涂盡紅

摘 要：本文針對體育教學(xué)中的情感教育問題。闡釋了情感教育的內(nèi)涵;指出了情感教育在體育教學(xué)中的作用;論述了體育教學(xué)中實施情感教育的措施。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué) 情感教育 作用

中圖分類號：G712文獻標識碼：A文章編號：1003-9082（2019）04-0-01

體育教學(xué)中，實施情感教，十分有利教師進行體育教學(xué)。體育教師把學(xué)生當(dāng)作教學(xué)主體，尊重學(xué)生，理解學(xué)生。在體育教學(xué)中師生處于平等的地位和和諧的氛圍中，極有利于體育教師在教學(xué)過程中教學(xué)技能得到很好的發(fā)揮，同時，對激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望也有一定的作用，這樣，搞好教與學(xué)互動，體育教學(xué)質(zhì)量才能得到提高。

一、情感教育的內(nèi)涵

情感教育：是指教師在教學(xué)過程中，細致考慮學(xué)生認知因素的過程中，讓情感因素在教育教學(xué)中發(fā)揮有力作用，如此，對完善教學(xué)目標，增強教學(xué)效果起到良好效果。古代教育主要貫穿儒家思想，追根索源，情感教育的思想源頭，是先秦時期儒家學(xué)派的代表孔子所創(chuàng)建。

情感教育納入教育教學(xué)的范疇來看，是教育教學(xué)過程中的一個方面，它關(guān)注教育教學(xué)過程中學(xué)生的對待學(xué)習(xí)態(tài)度、情緒、情感以及信念，學(xué)生的個體發(fā)展和整個社會的健康發(fā)展，離不開情感教育。情感教育是使學(xué)生身心感到愉快的教育。在教育過程中，尊重學(xué)生的人格，培養(yǎng)學(xué)生的情感品質(zhì)，讓他們的自我情感調(diào)控能力得到逐步提升，對他們的學(xué)習(xí)、生活有所促進，讓他們對世間萬物的產(chǎn)生有切身的情感體驗，形成他們的獨立個性，完善他們的獨特人格，真正成為品德高尚、智力超群、體質(zhì)強健、以及勞動態(tài)度熱忱、處事能力非凡的有用之才。

二、情感教育在體育教學(xué)中的作用

我國古代教育家孔子說：知之者莫如好之者，好之者莫如樂之者。好之與樂之的理解應(yīng)該是：即指學(xué)生對所有專業(yè)學(xué)習(xí)的興趣，由此可以結(jié)論，興趣是增強學(xué)習(xí)的有效動力，也就是我們常說的“興趣是最好的老師?！币虼耍虒W(xué)過程應(yīng)該首先考慮能否讓學(xué)生成為學(xué)生一種愉悅的情緒，給學(xué)生的以前所未有的生活體驗，最終能夠得到一種良好的情感體驗。課堂教學(xué)中的滲透情感教學(xué)成分，既是一種能夠提高學(xué)生認知手段措施，又是讓學(xué)生高尚情感得到培養(yǎng)的必要路徑。學(xué)生在上體育課時是滿腔熱忱的積極參與還是為了達標而消極對待？是興高采烈還是不冷不熱？對體育學(xué)科的學(xué)習(xí)的態(tài)度是逐漸端正還是長期敷衍？對體育學(xué)科學(xué)習(xí)是信心滿滿還是灰心傷氣？這就要體育教師是否在體育教學(xué)中用情感施教。體育教師要尊重學(xué)生，體現(xiàn)師生之平等;要關(guān)心學(xué)生，體現(xiàn)老師的愛心;要愛護學(xué)生，體現(xiàn)老師的博愛胸懷。對學(xué)生抱有信任感，學(xué)習(xí)成績好否，與老師的教學(xué)方法有關(guān)。對學(xué)生抱有期望感，學(xué)生能否完成應(yīng)該完成的學(xué)習(xí)任務(wù)，與老師的因材施教有關(guān)。觸發(fā)學(xué)生積極的情感體驗，是體育教師應(yīng)該高度注意的問題。

1.有利于促進教學(xué)相長

體育老師在體育教學(xué)中滲透情感教育，讓學(xué)生感受到教師端正的教學(xué)態(tài)度，讓學(xué)生受到感染，對學(xué)生學(xué)習(xí)體育的熱情有所增強，學(xué)習(xí)體育的效果有所提高，師生的情感交流也會通過教師的自身表現(xiàn)得到和諧發(fā)展。

2.有利于學(xué)生的心理壓力的消減，心理健康得到保障

體育教師在體育教學(xué)中，有效地激發(fā)學(xué)生的情感，使學(xué)生精神上獲得愉悅，學(xué)習(xí)過程中就會感到輕松，心理上能量就會得到有效的制約，心理上壓力也會得到減輕，更能促進心理健康。

3.有利于學(xué)生創(chuàng)新能力發(fā)揮

人的思維需要情感去調(diào)控，更需要獲得情感的培養(yǎng)。體育教師在體育教學(xué)過程中，正確實施情感教育，就可以達到“以情感激發(fā)思維，以情感啟迪智慧之效果”，學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)也是體育教師的義不容辭的責(zé)任。

4.有利于師生關(guān)系的融洽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機

感情是教育的基礎(chǔ)，是溝通師生心靈的橋梁。教學(xué)中體育教師是教學(xué)的主導(dǎo)，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。教師的“教”的目的是使學(xué)生學(xué)到知識。為讓學(xué)生到老師的教確實能使自己受益，所以體育教學(xué)中就得創(chuàng)設(shè)平等、民主、和諧的氣氛。師生關(guān)系相互融洽，心理相容和諧、思想溝通一致教學(xué)氣氛。教師抱有熾熱的情感、誠摯的友善，以一顆愛心去對待學(xué)生。學(xué)生受到感染，也會給教師以豐富的情感回報老師。

三、體育教學(xué)中實施情感教育的措施

1.提高體育課的效率，培養(yǎng)學(xué)生上體育課興趣

一是體育教師要廣泛了解學(xué)生，幫助學(xué)生認識上體育課對增強自己身體素質(zhì)的益處，調(diào)動學(xué)生上體育課的主動性。二是讓學(xué)生明確體育課參與實踐必要性，老師倍加關(guān)愛學(xué)生、多多鼓勵學(xué)生，讓他們的自身潛能得到最大限度地發(fā)揮。三是要借助體育教學(xué)的直觀性特點，老師在教學(xué)過程中以示范為主，讓學(xué)生對老師的動作進行模仿，逐漸掌握鍛煉身體的方法。

2.發(fā)揮學(xué)生的主體作用

摒棄傳統(tǒng)的體育課教學(xué)方法，體育教師，要精講勤示范，學(xué)生通過直觀體育老師的演示，產(chǎn)生躍躍欲試之感，用以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。在這種情況下，學(xué)習(xí)的聰明才智才能得到充分體現(xiàn)。因此，體育教師應(yīng)多給學(xué)生活動的空間，讓學(xué)生參與實踐。

3.提高體育教學(xué)的藝術(shù)性

在體育教學(xué)中充分利用教學(xué)方法的多變性，恰當(dāng)?shù)匕盐蘸梅湃闻c限制，主導(dǎo)和主體的關(guān)系，形成發(fā)揚民主，尊重個性的教學(xué)氣氛，這樣有助于培養(yǎng)全面發(fā)展的人。在體育教學(xué)過程中，找準學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”，結(jié)合學(xué)生在體育學(xué)習(xí)過程中的不同層次需要，來設(shè)計和安排體育教學(xué)活動，力求在各要素之間處于和諧狀態(tài)。以和諧的教學(xué)環(huán)境和教學(xué)活動去適應(yīng)、改善和提高學(xué)生的各種層次需要，并不斷通過反饋調(diào)節(jié)，促進和諧發(fā)展，使體育教學(xué)活動與學(xué)生的身心發(fā)展需要一致，從而提高體育教學(xué)質(zhì)量。

4.恰當(dāng)運用表揚法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

在體育教學(xué)過程中教師注意觀察，及時發(fā)現(xiàn)練習(xí)認真、動作掌握好的學(xué)生，對他們技術(shù)動作的掌握、練習(xí)中不怕困難、愛動腦子等優(yōu)點予以表揚，使得廣大學(xué)生的積極性高漲起來，從而使得學(xué)生的情感教育不斷得到加強，收到較好的教學(xué)效果。

5.合理利用競爭，強化學(xué)生的競爭意識

在體育教學(xué)中，體育教師可以根據(jù)不同的運動項目選擇與之相關(guān)的游戲、競賽以及評比等教學(xué)方法和形式，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個相互學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生產(chǎn)生積極的心理體驗，獲得愉快、滿意、興奮的情感。

體育課教學(xué)過程中恰當(dāng)?shù)臐B透情感教育，便于體育教師了解學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，使師生關(guān)系更加融洽，課堂教學(xué)氣氛更加和諧。更以利于激發(fā)學(xué)生積極參與鍛煉身體的積極性，對提高體育教師的教學(xué)質(zhì)量更有益處，對培養(yǎng)學(xué)生的健康的身體具有極其重要的作用。

參考文獻

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