黃麗金 歐國安 馮敏芝

【摘要】隨著社會的發(fā)展，人們對于環(huán)境保護的意識也在不斷增強，學(xué)校課堂教學(xué)中也在不斷進行對學(xué)生環(huán)保意識的培養(yǎng)。小學(xué)綜合實踐活動相對于傳統(tǒng)的教學(xué)方式具有極大的不同，更加重視學(xué)生的自主性，能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)習(xí)探究，提高課堂教學(xué)的效率。因此，在小學(xué)綜合實踐活動中進行對生態(tài)環(huán)保教育的有效探索，根據(jù)教學(xué)的需要進行有效的教學(xué)改革，引導(dǎo)學(xué)生進行環(huán)?；顒?，促進學(xué)生自身環(huán)保意識的培養(yǎng)。對基于生態(tài)環(huán)保教育的小學(xué)綜合實踐活動的重要作用進行簡單的介紹，重點對基于生態(tài)環(huán)保教育的小學(xué)綜合實踐活動的實施現(xiàn)狀和策略進行有效的分析探索，以供大家參考。

【關(guān)鍵詞】生態(tài)環(huán)保綜合實踐重要作用現(xiàn)狀策略在小學(xué)教育中增加了對學(xué)生的綜合實踐活動，這是對小學(xué)教育的一個重要改革措施，能夠更有效地發(fā)揮學(xué)生的主動性，引導(dǎo)學(xué)生進行實踐活動，對于學(xué)生的生態(tài)環(huán)保教育具有重要作用，能夠有效地實現(xiàn)對學(xué)生環(huán)保意識的有效培養(yǎng)。

一、基于生態(tài)環(huán)保教育的小學(xué)綜合實踐活動的重要作用

1.有利于學(xué)生環(huán)保意識的培養(yǎng)教育

在小學(xué)綜合實踐活動中進行對學(xué)生的生態(tài)環(huán)保教育，重視學(xué)生的主體地位，積極進行各種實踐活動，激發(fā)學(xué)生的活動參與興趣，引導(dǎo)學(xué)生進行對實踐活動的有效學(xué)習(xí)，在活動中認識到生態(tài)環(huán)保的重要意義，積極參與各種環(huán)?；顒?，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，形成對學(xué)生的有效教育培養(yǎng)。

2.有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的生態(tài)環(huán)保習(xí)慣

在小學(xué)綜合實踐活動進行對學(xué)生生態(tài)環(huán)保教育，組織開展各種環(huán)保實踐活動，從學(xué)生的生活實際出發(fā)，結(jié)合綜合實踐活動與生態(tài)環(huán)保教育的有效結(jié)合，形成有效的學(xué)校教育策略。激發(fā)學(xué)生的主動性，引導(dǎo)學(xué)生主動進行參與，在綜合實踐活動過程中加強對生態(tài)環(huán)保教育的認識，促使學(xué)生在實踐活動中培養(yǎng)自身環(huán)保意識的培養(yǎng)和提高，實現(xiàn)對學(xué)生生態(tài)環(huán)保教育的有效進行，促進小學(xué)綜合實踐活動對學(xué)生的高效教育。

3.有利于學(xué)校教育適應(yīng)新課程改革的需要

隨著新課程改革的深入實施，各個教師都在積極進行對學(xué)生教育的改革創(chuàng)新，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進行課堂教學(xué)的有效改革，重視學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)習(xí)探究，實現(xiàn)對學(xué)生的教育培養(yǎng)，而我們在小學(xué)綜合實踐活動中進行對學(xué)生的生態(tài)環(huán)保教育，能夠有效的引導(dǎo)學(xué)生進行環(huán)?；顒樱偈箤W(xué)生進行自主行動，積極進行環(huán)?；顒?，促進學(xué)生素質(zhì)能力的有效培養(yǎng)。

二、基于生態(tài)環(huán)保教育的小學(xué)綜合實踐活動的現(xiàn)狀

在小學(xué)綜合實踐活動中實施有效的教學(xué)策略，根據(jù)生態(tài)教育的需要，組織有效的教學(xué)活動，讓學(xué)生在實踐活動中形成環(huán)保意識，提高教學(xué)的質(zhì)量，促進學(xué)生生態(tài)環(huán)保的有效教育。但是在實際的小學(xué)綜合實踐活動中也存在一些問題，不利于綜合實踐活動的有效進行，也阻礙了學(xué)生生態(tài)環(huán)保教育的培養(yǎng)，需要我們在今后的實踐活動中進行有效的改革完善。

1.教師對生態(tài)環(huán)保教育不夠重視

在小學(xué)綜合實踐活動中教師具有重要作用，由于小學(xué)生自身的年齡問題，自身的思維能力和智力水平還有待提高，在實踐活動中需要教師進行積極的引導(dǎo)和輔助，小學(xué)生才能有效的進行自主學(xué)習(xí)和活動，實現(xiàn)教學(xué)效果。但是，在如今的實踐活動中部分教師都對生態(tài)環(huán)保教育不夠重視，有的教師受傳統(tǒng)教學(xué)模式影響，重視對學(xué)生的知識教學(xué)，但是對于生態(tài)環(huán)保教育就不是非常關(guān)注，認為小學(xué)生的主要任務(wù)就是學(xué)習(xí)，不愿意進行對綜合實踐活動中的有效改革。

2.在實踐活動中學(xué)生的積極性不高，沒有參與興趣

在小學(xué)綜合實踐活動中學(xué)生是教學(xué)的主體，也是實踐活動中的核心，實施對學(xué)生的生態(tài)環(huán)保教育也需要加強對學(xué)生的教育，引導(dǎo)學(xué)生進行參與，提高對學(xué)生的教學(xué)效率。不過在如今的實踐活動中有的學(xué)生的積極性不高，沒有參與的興趣，有的學(xué)生是由于對學(xué)習(xí)成績的重視，不愿意在生態(tài)環(huán)保教育方面進行大量時間的學(xué)習(xí)，也有的學(xué)生在實踐活動中實施的教學(xué)活動不能有效的發(fā)揮學(xué)生的主動性，無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得生態(tài)環(huán)保教育不夠有效進行。

三、基于生態(tài)環(huán)保教育的小學(xué)綜合實踐活動的實施策略探索

1.加強教師的重視，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念

在小學(xué)綜合實踐活動中具有的教學(xué)指導(dǎo)策略對活動的效果具有重要的影響，教師作為實踐活動在的組織者和引導(dǎo)者，是學(xué)生進行實踐活動中不可或缺的一部分，對于學(xué)生的健康成長具有重要作用。因此，我們要加強教師的重視，積極進行對綜合實踐活動的有效分析，認識到在實踐活動中對學(xué)生進行生態(tài)環(huán)保教育的重要意義，明確課堂教學(xué)的目標，積極進行對綜合實踐活動的有效改革，促進學(xué)生生態(tài)環(huán)保意識的培養(yǎng)。

在小學(xué)綜合實踐活動中教師要積極組織科學(xué)有效的活動方式，對實踐活動的各個環(huán)節(jié)進行重視，從學(xué)生的具體情況和興趣愛好出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，引導(dǎo)學(xué)生在實踐活動中進行生態(tài)環(huán)保意識的培養(yǎng)，形成有效的教學(xué)氛圍，養(yǎng)成良好的生態(tài)環(huán)保習(xí)慣，實施有效的實踐活動，提高教學(xué)的教學(xué)能力，促進學(xué)生的健康發(fā)展。

2.實施有效的課堂改革策略，培養(yǎng)學(xué)生的生態(tài)環(huán)保意識

在小學(xué)綜合實踐活動中要實施有效的課堂改革策略，養(yǎng)成學(xué)生的良好生態(tài)環(huán)保習(xí)慣，讓學(xué)生能夠更加親近自然，愛護資料，積極參與資源和環(huán)境的保護活動。在綜合實踐活動中教師要根據(jù)教學(xué)的需要進行有效的改革創(chuàng)新，由于小學(xué)生年齡小，還不能有效的進行自主學(xué)習(xí)，需要教師在實踐活動中進行引導(dǎo)，促進綜合實踐活動的有效進行。

在實踐活動中教師可以通過小組合作或者比賽的方式對學(xué)生進行教育，讓學(xué)生在植樹、打掃、回收廢品等實踐活動中進行有效的體驗，激發(fā)學(xué)生的參與興趣和好奇心，鼓勵他們積極參與解決環(huán)境問題的活動在過程中，為學(xué)生提供關(guān)于生態(tài)環(huán)保方面的知識和技能，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，增強學(xué)生對可持續(xù)發(fā)展的環(huán)保策略的認識，培養(yǎng)學(xué)生良好的生態(tài)環(huán)保習(xí)慣，實現(xiàn)對學(xué)生的生態(tài)環(huán)保教育。

3.營造良好的氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的生態(tài)環(huán)保意識

在小學(xué)綜合實踐活動中進行對學(xué)生生態(tài)環(huán)保教育的有效實施，需要我們積極營造良好的教學(xué)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的生態(tài)環(huán)保意識。在小學(xué)教育中良好的教學(xué)氛圍，對學(xué)生的學(xué)習(xí)教育具有重要作用，也是學(xué)生對環(huán)保意識培養(yǎng)的基礎(chǔ)，在實踐活動中營造良好的環(huán)保氛圍，可以有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，引導(dǎo)學(xué)生進行實踐活動，還有對學(xué)生形成潛移默化的作用，通過有效的實踐活動，促進學(xué)生生態(tài)環(huán)保意識的培養(yǎng)。

在實踐活動中教師要在有效的滲透生態(tài)環(huán)保教育，通過針對性的教學(xué)活動，如保護水源、植樹造林、愛好花草等活動，都可以讓學(xué)生進行實際體驗，開展有效促進生本環(huán)保教育的實踐活動探索，讓學(xué)生在不斷的實踐活動中覺醒環(huán)保意識，培養(yǎng)學(xué)生的生態(tài)環(huán)保習(xí)慣，還可以積極進行教學(xué)的宣傳，通過小學(xué)生帶動學(xué)生的家庭，通過家庭帶動社會，引起社會的廣泛關(guān)注，引導(dǎo)人們形成環(huán)保意識，積極開展有意義的環(huán)?；顒印?/p>

綜上所述，基于生態(tài)環(huán)保教育的小學(xué)綜合實踐活動，需要加強教師的重視，明確課堂教學(xué)的目標，積極進行對綜合實踐活動的改革創(chuàng)新，利用學(xué)校教育的資源和要求，實施有效的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，促使學(xué)生在實踐活動中培養(yǎng)自身的生態(tài)環(huán)保意識，實現(xiàn)對學(xué)生生態(tài)環(huán)保知識的有效教育。

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本文系西藏自治區(qū)教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2017課題+教學(xué)成果專項+XZJKY11704。