教師，但是工作中非常敬業(yè)負責，做事踏實認真，好學善思，活潑靈動，深得全校老師的喜歡。所以，我們之間常常也有一些敞開心扉的聊天。但今天，她的一個“怕”字，讓我開始反思自己。

作為一位新建校的管理人員，平時在工作中也是努力踐行自下而上的扁平化管理理念，走動管理，服務大家，同時也很注重與老師們的相處，為什么老師還會怕我？問題出在哪里呢……反思越深刻，越如坐針氈。

與一位資深老師聊。她說：“因為你現(xiàn)在的位置，決定了你與老師們之間的距離。不管你如何與老師們親近、交流，你是校長的身份就擺在那里，不怒自威?！?/p>

與一位有經(jīng)驗的班主任聊。她說：“我和我身邊的老師們都沒有覺得怕你呀。相反，我們覺得你與我們走得很近，愿意像朋友一樣與我們聊天、溝通，也幫我們解決很多工作中的小問題小困惑。是領導，更是朋友。”

與一位跟崗實習的年輕老師聊。她說：“對您的確有些‘怕，是很敬重的那種感覺。因為您在教研或是例會中發(fā)言時，總能說到我們大家都想不到的方面，給我們很多啟發(fā)和思考。”

與學校執(zhí)行校長聊。她說：“小C老師說怕你，是因為在學校分管的工作中，某些方面你是她的直接領導者。她的教學、班級管理等工作的過程性督促、反饋及目標達成評價等，都是你在直接對接。所以，怕你，很正常??！”

最后，另一位校長朋友一語中的：“我重點關注了為什么老師說怕你的原因是工作標準高，而不是因為其他，這就對了！如果一個老師怕你，是因為你不好相處的性格、對小事耿耿于懷的心胸、背后議論且給老師穿小鞋的權威……如果因為這些而怕你，那你就不是一個好的領導者。但是，若是因為你對老師們工作標準要求高，這是非常好的信號?！?/p>

一所學校愿景的梳理、目標的達成、標準的建立，管理者在做事的過程中會慢慢體現(xiàn)出來并浸潤和傳遞給老師們，高的工作標準勢必會讓老師們在做事的過程中更加用心、更加專業(yè)。

恍然大悟，如釋重負后，我心中默默對小C老師說：“小姑娘，加油，你的一番話對于我來說，不僅是提醒，還是種肯定、鞭策……”

（作者單位：宜都創(chuàng)新實驗學校小學部）

責任編輯/周小益