李紅衛(wèi)

習(xí)近平總書(shū)記在十九大報(bào)告中指出，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入社會(huì)發(fā)展的各個(gè)方面，并轉(zhuǎn)化為人們的情感認(rèn)同和行為習(xí)慣，堅(jiān)持全民行動(dòng)、干部帶頭，從家庭做起，從娃娃抓起。

一、堅(jiān)持全民行動(dòng)，為德育工作孕育生命

德，乃立國(guó)之本。德的內(nèi)涵即為個(gè)體參與各項(xiàng)工作的動(dòng)因所向、意志強(qiáng)弱，它決定了個(gè)體的工作態(tài)度與工作效率。所以說(shuō)，德是一個(gè)人綜合素質(zhì)的核心所在。從大處講，個(gè)體的德決定了國(guó)人在國(guó)際上的形象，決定了中華民族偉大復(fù)興的進(jìn)程。

我們可以清醒地認(rèn)識(shí)到，隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，有些部門的工作人員的價(jià)值觀出現(xiàn)了偏頗，甚至走上了歪路，金錢的私欲取代了推動(dòng)社會(huì)前進(jìn)的正能量，而且仍在逐步蔓延，影響著社會(huì)的穩(wěn)定發(fā)展，也影響著下一代的健康成長(zhǎng)。因此，教師必須依托一切可以利用的力量，開(kāi)展社會(huì)主義核心價(jià)值觀專題教育活動(dòng)，為學(xué)校進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育孕育新的生命。

二、堅(jiān)持干部帶頭，為德育工作注入活力

當(dāng)前，學(xué)校德育工作雖然受到高度重視，但“說(shuō)起來(lái)重要，做起來(lái)不要”的現(xiàn)象仍然存在，德育活動(dòng)受到應(yīng)試教育沖擊的現(xiàn)象屢見(jiàn)不鮮，導(dǎo)致學(xué)生形成了偏頗的道德認(rèn)知、病態(tài)的道德情感，甚至表現(xiàn)出了錯(cuò)誤的道德行為，嚴(yán)重影響了學(xué)生的德育發(fā)展。

人民群眾對(duì)美好生活的需要在不斷增長(zhǎng)，對(duì)教育的需求也發(fā)生了深刻的變化，而加強(qiáng)學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育已成為人民群眾呼聲最高、訴求最強(qiáng)烈的教育問(wèn)題。要想解決這一問(wèn)題，學(xué)校必須遵循德育規(guī)律，充分發(fā)揮榜樣示范作用，從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)做起，從每一個(gè)教師做起，從自己的一言一行做起，樹(shù)立正確的教育觀、價(jià)值觀，為學(xué)生樹(shù)立良好的標(biāo)桿，重塑教師形象，規(guī)范教師行為，為學(xué)校德育發(fā)展注入活力。

三、堅(jiān)持從家庭做起，為德育工作夯實(shí)基石

古語(yǔ)云：“下行為俗，上導(dǎo)成風(fēng)?！奔议L(zhǎng)是孩子的第一任教師，家庭教育即為家風(fēng)教育。良好的家風(fēng)對(duì)塑造孩子起到了重要作用，而家庭生活方式的好壞、家人在社會(huì)的地位，對(duì)家風(fēng)教育起著決定性作用。可以說(shuō)，家風(fēng)是孩子成長(zhǎng)的風(fēng)向標(biāo)，是孩子成長(zhǎng)的點(diǎn)金石。

習(xí)近平總書(shū)記在十九大報(bào)告中強(qiáng)調(diào)，社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育要從家庭做起，這無(wú)疑是在召喚教師必須將學(xué)校教育與社會(huì)教育、家庭教育有機(jī)融合起來(lái)，在學(xué)校與家庭之間架構(gòu)心靈的橋梁，讓家庭教育與學(xué)校教育形成互補(bǔ)。因此，教師必須延伸教育的觸角，以“學(xué)經(jīng)典、立家規(guī)、淳家風(fēng)、促自律”為主題，組織開(kāi)展“我的家風(fēng)我來(lái)定”“我的家風(fēng)我來(lái)講”“我的家風(fēng)大家評(píng)”等系列活動(dòng)，以孔孟之道、儒家思想來(lái)潤(rùn)澤每一個(gè)家庭成員，努力將每一個(gè)家庭成為孩子德行修煉的課堂，夯實(shí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的基石，從而達(dá)到“興家風(fēng)、淳民風(fēng)、正社風(fēng)”的最終目的。

四、堅(jiān)持從娃娃抓起，為德育工作指明方向

孩子是家庭的希望，是國(guó)家的棟梁，讓社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育從娃娃抓起是放眼世界之舉，是提升我國(guó)國(guó)力之根本。當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)信息爆炸的時(shí)代，不同的生活方式和消費(fèi)觀念、良莠不齊的信息、文化及社會(huì)行為對(duì)青少年的成長(zhǎng)產(chǎn)生著巨大的沖擊。

要培養(yǎng)社會(huì)主義現(xiàn)代化的接班人，只有將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入學(xué)校辦學(xué)理念中，充分發(fā)揮社會(huì)主義核心價(jià)值觀對(duì)辦學(xué)理念的引領(lǐng)作用，才能使社會(huì)主義核心價(jià)值觀在學(xué)校教育中貫穿學(xué)校工作的開(kāi)展，引領(lǐng)學(xué)生健康成長(zhǎng)。因此，學(xué)校必須加強(qiáng)形勢(shì)教育，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)國(guó)內(nèi)外形勢(shì)，幫助學(xué)生形成正確的判斷力，幫助他們正確理解黨的路線、方針和政策，教育學(xué)生將強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)心、報(bào)國(guó)情轉(zhuǎn)化為刻苦學(xué)習(xí)、全面發(fā)展的實(shí)際行動(dòng)。

為了讓學(xué)生健康成長(zhǎng)為祖國(guó)的棟梁之材，為了奪取新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義的偉大勝利，教師只有將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入教育的各個(gè)方面，貫穿于教育的全過(guò)程，夯實(shí)人才基礎(chǔ)，才能實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。

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（作者單位：江蘇省南通市如東縣雙甸鎮(zhèn)雙甸小學(xué)）