鐘兆云

福建省作家協(xié)會

嚴家顯和農(nóng)業(yè)教育史上的一次壯舉

福建創(chuàng)建第一所

農(nóng)業(yè)高等學院的臺前幕后

1940年暮春，南國廣西依然春水如碧，春樹蒼翠。一封來自福建的信函，翻山越嶺輾轉(zhuǎn)聞名遐邇的“戰(zhàn)時農(nóng)都”——柳州沙塘，來到廣西大學農(nóng)學院教授、廣西省農(nóng)事試驗場病蟲害組主任、廣西省政府技正嚴家顯的手中。

信是時任福建省財政廳廳長的堂兄嚴家淦從福建戰(zhàn)時省會永安——全國著名的抗戰(zhàn)進步文化中心寄來的，嚴家淦熱情邀請嚴家顯赴閩創(chuàng)辦福建省立農(nóng)學院，并出任首任院長。

當時的福建省竟還沒有一個高等農(nóng)業(yè)學院！無論如何，這都是個實現(xiàn)自己抱負的機會，更是個挑戰(zhàn)。嚴家顯不僅要無中生有，更要白手起家，創(chuàng)建一所合格的大學。福建還是未婚妻王祖壽的故鄉(xiāng)，他決定不像上次突然從武漢大學奔赴廣西大學那般擅自作主，第一時間寫信告訴未婚妻，順便聽聽她的建議。

來自重慶的回復飄然而至， 一字一句都是堅定的支持，畢竟福建是王祖壽的父母之邦。金陵大學畢業(yè)后已考入銀行上班的她，還表示待嚴家顯安頓好，她就辭去那邊工作，前往永安會合。

真是心心相印！讀罷滿含鼓勵和愛意的信，嚴家顯感到了前所未有的清爽。相比于農(nóng)學院已然開花結(jié)果的廣西，福建更需要仁人志士的一臂之力。聯(lián)想至此，嚴家顯心底的“俠”氣，以及那份不惜赴湯蹈火也要為福建農(nóng)業(yè)教育做貢獻的熱望，徹底點燃了起來。

34歲的嚴家顯從美國留學回來，先是武漢大學，接著廣西大學，始終充任教授一職，是意義崇高、性質(zhì)單純的老師。而此去福建，他要當創(chuàng)校校長，須展示出高超的行政治校才能。這才是一個完整的、為后人所知曉的“家顯印象”：愛國、博學、練達、強干、活躍、領(lǐng)導力……從此，山城永安蜚聲全國的抗戰(zhàn)進步文化活動中，便烙上了一代農(nóng)學家、教育家嚴家顯的影子。

7月，永安黃歷村一處木質(zhì)結(jié)構(gòu)的屋子里，掛上了“福建省立農(nóng)學院”的木牌。不遠處的馮氏祠堂則成了嚴家顯的起居室。沒有名山大川，也沒有古剎勝景的永安黃歷村，將成為承載福建農(nóng)業(yè)教育的土壤，并被賦予如稻谷般金燦燦、沉甸甸的使命。

嚴家顯要為福建省立農(nóng)學院畫像，難在畫出其“神”，而畫出其“神”之前，要先畫出其“形”。筆底波瀾，先要筆底有料才可以揮灑。他有條不紊，先設(shè)置了一些精干的辦事機構(gòu)，配備各部門工作人員。

那段時間，嚴家顯活像個不知疲倦的機器人，疾走在一望無際的青綠田野間。青山茂林，是對付烽火硝煙的天然掩體，他就在半山坡上擇一處，建魚鱗板平房，充當實驗室與課堂。田疇青綠平整，他就選幾處四合院式的民居，或做教室、試驗室，或做師生宿舍。圖書、儀器者，為科教至重，嚴家顯更是悉心擎畫，編入重要經(jīng)費開支，以便向省政府陳情，懇請?zhí)貏e撥付。

嚴家顯堅持事必躬親，盡現(xiàn)學者之外的行政才能。一個叫劉思衡的后人在《緬懷福建省立農(nóng)學院首任院長嚴家顯先生》中，如是為他畫像追憶：“他親自帶領(lǐng)有關(guān)人員抓校舍的總體規(guī)劃和具體的實施工作，建成了行政、教學、生活用房和圖書館、實驗農(nóng)場等。圖書、儀器、標本及其他設(shè)備的購置，則通過省建設(shè)廳設(shè)在上海的辦事處委由私家書店等單位代辦，重價購買?！?/p>

在基建、后勤、教務(wù)、管理及其他各項籌備工作全面展開之時，嚴家顯一刻也不忘廣攬人才，為福建省立農(nóng)學院建立一支高質(zhì)量的優(yōu)秀師資隊伍。為此在全國廣散英雄帖，禮聘名家教授來校執(zhí)教，共襄盛舉。他想到了美國康奈爾大學昆蟲學碩士和哲學博士周明牂教授、康奈爾大學風景建筑及觀賞園藝碩士程世撫教授、美國耶魯大學林學碩士李先才教授、美國明尼蘇達大學昆蟲學碩士李鳳蓀教授、明尼蘇達大學研究生院農(nóng)業(yè)經(jīng)濟系包望敏教授、明尼蘇達大學碩士趙仁镕教授；想到了在國內(nèi)已經(jīng)頗有名望的植物病理學家林傳光、裘維蕃、王清和、黃齊望、何家泌、周家熾，農(nóng)學家孫醒東，畜牧學專家金德祥，茶葉專家蔣蕓生，地質(zhì)學家周昌蕓，等等。他腦海里的名單還有張彬忱、張效良，甚至還有金融專家劉子崧、武術(shù)教育家萬籟聲，等等。不管熟悉與否，他都慕名求賢。

但一個正待升起、毫無名氣的帳下，要羅致天下成名人物，著實不易。這猶如一個初出茅廬的青澀少年，忽然要在武林中廣發(fā)英雄帖，能有多少人理會呢？嚴家顯心里也忐忑，誰知一夜之間，風生水起，靠自身已然在“江湖”創(chuàng)下的名望，竟吸引了世間廣泛的注意，得到隆重而熱情的回應(yīng)。不少學者專家沖著嚴家顯的名字欣然應(yīng)聘，有人還由華北、江浙一帶淪陷區(qū)輾轉(zhuǎn)南下。

籌備四個月，尚在“閨中”的福建省立農(nóng)學院，就聘得教師31人，其中教授7人，副教授3人，講師9人，助教10人，體育與軍訓教官各一人，成績驕然喜人。這些知名教授的加盟，使得福建省立農(nóng)學院創(chuàng)建伊始，就擁有一支實力較為雄厚的師資隊伍，在教學工作中起了主導作用。他們的薪水，參考已然開學小半年的福建大學法學院標準下發(fā)：院長兼教授400元、辦公費80元，教授400—480元，講師240元，助教120元，圖書館館長200元，各課主任和職員120元，事務(wù)員50—70元，書記30元。

與此同時，招生工作也在緊鑼密鼓進行中。報名期間，嚴家顯每天都能收到各處的介紹信，懇請他在招生時高抬貴手。那些信被放在抽屜里，幾乎都沒拆封，他不想開這樣的后門，所有考生都得通過考試，一視同仁地憑成績說話，這才是為國選才，也才能真正實現(xiàn)自己的教育報國之志。第一屆學生尤其重要，寧缺勿濫。他對招生的困難作了充分估計。萬事開頭難，農(nóng)學院無論如何也要擇優(yōu)錄取，既有標準不能降于門檻以下，嚴格一點，也可促使當年落榜考生下次再有備而來。

8月，經(jīng)過嚴格考試，福建省立農(nóng)學院共計招收76名學生，統(tǒng)一發(fā)放黑色校服。

嚴家顯不僅是昆蟲學家，他的視野開闊到大農(nóng)業(yè)，包括森林、畜牧、土壤、農(nóng)業(yè)經(jīng)濟等各門專業(yè)學問，他有著嚴謹?shù)闹螌W思維，認為“研究農(nóng)業(yè)之科學統(tǒng)稱之曰農(nóng)學，其以技術(shù)改進為主題者為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)學，以發(fā)展農(nóng)業(yè)經(jīng)濟為主題者為農(nóng)業(yè)經(jīng)濟學，以改善農(nóng)民社會關(guān)系為主題者為農(nóng)村社會學。農(nóng)業(yè)生產(chǎn)學亦可依其之性質(zhì)分為土壤、肥料、農(nóng)具、作物、園藝、森林、植物病蟲害、畜牧、獸醫(yī)等科目，各科目之中更可細分若干專門學問”。是故福建省立農(nóng)學院成立之際，他定下七大專業(yè)學系：農(nóng)藝系、園藝系、植物病蟲害（病蟲害）、森林系、畜牧獸醫(yī)系（畜牧系）、農(nóng)業(yè)經(jīng)濟系（農(nóng)經(jīng)系）、茶科。

9月，嚴家顯簽發(fā)了福建省立農(nóng)學院給省政府的上報呈文，稱：“本院自奉令成立積極籌備以來，一切業(yè)已就緒，并定于10月7日開課。”

首屆農(nóng)經(jīng)系學生程鐘平后來情凝筆端：“1940年秋，當我跨過燕江橋，踏上往黃歷村的小路，迎面就是一條筆直的石子路。路旁整齊地栽植著行道樹，在微風里向著我們點頭哈腰，夾道歡迎。左邊那草地上長著高大的紅楓，和圖書館前的那棵烏柏，飄紅掛綠，顯得喜氣洋洋。一灣燕江水沖擊著河床里的沙石，不斷地發(fā)出美妙旋律，歡歌黃歷村的成長和壯大。呵！小石子路上的鋪路石，猶如上海南京路上擁擠的人流，人頭濟濟，是來歡迎由遠方來到的黃歷村的新公民！？”

福建省立農(nóng)學院轟轟烈烈地拉開了帷幕。嚴家顯心里的石頭終于緩緩落地。那個時代，不僅人的命運充滿戲劇性與選擇性，一個小鄉(xiāng)村的命運亦是如此。馬蹄聲碎，人心晃蕩，國土動亂，有的地方，看似平凡，卻有著不平凡的際遇。如同山城永安一躍成為戰(zhàn)時福建省會，黃歷這樣一個貌不驚人、純樸天然的村莊，成為了一所大學的出生地，簡直不可思議！

首屆學生林復說：“那時的教室是新蓋的，女生宿舍和教授的宿舍也是新蓋的，學校將大食堂隔起來做成三四十人的學生宿舍。我們只要專心念書，不用參與蓋宿舍的活動。幾個人一間房，還供有電燈。電燈對于我們而言可謂稀有，而在戰(zhàn)亂中還能有電燈給予我們光亮的讀書環(huán)境，實屬不易?！?/p>

當年，嚴家顯回國后任教的首站——國立武漢大學農(nóng)學院1933年開始籌備，歷時三年才正式成立，起初僅設(shè)農(nóng)藝系。而福建省立農(nóng)學院不過半年工夫便擘畫得當，籌備成立，一開始就有七個學系，規(guī)模初具，這幾乎是一個脫胎換骨的奇跡。

1987年10月16日，福建農(nóng)林大學在美麗如畫的校園內(nèi)為學校創(chuàng)始人嚴家顯舉行銅像奠基儀式。應(yīng)邀到場的福建省立農(nóng)學院第一屆校友吳玉液，飽含深情地提到：“嚴院長創(chuàng)辦本院伊始，就抓了兩件大事，一是想方設(shè)法延聘知名的專家學者來院任教，二是千方百計充實圖書、儀器和設(shè)備?！薄氨驹簣D書館藏書充實，保證了正常教學活動的進行。”“我們的生物理化實驗室、各系實驗室和研究室，以至農(nóng)場、園藝場、畜牧場等設(shè)備都齊全。”

當時卻沒幾個人知道，除了書籍，生物實驗用的顯微鏡，化學分析必備的天秤，統(tǒng)計分析用的計算機等各科教學所需要的儀器、標本，要么是各地輾轉(zhuǎn)相求得來，要么是向港澳和國外擇優(yōu)選購，不斷充實。讓福建省立農(nóng)學院師生們無比驕傲、稱雄高校的四架最新式手搖計算機、三座大型溫室等設(shè)備器材，多數(shù)是從已淪為“孤島”的上海采購，沖破重重封鎖，千辛萬苦運來，其間要耗費多少人力財力物力，可想而知！

難怪半個多世紀后，第一屆學生龔鈞智向筆者回憶這段歷程時，仍如是這般自豪的語氣：“你很難想到在那物資缺乏的條件下，福建省立農(nóng)學院的實驗室里還有分析天秤、顯微鏡和手搖式計算機。因為學習遺傳學需要精確嚴密的計算，這給教學科研工作提供了許多方便。與同類院校相比，學校的師資在當年算是一流的，教學設(shè)備也十分先進，有一年光買儀器就花了18萬余元?！?/p>

但儀器的購進需要時間不說，也難以購全。戰(zhàn)時永安物資匱乏，剛開始時，就連繪圖用的丁字尺，也得嚴家顯親自出具借條向省工務(wù)局借用，許多設(shè)施只能因陋就簡，逐步改善。

在知識與教育面前，嚴家顯內(nèi)心喚起的熱情似乎永遠釋放不完，充滿了對未來的夢想和宏大的計劃。多一點想法，將來也許能夠多開一點花，多結(jié)一些果。

福建省立農(nóng)學院的開學典禮，在校歌聲中拉開序幕。校歌鏗鏘有力，反映了以農(nóng)為本希望國富民強的思想，以及對學子們發(fā)憤圖強、學以報國的殷切期望，激蕩人心，發(fā)人深省，鮮明的節(jié)奏讓人過耳難忘。

面對熱情似火的師生，面對冒著敵機轟炸等不測之虞而來的各界人士，嚴家顯在報告中明確辦學方針：“大學農(nóng)學院以研究、教學、推廣為三大任務(wù)，必須兼顧并重，聯(lián)系進行，其目的為造就具備實際工作能力與切合社會需要之人才?！?/p>

點三把火，

促成農(nóng)業(yè)教育史上的一次壯舉

研究成果與實地考察密不可分，一切的研究成果是基于一定的實地考察綜合得出?！靶鹿偕先稳鸦稹?，本身就熱衷于學術(shù)研究的嚴家顯擔任福建省立農(nóng)學院院長后，他的“三把火”均是燒到了學術(shù)研究這個領(lǐng)域。讓“火”熱烈和燎原的好辦法，是腳踏實地，走遍千山萬水。

蔗糖水果調(diào)查是第一把“火”。1940年8月，福建省立農(nóng)學院還沒有正式開課之前，嚴家顯鑒于福建省的蔗糖水果品種優(yōu)良，因“惟過去墨守成法致少發(fā)展”，甚為可惜，特計劃進行初步調(diào)查，作為今后改良之依據(jù)。

帶隊做科研，在福建走一圈，需要大筆經(jīng)費。當時，農(nóng)學院建院已花費不少，所幸經(jīng)嚴家顯一番折沖，這個項目由“本省農(nóng)業(yè)改進處予以援助”，得以順利進行。

1940年初秋的午后，嚴家顯親自送隊伍出門。縱橫交錯的道路依然蒙上赫赫炎炎的熱氣，淡青的遠山，看似單調(diào)地矗立著。但他相信，他派出的這個考察隊行程不單調(diào)，收獲更不會單調(diào)。

開局良好，一心想促進福建農(nóng)業(yè)發(fā)展的嚴家顯，“鑒于本省植物病蟲害之猖獗，直接影響省計民生者至鉅”，進而又點燃了第二把“火”，點將新聘來的裘維蕃講師，對福建省做一個初步植物病蟲害的調(diào)查，再者研究福建省果品簡捷經(jīng)濟之貯藏運銷法，以便輸往較遠地帶保鮮得更久一些。

嚴家顯任福建省立農(nóng)學院院長時的有關(guān)信函和簽發(fā)的畢業(yè)證書

裘維蕃——這位后來的中國科學院院士，當年在金陵大學是嚴家顯的師弟，在植物病理學系以優(yōu)異成績畢業(yè)后留校，年紀輕輕即承擔中央農(nóng)業(yè)實驗所蘑菇栽培的研究任務(wù)，擅長實地調(diào)查。抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)之際，他只身一人到安徽調(diào)查，回校路上，南京告急，金陵大學要他直接到武昌與學校會合，可他輾轉(zhuǎn)到達武昌時，金大已西遷至成都，他又一個人在硝煙中匆匆趕路，直至年底才安全抵達。把這樣的調(diào)查任務(wù)交給他，嚴家顯是放心的。

裘維藩和同事不負所托，步行到莆田、晉江、漳州等地進行植物病害調(diào)查，寫成《福建經(jīng)濟植物病害志》等三篇報告。

眼見到了12月，嚴家顯趁熱打鐵又點燃第三把“火”。這把“火”非常大，幾乎燎遍了整個福建。嚴家顯興致滿當?shù)亟M織了一個“福建省農(nóng)業(yè)考察團”，意欲走遍八閩山水，對全閩農(nóng)業(yè)情況進行一次詳細的摸底，并采集教學材料。

從廣西進入福建的漫漫長途中，結(jié)合既有的書本，嚴家顯對福建的地形地貌和植被分布有了一個更直觀的了解。“八山一水一分田”加上亞熱帶地區(qū)屬性，對福建的氣候、水系、水文、土壤、植被等各種自然因素的形成和分布，對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)都發(fā)生著廣泛而深刻的影響。這里的畜禽、魚蝦、貝藻種類繁多，亦是糧食高產(chǎn)區(qū)，甘蔗、龍眼、荔枝、橡膠、劍麻、胡椒、松香、香菇、筍干應(yīng)有盡有。由于福建地處沿海，屬于海洋性季風氣候，受季風影響較為顯著，氣溫波動、雨季始止、降水量多少等都不甚穩(wěn)定，因此旱澇災(zāi)害頻仍，農(nóng)林牧漁多種病蟲害也較為頻繁發(fā)生，尤其是水稻“三寒”和農(nóng)作物病蟲危害較為嚴重。每年不同程度的臺風，以及局部地區(qū)的冰雹等不可避免的自然災(zāi)害，毫無商量地對福建的農(nóng)作物“刪繁就簡”。雖有泥土的芬香、清水的灌溉，比許多北方之地滋潤豐盛，但福建農(nóng)業(yè)的日子，過得并不輕松。有些農(nóng)家勞碌半世，依舊擋不住風雨交加中四處潛伏的危險。

可是，福建省的農(nóng)業(yè)情況迄今尚無詳細、完整的相關(guān)資料，許多當?shù)乇緦I(yè)的專家，對此也是一知半解，說不出個所以然來。

嚴家顯一經(jīng)了解，不禁動了心思，有了相應(yīng)的“企圖”，希望通過組織專家隊伍科考這個具體的構(gòu)想與行為的實施，一切從實際出發(fā)，具體問題具體分析，對福建全省的農(nóng)業(yè)情況做個完整而明晰的考察，來完善和延續(xù)這個省份歷史積淀已久的農(nóng)業(yè)狀態(tài)及內(nèi)在潛力。再有，他自身對農(nóng)業(yè)的熱愛與迷戀，在農(nóng)學院院長位置上有增無減，愈發(fā)浩淼，能為福建的農(nóng)業(yè)奉獻一己之力，他樂此不疲。

作為農(nóng)學方面的博士，嚴家顯對農(nóng)業(yè)科學的考察有著豐富的經(jīng)驗。2017年初夏，他的學生——已是百歲老人的徐崇民向筆者回憶：“嚴院長有一次在課堂上談起，他在美國讀博的三年期間，曾經(jīng)去南美洲的亞馬遜雨林考察?！?/p>

時任福建省主席陳儀素極重視本省農(nóng)業(yè)建設(shè)，對嚴家顯的用意與想法深表贊許，考察團每到一處，便要求當?shù)卣畽C關(guān)予以種種便利，給予一臂之力。

嚴家顯此次依舊沒法隨行出征，最后福建省農(nóng)業(yè)考察團由教授包望敏、程世撫、李鳳蓀，副教授余廷獻，講師裘維蕃、胡篤敬及干事林奎光等12名教師組成，包望敏教授為團長。

包望敏是福建屏南人，自幼聰穎好學，畢業(yè)于金陵大學農(nóng)藝系，曾先后執(zhí)教于集美農(nóng)林?？茖W校、杭州高級農(nóng)校。1935年獲教會支持，走出國門，赴美國明尼蘇達大學留學，再次成為嚴家顯的師弟，兩年后獲得農(nóng)學碩士，擔任愛荷華大學研究院的研究員。包望敏極擅接受新鮮事物，并能夠堅持初心不改。當大家滿足于以繪畫記錄農(nóng)作物時，他省吃儉用地買了一部當時最小最輕便的相機用以記錄，以便更加真實地獲取信息，并把成箱的資料帶回國內(nèi)。包望敏受嚴家顯之邀，來福建省立農(nóng)學院任教時，也帶著那部相機和一整箱資料，讓嚴家顯直呼過癮。

李鳳蓀也是嚴家顯留學明尼蘇達大學時的師弟，是中國衛(wèi)生害蟲最早的研究者之一，在蚊蠅防治研究上有相當造詣。他自幼對農(nóng)村便懷有深情，曾為此奮筆疾書：“吾華以農(nóng)立國，垂五千年，國人生活所需，罔不唯農(nóng)是賴……然胼胝之勞苦，常不敵蟊賊之損害，如史稱飛蝗蔽、螟務(wù)禾稼者，無世無之，是不可抗御之天災(zāi)乎？”他學成回國后一度擔任浙江大學農(nóng)學院教授兼理學院寄生蟲學教授，受嚴家顯之聘，“下嫁”到福建省立農(nóng)學院這年，他的50萬字巨著《中國經(jīng)濟昆蟲學》剛行問世，備受國內(nèi)外昆蟲學界贊譽。此書記述了中國1300余種主要害蟲的形態(tài)特征、地理分布、生活史及防治措施，是中國第一部全面系統(tǒng)且實用價值很大的昆蟲學專著，他意圖不斷擴充、完善，使之成為一部能反映中國昆蟲全貌的大著。他參加這次調(diào)查考察團，就是為了發(fā)現(xiàn)更多的害蟲，為民除害。

福建省政府關(guān)于為福建省立農(nóng)學院 “刊發(fā)關(guān)防（印章） 及小章各一顆”的訓令。當時的福建省政府主席陳儀對農(nóng)學院秉持熱誠的態(tài)度

12月3日，福建農(nóng)業(yè)調(diào)查考察團由永安出發(fā)，兵分兩路去閩西、閩南、閩北，腳步遍及47個縣和一個特種區(qū)，對福建省農(nóng)藝、園藝、森林、畜牧、植物病蟲害及農(nóng)業(yè)經(jīng)濟等，做了一次全面徹底的調(diào)查。

這場考察原計劃為期三個月，只因“閩省腹地，山脈綿亙，道里崎嶇，鳥道盤纖，羊腸迫隘，陸行百里，動須旬日”（語出民國初年《道路月刊》），乃延長三個來月，前后歷時半年有余。

那段日子里，嚴家顯對考察團也是心心念念。有過諸多野外考察經(jīng)歷的他可以想象，各位考察團成員弓著腰，癡癡低首，小心翼翼地撥開低矮的灌叢和荊棘，艱難地對各種植物進行詳細辨別。

背負著嚴院長的期望，考察團成員倒是個個珍惜機會，奮勉向前。有時若運氣好，他們一天的任務(wù)很快就能完成；若情況有變，又到不了目的地，一行人便只有風餐露宿。無論遇到何等情形、何種難題，大家都愿意以真誠、勇敢、謹慎的態(tài)度相向，在自然間自然地“野”著，日出而作，日落未息，燈火闌珊中，依然是努力工作，因為他們的內(nèi)心深處始終有一份卓然的使命感，不達目的絕不會放棄。幸運的是，沿途除了各地政府施以援手之外，地方人士也是有心協(xié)助，才使工作順利進行。

考察團根據(jù)嚴家顯的要求，一段時間就從前方發(fā)回一個“農(nóng)業(yè)考察團簡訊”。各分組考察的報告，亦詳略得當，涉及當?shù)剞r(nóng)業(yè)實況、農(nóng)村問題、經(jīng)濟作物栽培方法、老農(nóng)經(jīng)驗等。從報告可知，這次行程2500多公里的農(nóng)事調(diào)查路途之艱辛、工作之繁復、涉及內(nèi)容之豐富，夜以繼日、披星戴月之尋常。

考察團共計采集各類標本2000多種4000多件。他們捧著那些采擷而來的珍貴植物，用淘洗谷糧、操觚染翰、擺弄儀器的手，不厭其煩地觸摸、辨識、選拔，藏掖在溫暖的行李中，懷著深切的企盼，走過凹凸不平的路，帶回到遠方的學校。

而接手并安置它們的嚴家顯，也是它們的知音，無比珍惜地捧看這一叢那一株豐饒的植物。

作為這次考察的發(fā)起者和幕后指導者，嚴家顯無比重視活動及其成果。考察團回院稍事休整，他親自主持全院教職員茶話會，請團長包望敏及相關(guān)成員就此次考察如何歷經(jīng)重重險阻、如何度過難關(guān)、有何收獲，逐項道來，妙趣橫生中不乏也是一種推廣方式。

茶話會后，嚴家顯還在為省立農(nóng)學院所寫的《本院史略》中，對此作了以下描述：“十二月組織福建省農(nóng)業(yè)考察團，分頭出發(fā)，省之縣區(qū)及重要市鎮(zhèn)墟集等處，無不有其足跡，歷程三千余里，經(jīng)時半載有強，實地考察，搜集農(nóng)作物，不下四千余種，學科教材，良有賴焉?！?/p>

考察團成員在深度考察福建省農(nóng)業(yè)情況后，認真撰寫了一份詳細的專題考察報告，摘登于《新農(nóng)季刊》，在豐富教學內(nèi)容之余，也用以指導農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。

鑒于當時整個國家、社會的環(huán)境險惡，考察團能歷經(jīng)種種艱險完成重任，許多行家都稱說，這算是福建省立農(nóng)學院歷史乃至全省、全國農(nóng)業(yè)教育史上的一次壯舉。

三位一體：研究、教學、推廣

受著行政事務(wù)的羈絆，嚴家顯一時無從出山，但他對農(nóng)業(yè)科學的考察有自己的一套方式。當同事們相繼走向廣闊的山林田野開展科考時，他則就近到田地里“取經(jīng)”。

黃歷村雖小，但綠油油的肥沃田地不少，無邊無際的綠色可以鋪展到視覺的盡頭，尤其是昆蟲種類繁雜，對嚴家顯來說就顯得意義非凡，每一天都是新的。他常在田里攬奇探勝，流連忘返，一天可以來回數(shù)趟。有時，天微微亮，他已在翠黛雅麗的田間工作；有時，半痕彎月斜掛在天邊，他還在遠處地頭和學生或農(nóng)人拉家常。

有時面對農(nóng)作物或樹葉草葉上依附的一片蟲卵，他會用最深入淺出的語言，給學生或農(nóng)民兄弟描繪它們的演化：這些蟲卵孵化成幼蟲后，學術(shù)上給它的名字叫“若蟲”，不少若蟲是借蛻皮發(fā)育大的，完全變態(tài)為成蟲這一級，才是真正意義上的昆蟲；成蟲的主要任務(wù)就是繁殖，直到死亡。

那些在人們眼里司空見慣的昆蟲，卻被他講述得豐富多彩，且離奇古怪，人們不由跟著他的講述展開各自想象的翅膀。

很多時候，他會穿著從美國帶回的皮鞋，“噔噔噔”地在黃土路上跋涉，從來不感到疲倦，也不可惜質(zhì)量上好的皮鞋受損。他在意的是今天又收獲了哪些知識，研究領(lǐng)域有了哪些拾遺補漏和進展，這才是世上的無價之寶！

經(jīng)過一段時期的醞釀，嚴家顯腦海里已有了省立農(nóng)學院的特色治學方針。為了給福建培養(yǎng)大批初級農(nóng)業(yè)技術(shù)人才，經(jīng)嚴家顯籌劃，1940年12月，福建省立農(nóng)學院在永安上茅坪，附設(shè)高級農(nóng)業(yè)職業(yè)中學，向農(nóng)家子弟打開了大門。

半年中連著燒起的三把“火”，源于嚴家顯研究、教學、推廣并重的治校方略，而它的實際效果和社會影響，又進一步加強了他的固有認知。

嚴家顯創(chuàng)辦福建省立農(nóng)學院伊始，就把學術(shù)研究納入其嚴謹且務(wù)實的治校方針里：以研究、教學、推廣為三大任務(wù)，兼顧并重，聯(lián)系進行?！把芯?、教學、推廣”六個字，表達了嚴家顯決意弘揚中外高等農(nóng)業(yè)教育“三體一位”的先進思想。

嚴家顯就讀金陵大學時，陳裕光校長即有“研究高深學術(shù)，養(yǎng)成專門人才，適應(yīng)社會需要”的教學方針，讓他受益無窮。而后，在燕京大學又受過先進科學的進一步熏陶。到美國攻讀博士，明尼蘇達大學一向主張：大學要積極主動地為地方經(jīng)濟服務(wù)；大學的任務(wù)，是將學生培養(yǎng)成為有知識專長的公民；大學要發(fā)展知識，并成為向社會傳播知識的場所。中外先進的高等教育特別是農(nóng)業(yè)教育理念，給了嚴家顯有益啟發(fā)。

回國后，他在廣西大學農(nóng)學院和廣西農(nóng)事試驗場兩頭做事，既從事本職教學，又在農(nóng)事試驗場進行研究，進而在督導中將科研成果向生產(chǎn)者傳播和推廣，反過來，在推廣工作中，教師可以再觸類旁通，挑選研究課題，進行科研活動。如此三管齊下，教師做科研可以將研究成果轉(zhuǎn)化為知識，在授課過程中傳達給學生，既提升了教學質(zhì)量，也提高了科研水平，學生們的知識儲備在原有的基礎(chǔ)上也可見長。再者，在教學與科研的雙重實踐下，推廣內(nèi)容也相對有所保證，一方面科學性加強，一方面受眾也漸廣。

當然，福建省立農(nóng)學院剛成立不久，并沒有專職的研究人員，其他的條件還有待于完善，嚴家顯便結(jié)合各種先進的教育觀念，凝練出了“研究農(nóng)業(yè)高深學術(shù)、造就專門人才”的辦學宗旨，也明確提出了學院的治學方針：“教學”為學生的學習服務(wù)，“研究”為學科的發(fā)展服務(wù)，“推廣”為社會的進步服務(wù)。他把美國農(nóng)業(yè)院校彼時普遍施行的“科研、教學、推廣”“三位一體”之“科研”改為“研究”，一字之差，自有乾坤?！澳脕碇髁x”是可以拿來，但要從實際出發(fā)，要“尤須顧及本省及本國之環(huán)境，俾可矯除隔靴搔癢之弊，而得適合目前我國之環(huán)境及需要”，這里頭大有文章。

不妨翻閱字典，咬文嚼字一番。“科研”的含義一般是指利用科研手段和裝備，為了認識客觀事物的內(nèi)在本質(zhì)和運動規(guī)律而進行的調(diào)查研究、實驗、試制等一系列活動，為創(chuàng)造發(fā)明新產(chǎn)品和新技術(shù)提供理論依據(jù)?？茖W研究的基本任務(wù)就是探索、認識未知?！把芯俊笔侵鲃訉で蟾拘栽蚺c更高可靠性依據(jù)，從而為提高事業(yè)或功利的可靠性和穩(wěn)健性而做的工作，是主動和系統(tǒng)方式的過程，是為了發(fā)現(xiàn)、解釋或校正事實、事件、行為、理論，或?qū)@樣的事實、法則、理論作出實際應(yīng)用?？蒲兄v究科學手段與方法，由表及里地探求事實真理，是一門嚴謹細致的專業(yè)活。研究是一個大類別，可以研究事實真相，可以研究各學科學問，也可以是研究一個再平凡不過的小人物，是一門更接地氣的技術(shù)活。

中華民族縱然有著悠久的農(nóng)耕文明，但虔誠、敬畏之心有余，農(nóng)學方面的理論知識尚且不夠飽滿。在新式大學的新式教學方面，相比美國，中國在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、農(nóng)業(yè)技術(shù)或者農(nóng)業(yè)教育方面落后了一大截，要求各位不是專職研究人員的高校老師達到“科學研究”的水平，條件尚不成熟。一位優(yōu)秀的教育家不可能不切實際、隨心所欲地辦大學，而是明白要以科學嚴謹?shù)膽B(tài)度去實事求是。因此，嚴家顯在借鑒中沒有對美國農(nóng)業(yè)教育的“三位一體”照本宣科，而是立足于國罹劫厄、人遭苦難，以及福建省立農(nóng)學院的具體實際情況下，結(jié)合中外教育新潮流中的各種教育觀念，推出“研究、教學、推廣為三大任務(wù)”的辦學理念。

嚴家顯這位海歸校長的辦學新理念，熔中外教育思源精華為一爐，形成了鮮明的現(xiàn)代性和先進性特征，一系列制度推動了高等農(nóng)林科學教育與現(xiàn)實社會的密切結(jié)合，可謂引領(lǐng)了風氣之先，自有其歷史價值與意義，留給后人一定的思考與借鑒空間，是一份難得的精神遺產(chǎn)。

這是嚴家顯為福建省立農(nóng)學院第一屆畢業(yè)同學所寫的“自反自強”，他認為每一位公民無論在何位謀何職，要懂得自反自強，這樣，一個國家才有可能自反自強。身為福建省立農(nóng)學院創(chuàng)辦人及首任校長，嚴家顯對閩農(nóng)學子富有感情，學生請他贈言，他總是來者不拒。而他對全體學生的臨別贈言不止“自反自強”，校史館內(nèi)還貼有兩句：“八閩子弟多雋秀，弦歌不輟慰古今”，自然地流露出他對閩農(nóng)學子真切的贊美與厚望。

在漫天的戰(zhàn)火紛飛中，在轟轟隆隆的時代列車上，福建省立農(nóng)學院的橫空出世，一眾不知疲倦的優(yōu)秀師者，不知為多少學子的人生帶去了無限的希望。為了讓那些寒門學子能夠完成學業(yè)，嚴家顯還以父親的名字設(shè)立“嚴子絢獎學金”。一位英國學者實地到黃歷訪問后，由衷稱道：“福建省立農(nóng)學院作為一所高等學校，在戰(zhàn)時能辦成這樣的規(guī)模和營造這樣的環(huán)境，是值得贊許的！”

一經(jīng)廣而告之，留美博士、福建省立農(nóng)學院創(chuàng)始人嚴家顯引起西方學界的注意，以致于美國“WHO’S WHO”名人錄，還派人追到中國來采訪。而嚴家顯不在乎這些，他從不認為載入名人錄就能流芳百世。他知道自己是誰，他只想做中國現(xiàn)代昆蟲學家、農(nóng)業(yè)教育學家，他愿意畢生致力于農(nóng)業(yè)教育、科學救國的偉大事業(yè)！

1994年1月，福建農(nóng)學院經(jīng)國家教委批準，更名為福建農(nóng)業(yè)大學。世紀之交，福建農(nóng)業(yè)大學與原福建林學院合并，組建為福建農(nóng)林大學，時任福建省省長的習近平到場祝賀并親自授牌，鏗鏘有力地說：“希望福建農(nóng)林大學進一步解放思想，深化改革，在規(guī)模、質(zhì)量、辦學水平、整體實力和辦學效益上進入全國同類院校先進行列，成為創(chuàng)新人才的培養(yǎng)基地、知識創(chuàng)新的研究基地、關(guān)鍵技術(shù)的攻堅基地和高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的孵化基地?！?/p>

嚴家顯的銅像永久立于校內(nèi)，每天都有三五成群的師生從他眼前經(jīng)過；每逢重大紀念日，學校總要特別組織師生們共同前來瞻仰，獻上一束花，鞠上一個躬；每隔一段日子，總有親友、后人、各界人士在此駐足，緬懷追思。

（待續(xù)）