黨正彪

摘要：合作學(xué)習(xí)是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要方式，合作學(xué)習(xí)技能指導(dǎo)與訓(xùn)練是小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，小組合作學(xué)習(xí)有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。如何讓學(xué)生在小組合作中學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、表達(dá)觀點(diǎn)、學(xué)會(huì)討論、學(xué)會(huì)組織、學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)是小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)認(rèn)真思考的問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)? ?小組合作

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能依賴模仿與記憶，而動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流才是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。”合作學(xué)習(xí)技能指導(dǎo)與訓(xùn)練是小學(xué)數(shù)學(xué)課堂數(shù)學(xué)中的重要環(huán)節(jié)。學(xué)習(xí)技能是完成某種任務(wù)的一種活動(dòng)方式，如果學(xué)生不具備一定的學(xué)習(xí)技能，學(xué)習(xí)難以進(jìn)行。因此，要想提高小組合作學(xué)習(xí)的有效性，教師就必須培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)技能。

一、熟練掌握合作規(guī)則

俗話說(shuō)：“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓。”在一般情況下，小組合作學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生往往能先說(shuō)出自己的意見(jiàn)，導(dǎo)致學(xué)困生不經(jīng)過(guò)大腦思考，就得到了答案。這就需要教師合理安排，使每個(gè)學(xué)生都能掌握合作技能，包括如何傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)，如何表達(dá)自己的見(jiàn)解，如何糾正他人的錯(cuò)誤，如何汲取他人的長(zhǎng)處等。如在小組討論前，教師可以讓小組成員先獨(dú)立思考記下想法，再由小組長(zhǎng)安排成員各自說(shuō)出自己的想法，其他人傾聽(tīng)，然后討論，形成集體意見(jiàn)后，再由記錄員整理出來(lái)。這樣，每個(gè)小組成員都有了思考的機(jī)會(huì)和時(shí)間。

二、在合作中學(xué)會(huì)傾聽(tīng)

在開(kāi)始小組合作時(shí)，特別低年級(jí)學(xué)生注意力集中的時(shí)間較短，所以教師在課堂上可要求學(xué)生學(xué)會(huì)三聽(tīng)：一是認(rèn)真聽(tīng)取每位同學(xué)的發(fā)言，眼睛看著對(duì)方，認(rèn)真思考，不插嘴;二是要聽(tīng)取別人發(fā)言的要點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力;三是聽(tīng)取同學(xué)的發(fā)言后需做出思考判斷，提出自己的見(jiàn)解，提高學(xué)生反思、評(píng)價(jià)的能力。教師只有引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)反復(fù)琢磨體會(huì)，善于傾聽(tīng)同學(xué)意見(jiàn)，不隨意打斷別人發(fā)言，為學(xué)生提供發(fā)表不同見(jiàn)解的空間，才能幫助學(xué)生養(yǎng)成專心聽(tīng)的習(xí)慣，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與的積極性，培養(yǎng)學(xué)生相互尊重的品質(zhì)。

三、學(xué)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)

語(yǔ)言表達(dá)是人與人交往的基礎(chǔ)，也是評(píng)價(jià)學(xué)生能力的一項(xiàng)重要指標(biāo)。合作學(xué)習(xí)需要每個(gè)成員清楚地表達(dá)自己的想法，互相了解對(duì)方的觀點(diǎn)，所以教師要對(duì)不會(huì)表達(dá)的學(xué)生進(jìn)行示范指導(dǎo)，讓更多學(xué)生都能有機(jī)會(huì)充分表達(dá)自己的見(jiàn)解，不僅是優(yōu)生要會(huì)表達(dá)、善表達(dá)，那些性格內(nèi)向、不善言辭的學(xué)生也要學(xué)會(huì)表達(dá)，從而提高學(xué)生的表達(dá)能力。同時(shí)，教師要深入到小組中，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與欲望，培養(yǎng)學(xué)生敢說(shuō)的勇氣，讓一些基礎(chǔ)較差、思維能力較弱、不善言談的學(xué)生也有表現(xiàn)自我和獲得成功的機(jī)會(huì)。另外，教師要培養(yǎng)學(xué)生善于傾聽(tīng)、思考判斷、選擇和補(bǔ)充別人意見(jiàn)的好習(xí)慣，一旦發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，能及時(shí)給予指正，使學(xué)生逐漸能夠用語(yǔ)言準(zhǔn)確表達(dá)出自己的想法。

四、在合作中學(xué)會(huì)討論

每個(gè)成員表達(dá)了自己的想法后，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)意見(jiàn)不一致的情況，這就需要通過(guò)討論、爭(zhēng)辯，達(dá)成共識(shí)，解決問(wèn)題。在指導(dǎo)學(xué)生討論時(shí)，教師要按一定步驟和方法，讓不同的學(xué)生逐步學(xué)會(huì)討論交流的技巧，在學(xué)生獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，通過(guò)共同討論、互相啟發(fā)，達(dá)到合作學(xué)習(xí)的目的。學(xué)生討論問(wèn)題后，各組每一個(gè)成員都需匯報(bào)自學(xué)或獨(dú)立思考的結(jié)果，其他成員認(rèn)真傾聽(tīng)，形成自己的見(jiàn)解。同時(shí)，每一個(gè)成員還應(yīng)將各自的問(wèn)題提供給全組成員，歸納整理達(dá)成共識(shí)和未能解決的問(wèn)題，得出正確結(jié)論。通過(guò)討論，能培養(yǎng)學(xué)生思考、分析、判斷和表達(dá)能力。

五、在合作中學(xué)會(huì)組織

聽(tīng)、說(shuō)是合作學(xué)習(xí)的基本技能，組織技能是合作學(xué)習(xí)的重要技能，是發(fā)揮聽(tīng)、說(shuō)技能和獨(dú)立思考作用的前提。合作討論的成敗與否，在很大程度上取決于小組組織者的組織是否成功。具體做法是：組織者先進(jìn)行組內(nèi)分工，然后歸納組內(nèi)意見(jiàn)，幫助別人評(píng)價(jià)等。另外，為了體現(xiàn)小組內(nèi)的主體性，組織者可組織小組成員定期培訓(xùn)。這樣，不但可以提高合作學(xué)習(xí)的效率，還為學(xué)生今后立足社會(huì)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

六、在合作中學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)

在合作學(xué)習(xí)活動(dòng)中，評(píng)價(jià)不只是教師對(duì)學(xué)生做出簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)，還應(yīng)包括學(xué)生之間的相互評(píng)價(jià)、學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和學(xué)生對(duì)教師的評(píng)價(jià)等。教師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果、學(xué)習(xí)過(guò)程、知識(shí)掌握情況、每個(gè)同學(xué)的情感表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，并積極引導(dǎo)學(xué)生互評(píng)。通過(guò)正確的評(píng)價(jià)，能保護(hù)學(xué)生的自尊心、自信心和進(jìn)取心，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的活力。

（作者單位：甘肅省積石山縣關(guān)家川學(xué)區(qū)王家小學(xué)）