趙文靜, 曹 忠

(1. 廣州大學(xué) 實驗中心 網(wǎng)絡(luò)與現(xiàn)代教育技術(shù)中心, 廣東 廣州 510006; 2. 廣州大學(xué) 物理與電子工程學(xué)院, 廣東 廣州 510006)

在信息技術(shù)蓬勃發(fā)展的今天,信息素養(yǎng)成為全球信息化對人們提出的基本要求。高校作為高水平人才的培養(yǎng)基地,擔(dān)負(fù)著提高大學(xué)生信息素養(yǎng)的重要使命。計算機實驗室是高校信息技術(shù)類課程的實驗和實操基地,承擔(dān)著全校學(xué)生的計算機實驗教學(xué)工作。近年來,隨著學(xué)校擴招和高水平大學(xué)建設(shè)步伐的推進,學(xué)生規(guī)模迅速擴大,對設(shè)備性能的要求也越來越高。傳統(tǒng)實驗室的運行和管理模式已無法滿足教學(xué)需求,制約了學(xué)校對高素質(zhì)、創(chuàng)新人才培養(yǎng)工作的有效實施。因此,采用先進的技術(shù)對實驗室進行全方位改造,改變已有的設(shè)備運行和管理模式,成為目前實驗室發(fā)展和建設(shè)的有效路徑。云計算技術(shù)是近年來不斷發(fā)展成熟的技術(shù),云桌面是其最重要的應(yīng)用之一[1],具有信息安全可靠、維護方便、節(jié)能、部署快捷等優(yōu)勢。因此,本研究立足于實驗室維護和管理現(xiàn)狀,結(jié)合虛擬云桌面技術(shù),設(shè)計適合我校計算機實驗室的虛擬云桌面系統(tǒng),為高校計算機實驗室的改造和建設(shè)提供借鑒。

1 計算機實驗室存在的問題

計算機實驗室承擔(dān)全校學(xué)生的信息技術(shù)類實驗課程,面向全校各專業(yè),課程多、種類雜。目前,隨著學(xué)生人數(shù)劇增,課程對實驗環(huán)境要求顯著提高,傳統(tǒng)的單機管理模式使實驗室的管理和維護處于效率低下、舉步維艱的局面，其主要問題如下：

(1) 軟件環(huán)境難維護。在傳統(tǒng)PC模式下,由于學(xué)生的各種原因,常常導(dǎo)致系統(tǒng)文件誤刪、病毒入侵等問題,使得實驗室單機維護工作量大,管理人員忙于應(yīng)付各種故障的修復(fù),工作效率較低。

(2) 硬件設(shè)備利用率低。在傳統(tǒng)的單機部署模式下,實驗設(shè)備在上課時段供不應(yīng)求,在課后卻又處于閑置狀態(tài),無法得到高效開放和有效利用。

(3) 實驗室運行成本高。傳統(tǒng)機房采用普通PC作為終端,大量使用終端使機房電力成本居高不下,更增加了總成本支出。

(4) 難以滿足個性化的教學(xué)需求。在傳統(tǒng)的機房管理模式下,所有單機需要網(wǎng)絡(luò)克隆,并部署相同的軟件環(huán)境。一旦因課程的變動和系統(tǒng)要求更新,維護人員需要將整個機房全部重新克隆,不但造成維護人員的重復(fù)勞動,而且無法滿足師生個性化的需求。

2 虛擬云桌面技術(shù)

云桌面技術(shù),即虛擬桌面系統(tǒng),是通過在數(shù)據(jù)中心的服務(wù)器運行Windows系統(tǒng),用戶通過來自終端設(shè)備(傳統(tǒng)終端設(shè)備和移動智能終端)的客戶計算協(xié)議與后臺服務(wù)器進行連接,將用戶桌面虛擬化,使用戶訪問終端桌面就像是訪問傳統(tǒng)的本地安裝桌面一樣[2]。云桌面技術(shù)在不改變原有用戶使用習(xí)慣的情況下,為IT運維管理提供了高效便捷的全新管理模式。這種虛擬桌面架構(gòu)方式輕前端、重后臺,絕大多數(shù)成本投入在后端資源建設(shè)。優(yōu)勢主要體現(xiàn)在簡化桌面管理和更少的硬件采購、延長舊客戶端硬件的使用壽命,實現(xiàn)了靈活調(diào)配、移動辦公和更高的網(wǎng)絡(luò)安全保障。

2.1 虛擬云桌面系統(tǒng)功能設(shè)計

我校計算機實驗室開展虛擬云桌面系統(tǒng)的建設(shè)和實施,目標(biāo)是利用云桌面技術(shù),部署具有強交互性的、基于課程教學(xué)與實踐教育為主的自適應(yīng)教學(xué)云平臺[3-5],除提供計算機實驗教學(xué)外,還為師生提供豐富的實驗教學(xué)資源,包括實驗教學(xué)資料、學(xué)生實驗數(shù)據(jù)備份、實驗手冊、教學(xué)視頻、教師參考答案、學(xué)生答案模板、實驗素材下載等,為計算機實驗教學(xué)搭建全校范圍的全方位互動式整體教育教學(xué)與實踐平臺,具體技術(shù)和功能架構(gòu)如圖1所示。

圖1 虛擬云桌面系統(tǒng)功能圖

平臺采用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)案例模式,以知識點貫穿教學(xué)案例的編排,內(nèi)容組織靈活有序。采用“學(xué)習(xí)導(dǎo)向圖”方式,明確學(xué)習(xí)目標(biāo),總體把控學(xué)習(xí)流程,使學(xué)習(xí)變得更有針對性。平臺提供多種形式的標(biāo)準(zhǔn)化教學(xué)資源、開放性的平臺,也可按需自行導(dǎo)入及上傳教學(xué)資源,充分滿足教學(xué)需求。強交互性客戶端便于師生之間、生生之間與師師之間的實時互動,滿足課程指導(dǎo)和催交作業(yè)等互動需求。完善的教學(xué)教務(wù)管理,實現(xiàn)備課、作業(yè)布置、作業(yè)提交、檢查、評估等全無紙化系統(tǒng)管理。體系化平臺管理,提供AppEngine接口,可與符合CMMI標(biāo)準(zhǔn)的項目管理系統(tǒng)、各種虛擬桌面VDI平臺、考試系統(tǒng)、測試工具等專業(yè)引擎作平臺級別的集成。

2.2 高可用集群式云桌面系統(tǒng)架構(gòu)

系統(tǒng)采用高可用集群式云桌面[6]架構(gòu)方式,這是是目前一種主流的架構(gòu)方式,系統(tǒng)架構(gòu)如圖2所示。在后臺配置服務(wù)器集群和共享存儲設(shè)備,通過GFS文件系統(tǒng)進行統(tǒng)一管理,云桌面的鏡像文件全部存儲在共享存儲設(shè)備上。服務(wù)器主要提供計算能力,構(gòu)建起集群系統(tǒng)而無需配置更多磁盤。服務(wù)器上的虛擬機是無狀態(tài)的,有狀態(tài)的數(shù)據(jù)全部在共享存儲上。因此,對任何一臺服務(wù)器主機,管理平臺會在其他可用的服務(wù)器上再啟動一個虛擬機訪問存儲上的鏡像文件,交付云桌面,進而實現(xiàn)高可用性。

圖2 虛擬云桌面系統(tǒng)架構(gòu)圖

因為服務(wù)器集群與存儲之間的數(shù)據(jù)訪問量巨大且最為關(guān)鍵,因此它們之間需要建立可靠的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境,一般采用兩臺千兆交換機或者光纖交換機滿足通信的可靠性要求。出現(xiàn)故障時,可能需要重新掛載共享存儲設(shè)備,因此系統(tǒng)管理員要求具有基本的Linux技能要求。同時,在這種構(gòu)架下,后臺服務(wù)器和共享存儲網(wǎng)絡(luò)采用完整的冗余架構(gòu),當(dāng)主機宕機時能夠迅速遷移業(yè)務(wù)到其他主機上運行。由于桌面數(shù)據(jù)集中存儲在共享存儲設(shè)備上,集中管理和備份將會變得簡單易行。維護方面對系統(tǒng)管理員有簡單要求,系統(tǒng)出現(xiàn)故障時,需要能夠使用Linux重新掛載共享存儲。

2.3 終端接入方式

對于實驗室的原有軟硬件配置,終端接入方式采取在原有PC終端上安裝桌面云軟件客戶端的方式實現(xiàn)[7]。在這種部署模式下,所有實驗用的虛擬桌面存放于后臺存儲中,并接受統(tǒng)一管理。這種管理方式的主要優(yōu)點在于不改變原有的系統(tǒng)環(huán)境，即可完成實驗環(huán)境的虛擬化。學(xué)生可以隨時接入到自己桌面,最大程度地實現(xiàn)原有終端的利用,進而節(jié)約建設(shè)資金。

針對新設(shè)機位,采用統(tǒng)一的云終端機接入[5],學(xué)生打開終端,輸入用戶名和密碼便可以進行正常計算機操作。云終端的選擇較多,可以選擇Intel或者ARM的架構(gòu)。云終端的配置如表1所示。

2.4 系統(tǒng)后臺設(shè)計

桌面云通過將后臺計算資源虛擬化形成統(tǒng)一的資源池,管理員根據(jù)實驗的桌面環(huán)境要求,通過桌面云集控管理平臺統(tǒng)一創(chuàng)建虛擬桌面并分配給對應(yīng)的學(xué)生和教師[8]。由于桌面鏡像及數(shù)據(jù)存放于后臺存儲中,學(xué)生在課后也能通過校園網(wǎng)鏈接到自己的實驗桌面進行實踐,有效地提高了實驗室利用率。

表1 云終端配置表

以1 000個云桌面的規(guī)模,每個桌面采用Windows 7操作系統(tǒng),每個桌面平均配置2vCPU,內(nèi)存4G,硬盤80G(40G系統(tǒng)盤+40G數(shù)據(jù)盤),建議系統(tǒng)配置如表2所示。

表2 系統(tǒng)配置要求表

2.5 P2V系統(tǒng)遷移

P2V工具[9]提供將物理主機上的系統(tǒng)及數(shù)據(jù)完整遷移到虛擬化平臺的功能,將現(xiàn)有的應(yīng)用環(huán)境遷移到虛擬化平臺,實現(xiàn)數(shù)據(jù)中心的云化處理,確?？傮w構(gòu)架無單點故障,使環(huán)境易搭建、易備份、易恢復(fù),進而保障業(yè)務(wù)的連續(xù)性。這種遷移方式能夠大幅降低對硬件數(shù)量的需要,降低設(shè)備能耗、減少空間需求、減少空調(diào)、人力、保養(yǎng)等運維費用,應(yīng)用程序在虛擬化構(gòu)架上實現(xiàn)更高的可用性,確保業(yè)務(wù)連續(xù)性。以“鏡像文件”實現(xiàn)應(yīng)用環(huán)境的P2V虛擬化和整體備份,使應(yīng)用環(huán)境不再緊耦合于硬件,應(yīng)用環(huán)境更易備份、更易還原[10],圖3展示了P2V系統(tǒng)遷移前后的系統(tǒng)變化。

在P2V工作過程中,首先將物理主機的硬盤通過克隆的方式,封裝成為虛擬硬盤文件; 其次進行系統(tǒng)重配置操作(虛擬驅(qū)動的安裝/升級和系統(tǒng)環(huán)境的預(yù)處理); 最后根據(jù)操作系統(tǒng)類型、系統(tǒng)環(huán)境,配置相應(yīng)的虛擬硬件生成虛擬機[11-12]，P2V系統(tǒng)遷移流程示意圖見圖4。

3 實驗室虛擬云桌面建設(shè)的意義

(1) 運維更方便快捷。高校計算機實驗室采用虛擬桌面云,使系統(tǒng)維護變得簡單高效。管理員在完成硬件部署之后,只需要通過后臺批量創(chuàng)建虛擬桌面、綁定用戶,即完成了系統(tǒng)的部署。部署完成后,用戶登錄即可進入自己的虛擬桌面。用戶桌面存儲于后臺,管理員可根據(jù)不同實驗課程需要,在管理后臺為用戶創(chuàng)建多個對應(yīng)虛擬桌面,以滿足課程需要。

(2) 大幅提高管理效率。桌面云的虛擬桌面架構(gòu)是唯一實現(xiàn)操作系統(tǒng)級別管理的解決方案,可以方便地對所有的受控終端進行批量分配桌面、批量修改虛擬機資源、批量關(guān)機、遠程協(xié)助等作業(yè)。相比傳統(tǒng)PC桌面模式(管理人員大量時間浪費在系統(tǒng)升級更新、現(xiàn)場故障修復(fù)),采用虛擬桌面架構(gòu)的管理人員,只要終端硬件無故障,幾乎所有的管理作業(yè)都可以在后臺進行,成倍地提高了IT管理效率。

圖3 P2V系統(tǒng)遷移前后變化

圖4 P2V系統(tǒng)遷移流程

(3) 實現(xiàn)便利的接入。虛擬云桌面建設(shè)實現(xiàn)了對實驗環(huán)境的最大程度利用,讓學(xué)生在課后仍然能夠進入到實驗環(huán)境,進行各項課程的實驗學(xué)習(xí)。

(4) 實現(xiàn)故障的快速修復(fù)。通過桌面虛擬化改造,用戶操作系統(tǒng)運行于后臺,實現(xiàn)了與終端的分離。實驗環(huán)境的各種軟件故障,都可通過桌面云集控管理平臺遠程修復(fù); 終端發(fā)生硬件故障不會對實驗環(huán)境造成影響,只需要直接更換終端,即可進入實驗環(huán)境,不會對學(xué)生業(yè)務(wù)應(yīng)用造成影響。

(5) 實現(xiàn)總成本的降低。虛擬云桌面打造了一個近乎免維護的系統(tǒng)環(huán)境,后期的管理維護成本得到了大幅降低; 此外,通過引進低功耗的云終端,結(jié)合“桌面池”“虛擬機動態(tài)啟動”“內(nèi)存復(fù)用”“鏡像自增長”等技術(shù),將系統(tǒng)的計算資源和能源的消耗降到了最低,實現(xiàn)總成本的降低。

4 結(jié)語

高校計算機實驗室采用虛擬云桌面技術(shù),將虛擬桌面的計算資源與高校實踐教學(xué)資源融合在一起,實現(xiàn)計算、存儲、網(wǎng)絡(luò)資源的集中化、共享化,將PC的處理能力集中到數(shù)據(jù)中心,實驗室終端變成TC; 后臺云數(shù)據(jù)中心給每個實驗室終端提供虛擬化的“計算機”,通過云數(shù)據(jù)中心集中統(tǒng)一調(diào)度和管理,實現(xiàn)對資源的按需分配的管理。這種新型的管理模式不僅為高校師生提供了更加高效的實驗室運行環(huán)境,而且極大地提高了實驗室的管理效率,為高校計算機實驗室的進一步發(fā)展和改進提供了新思路。