周曉紅

摘 要：隨著我國(guó)全民閱讀的推廣，對(duì)少兒閱讀的要求也逐漸提高。少兒閱讀的質(zhì)量和強(qiáng)度影響著我國(guó)未來(lái)知識(shí)階層的整體素質(zhì)水平和文化水平。公共圖書(shū)館是我國(guó)國(guó)民進(jìn)行閱讀的主要場(chǎng)所，為了能夠推動(dòng)全民閱讀在我國(guó)范圍內(nèi)的推廣，圖書(shū)館也應(yīng)當(dāng)以己為任，推動(dòng)自身的發(fā)展和前進(jìn)。圖書(shū)館的閱讀推廣工作對(duì)我國(guó)少年閱讀產(chǎn)生著重要的影響。本文就市級(jí)圖書(shū)館少兒推廣多元化合作模式展開(kāi)討論和分析。

關(guān)鍵詞：市級(jí)圖書(shū)館 少兒推廣活動(dòng) 多元合作

中圖分類(lèi)號(hào)：G25文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1003-9082（2019）04-00-01

引言

隨著我國(guó)對(duì)紙質(zhì)書(shū)籍的倡導(dǎo)以及全民閱讀的興盛，圖書(shū)館閱讀推廣又迎來(lái)了新的興盛時(shí)期。圖書(shū)館興起時(shí)間已久，近代以來(lái)圖書(shū)館建設(shè)逐漸趨于成熟，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和我國(guó)對(duì)圖書(shū)館建設(shè)的投入，越來(lái)越多的人參與到圖書(shū)館的興建之中。信息化時(shí)代的到來(lái)讓越來(lái)越多的字體以數(shù)字的形式出現(xiàn)，文章的載體也逐漸朝著移動(dòng)設(shè)備發(fā)展。[1]電紙書(shū)等依托科技生成的載體逐漸進(jìn)入到人們的生活當(dāng)中。圖書(shū)館作為傳統(tǒng)閱讀的載體面臨著來(lái)自新時(shí)代的挑戰(zhàn)。當(dāng)前我國(guó)圖書(shū)館的發(fā)展形式較為單一，競(jìng)爭(zhēng)力不足。隨著我國(guó)對(duì)紙質(zhì)書(shū)籍的倡導(dǎo)以及全民閱讀的興盛，圖書(shū)館閱讀推廣又迎來(lái)了新的興盛時(shí)期。

一、公共圖書(shū)館進(jìn)行少兒閱讀推廣的意義

圖書(shū)館興起時(shí)間已久，近代以來(lái)圖書(shū)館建設(shè)逐漸趨于成熟，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和我國(guó)對(duì)圖書(shū)館建設(shè)的投入，越來(lái)越多的人參與到圖書(shū)館的興建之中。信息化時(shí)代的到來(lái)讓越來(lái)越多的字體以數(shù)字的形式出現(xiàn)，文章的載體也逐漸朝著移動(dòng)設(shè)備發(fā)展。電紙書(shū)等依托科技生成的載體逐漸進(jìn)入到人們的生活當(dāng)中。圖書(shū)館作為傳統(tǒng)閱讀的載體面臨著來(lái)自新時(shí)代的挑戰(zhàn)。以此應(yīng)當(dāng)進(jìn)行閱讀推廣活動(dòng)重新喚起市民對(duì)閱讀的興趣，維持圖書(shū)館的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。

而少年兒童的文化底蘊(yùn)和文化素養(yǎng)也應(yīng)當(dāng)靠書(shū)籍進(jìn)行培養(yǎng)，少年兒童的文化素養(yǎng)也同樣是一個(gè)國(guó)家發(fā)展的精神支柱。因此，推動(dòng)少兒閱讀必定是有利于我國(guó)發(fā)展的重要方式，它具有重要的意義，對(duì)我國(guó)未來(lái)的繁榮富強(qiáng)有著基礎(chǔ)推動(dòng)作用。市級(jí)圖書(shū)館有別于鄉(xiāng)鎮(zhèn)圖書(shū)館，它儲(chǔ)存的資源豐富，也能夠?qū)ο录?jí)圖書(shū)館起到帶頭作用，而進(jìn)行閱讀推廣也能有效的提升市級(jí)圖書(shū)館在市民心中的地位，更易形成良好的閱讀興趣引起更多人的關(guān)注去進(jìn)行閱讀。

二、當(dāng)前市級(jí)圖書(shū)館少兒閱讀推廣的現(xiàn)狀

雖然市級(jí)圖書(shū)館積極響應(yīng)少兒閱讀推廣活動(dòng)，但是明顯當(dāng)前對(duì)活動(dòng)的把握還處于初級(jí)階段，市級(jí)圖書(shū)館本身的條件和很多活動(dòng)的方案都不夠成熟。從市級(jí)圖書(shū)館來(lái)看，雖然其藏書(shū)比鄉(xiāng)鎮(zhèn)圖書(shū)館的多，但是整體而言市級(jí)圖書(shū)館的書(shū)還是有一定的不足。特別是針對(duì)少兒圖書(shū)，更是非常少，因?yàn)楹芏嗌賰杭词箤?duì)圖書(shū)有興趣，卻很難在圖書(shū)館找到適合自己心意的圖書(shū)。除此之外很多市級(jí)圖書(shū)館雖然進(jìn)行了少兒推廣活動(dòng)，但是卻不知道與學(xué)校合作，進(jìn)行多元化的推廣，結(jié)果最后只有少部分群眾知道這個(gè)活動(dòng)，效果沒(méi)有理想中那么好。最后一個(gè)問(wèn)題就是當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)發(fā)達(dá)，很多知識(shí)可以直接通過(guò)電子設(shè)備查看，因此很多市民已經(jīng)早已摒棄了傳統(tǒng)的閱讀模式，這對(duì)市級(jí)圖書(shū)館來(lái)說(shuō)是一種沖擊，將一部分熱愛(ài)閱讀的少兒拉向了互聯(lián)網(wǎng)端。

三、市級(jí)圖書(shū)館少兒閱讀推廣多元合作模式探討

當(dāng)前市級(jí)圖書(shū)館推廣少兒閱讀還是有很多可行的方案的，在進(jìn)行推廣活動(dòng)時(shí)，市級(jí)圖書(shū)館應(yīng)當(dāng)選擇多元合作的模式，以此來(lái)擴(kuò)張影響力，讓更多的市民知道少兒閱讀活動(dòng)的存在。推廣少兒閱讀是一件利國(guó)利民的好事，因此應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)推廣，讓更多的少年兒童參與到活動(dòng)中來(lái)。

1.加強(qiáng)政府引導(dǎo)，推進(jìn)市級(jí)圖書(shū)館少兒閱讀推廣工程建設(shè)

圖書(shū)館本身就是由國(guó)家中央或地方政府籌建的。政府部門(mén)作為籌建者理應(yīng)為公共圖書(shū)館的發(fā)展提供幫助。近年來(lái)我國(guó)格外重視對(duì)文化事業(yè)的建設(shè)，體現(xiàn)在社會(huì)生活的方方面面，無(wú)論是倡導(dǎo)全民讀書(shū)還是開(kāi)放博物館、圖書(shū)館等歷史厚重的場(chǎng)館，無(wú)一不體現(xiàn)政府部門(mén)對(duì)我國(guó)文化復(fù)興的重視。各政府職能部門(mén)為了能夠積極響應(yīng)上級(jí)的號(hào)召，都紛紛參與到文化事業(yè)的建設(shè)當(dāng)中。由文化部牽頭實(shí)施的“文化信息資源共享工程”就是典型的對(duì)文化事業(yè)的良性建設(shè)。市政府本身也有一定的號(hào)召力，在市政府的幫助下，能夠有更多的市民認(rèn)識(shí)到少兒閱讀推廣的優(yōu)勢(shì)，從而參與到活動(dòng)中去。

2.與學(xué)校的合作

大多數(shù)的少兒在閱讀的年齡已經(jīng)進(jìn)入學(xué)校學(xué)習(xí)，因此想要號(hào)召更多的少兒到圖書(shū)館讀書(shū)，也可通過(guò)與學(xué)校合作的途徑，通過(guò)學(xué)校讓更多的少兒了解到閱讀的好處，從而參與到閱讀推廣活動(dòng)中。另外圖書(shū)館也可與學(xué)校聯(lián)合舉辦活動(dòng)，把學(xué)校建成圖書(shū)館的分館，按時(shí)把新的圖書(shū)送到學(xué)校，讓學(xué)校之間的圖書(shū)進(jìn)行交流，讓學(xué)生能夠切身參與到活動(dòng)中，以促使學(xué)生走進(jìn)圖書(shū)館，增加閱讀量。也可組建少兒閱讀隊(duì)伍，讓學(xué)生起到帶頭作用，通過(guò)他們的宣傳讓更多的學(xué)生參與到閱讀之中。

3.加強(qiáng)自身資源建設(shè)

目前很多市級(jí)圖書(shū)館的少兒圖書(shū)資源欠缺，那么也可以借助少兒閱讀推廣活動(dòng)，豐富自身的圖書(shū)資源。增加一批更適合當(dāng)前階段少年兒童喜歡的書(shū)籍。如我館就舉辦了“你選書(shū)我買(mǎi)單”活動(dòng)，提前通過(guò)公眾號(hào)及各媒體把這一活動(dòng)的要求等事項(xiàng)公布給廣大市民，以便于他們把自己喜歡的書(shū)報(bào)給圖書(shū)館，圖書(shū)館及時(shí)把信息統(tǒng)計(jì)出來(lái)，為每一年圖書(shū)的購(gòu)買(mǎi)作好準(zhǔn)備。同時(shí)也可與各縣級(jí)和鄉(xiāng)鎮(zhèn)圖書(shū)館聯(lián)合活動(dòng)，做到資源共享，保證每個(gè)地區(qū)都能夠讓少兒閱讀到適合自己的書(shū)籍。

4.利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)

另外，很多圖書(shū)館的推廣活動(dòng)缺少一定的宣傳在，互聯(lián)網(wǎng)有一個(gè)非常明顯的特點(diǎn)就是其數(shù)據(jù)和信息傳輸擴(kuò)散非常的迅速。因此我們可以利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，無(wú)論是通過(guò)公眾號(hào)還是小程序還是朋友圈都可以宣傳圖書(shū)館的活動(dòng)，讓更多的人知道市級(jí)圖書(shū)館有這樣的活動(dòng)，這樣才能有更多的人參加。例如公眾號(hào)有推送文章功能，市級(jí)圖書(shū)館就可以每天通過(guò)公眾號(hào)推薦一些圖書(shū)，及時(shí)今天孩子實(shí)在沒(méi)有時(shí)間到圖書(shū)館閱讀，也可以通過(guò)公眾號(hào)掌握?qǐng)D書(shū)資源，方便孩子進(jìn)行閱讀，也更容易提升孩子的閱讀興趣。

四、結(jié)束語(yǔ)

市級(jí)圖書(shū)館進(jìn)行少兒閱讀推廣工作是一件具有歷史文化意義的活動(dòng)，隨著西方文化的融入以及科技的發(fā)展，很多少年兒童從小就很少接觸圖書(shū)了，因此很多少年兒童本身的文化底蘊(yùn)較為薄弱。進(jìn)行少兒閱讀推廣活動(dòng)能讓更多的少年兒童離開(kāi)手機(jī)，到圖書(shū)館走一走看一看，推動(dòng)我國(guó)文化的發(fā)展，相信這樣的活動(dòng)一定能讓他們受益匪淺。

參考文獻(xiàn)

[1]周艷.試論多元合作視角下的少兒圖書(shū)館閱讀推廣工作[J].科技情報(bào)開(kāi)發(fā)與經(jīng)濟(jì)，2014（2）：86-88.