果巾迪

摘 要：新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)：“要尊重學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，改進(jìn)教學(xué)方式”。在課程實(shí)施中，教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，讓課堂在開放民主和師生互動(dòng)中進(jìn)行?，F(xiàn)如今越來越多的教師在課堂中采用了提問的方式來調(diào)動(dòng)同學(xué)們參加課堂的積極主動(dòng)性，雖然營造了良好的師生氛圍，但是也存在一些不足。因此，我們必須要對如何提高高中思想政治課課堂提問的有效性策略進(jìn)行研究與探討，提升教學(xué)的效果，提高教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：高中思想政治；課堂提問；策略

一、學(xué)校發(fā)展理念轉(zhuǎn)變是保障

（一）學(xué)校要開展科學(xué)性、多樣化課堂提問專項(xiàng)知識教育

（1）學(xué)校要開展專家專題講座和教師教研活動(dòng)

學(xué)校要邀請?jiān)谡n堂提問方面有一定造詣的專家教師到學(xué)校為學(xué)校教師進(jìn)行關(guān)于課堂提問方面知識的專題培訓(xùn)講座，學(xué)校還要想盡辦法為教師提供機(jī)會，在接受培訓(xùn)的同時(shí)，讓教師能夠積極主動(dòng)的與專家交流溝通，教師還要把握機(jī)會向?qū)＜姨岢鲎约旱睦Щ蠛蛦栴}，并尋求解決的方法。讓專家進(jìn)入課堂，使教師全方位的學(xué)習(xí)借鑒。學(xué)校還要每周組織學(xué)校教師對課堂提問的專業(yè)知識進(jìn)行教研，每名教師都要為大家分享自己在課堂提問方面的想法與見解，互相交流，不斷提升自己在課堂提問方面的知識。還可以組織教師進(jìn)課堂活動(dòng)，讓一些知識較為薄弱的老師聽取優(yōu)秀教師的課，來提高教師的專業(yè)素養(yǎng)，提升課堂提問的有效性。

（2）學(xué)校要積極利用互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新教師培訓(xùn)方式

互聯(lián)網(wǎng)科技發(fā)展越來越迅速，培訓(xùn)方式已經(jīng)不單單拘泥于講座等，采用互聯(lián)網(wǎng)培訓(xùn)，網(wǎng)上的內(nèi)容豐富多樣，資源方便共享，并且教師可以不占用平時(shí)寶貴的時(shí)間，不受地點(diǎn)的限制，可以利用自己空閑的時(shí)間豐富自己的知識內(nèi)涵。網(wǎng)上有許多專業(yè)的專家，教師可以同專家在線溝通，還可通過微信公眾號，微博等方式與專家進(jìn)行互動(dòng)交流。還有一些教師會將優(yōu)秀課堂案例分享到網(wǎng)絡(luò)上，供教師系統(tǒng)、科學(xué)的學(xué)習(xí)，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)，提升課堂提問的有效性。

二、教師專業(yè)素質(zhì)發(fā)展是核心

（一）教師要樹立以學(xué)生為本的教學(xué)理念

現(xiàn)如今教育講求以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體。課堂提問要面向課堂中的全體學(xué)生，每一名同學(xué)都是平等的個(gè)體。教師要樹立以學(xué)生為本的觀念，一名優(yōu)秀的教師要明白每一名學(xué)生都是獨(dú)立存在的個(gè)體，就如同每一片葉子都存在著不同，每一名學(xué)生更是具有差異性，教師要樹立學(xué)生是獨(dú)特的人，具有獨(dú)立意義的人的思想，對于不同的同學(xué)提問不同的問題，具體問題具體分析。例如，一些基礎(chǔ)性、較為簡單的知識問題可以多讓一些學(xué)習(xí)能力較差，基礎(chǔ)較為薄弱的同學(xué)回答，一些中等難度的分析理解問題，就可以讓一些學(xué)習(xí)能力中等的同學(xué)來回答問題，對于一些比較難以理解的問題，就可以提問一些熱愛鉆研的同學(xué)來回答，滿足同學(xué)們的不同需求，也讓每一名同學(xué)擁有回答問題的機(jī)會，老師還要開發(fā)多樣的提問方式，吸引同學(xué)們的注意力。作為高中教師，所面對的學(xué)生都有自己獨(dú)特的思維方式和價(jià)值觀念，因此教師要與學(xué)生平等交流，了解學(xué)生的特點(diǎn)，因材施教，營造良好的課堂氛圍，促進(jìn)學(xué)生能力的全面發(fā)展。

（二）教師要加強(qiáng)對課堂提問的科學(xué)設(shè)計(jì)

（1）教師要認(rèn)真設(shè)計(jì)問題

教師的課堂提問主要是為了讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)，理解知識，所以課前對問題的設(shè)計(jì)十分重要，教師要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)設(shè)計(jì)問題，高中學(xué)生的思維能力逐漸增強(qiáng)，他們已經(jīng)有獨(dú)立思考的能力，所以教師的問題設(shè)計(jì)要有一定的難度，和啟發(fā)性，還要結(jié)合生活的實(shí)際，使同學(xué)們更好的思考和理解。教師的問題設(shè)計(jì)一定還不要偏離教材，教材是教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的依據(jù)所以教師的問題一定不要脫離教材，天馬行空的提問，打亂課堂的秩序。問題設(shè)計(jì)還要有層次性，難易適度，不能提問過多讓同學(xué)們失去思考的時(shí)間，也不能不提問，這樣會使有些同學(xué)上課跟不上老師的思路。

（2）教師授課時(shí)提問要有技巧性

首先在選擇回答問題的同學(xué)時(shí)，不要選擇經(jīng)?；卮饐栴}的同學(xué)和坐在前排的同學(xué)，一定要面對全體同學(xué)。但是在尋找回答問題的同學(xué)時(shí)還要講求差異性的原則，不同的問題提問不同的學(xué)生，在提問問題時(shí)首先要選擇學(xué)習(xí)成績普通的學(xué)生，在他們回答后，如果需要補(bǔ)充，再讓成績優(yōu)異的同學(xué)來回答完善答案，這樣給每一名同學(xué)機(jī)會。教師在提問時(shí)不能故意選擇溜號或有小動(dòng)作的同學(xué)，這樣也會使他們心中產(chǎn)生對教師的不滿，影響良好的師生氛圍，教師可以在下課的時(shí)間提醒個(gè)別同學(xué)，而不能將提問作為一種懲罰的方式。教師提問的語言一定要和藹、有技巧，不能太過強(qiáng)硬的提問，為了提問而提問。要在學(xué)生遇到阻礙的時(shí)候給予適時(shí)的提醒和啟發(fā)，要給學(xué)生充足的思考問題時(shí)間。

（三）教師要提高自身專業(yè)素養(yǎng)

（1）提升思想素養(yǎng)

作為一名高中思想政治教師用大多數(shù)人的話來說他屬于小科課，學(xué)校和學(xué)生就存在著不重視的心理，但是作為政治教師要明白思想政治存在的價(jià)值，它不僅能讓學(xué)生學(xué)到專業(yè)的理論知識，更會讓他們學(xué)會做人的道理，提高人的思想道德素養(yǎng)。作為教師我們要有職業(yè)觀念，要學(xué)會自我接受，自我欣賞。自己要多加鉆研將枯燥無味的政治知識以幽默風(fēng)趣接近實(shí)際生活的方式傳遞給學(xué)生，讓同學(xué)們體會到思想政治的樂趣，讓他們喜歡教師，從而愛上思想政治課。

（2）提高知識素養(yǎng)

作為一名教師要具有以下幾點(diǎn)素養(yǎng)：教師要具有廣博的科學(xué)文化知識；要有豐富的學(xué)科專業(yè)知識；教師要具有系統(tǒng)的條件性知識；教師要有豐富的實(shí)踐性知識；教師要有全面的教育、教學(xué)能力；教師要具有教育診斷與指導(dǎo)能力和獲取新信息的能力；具有教學(xué)研究能力和創(chuàng)新能力。因此一定要對于教材有深入的理解，有駕馭教材的能力，但是開展教學(xué)時(shí)還不能照搬照抄教材的內(nèi)容，要靈活多變的將教材內(nèi)容傳遞給學(xué)生，站在學(xué)生的角度，選擇學(xué)生容易接受的方式。但教師的知識不能僅僅局限于書本，一定要博學(xué)多才，知識是無限的，所以不能停止前進(jìn)的步伐，不斷鉆研，與其他教師交流，多聽取其他教師的課，學(xué)習(xí)他們身上的閃光點(diǎn)。一位優(yōu)秀的人不僅僅要不斷的向前進(jìn)，還要時(shí)不時(shí)的停下腳步，回顧自己做過的事情，時(shí)常反思，只有發(fā)現(xiàn)自己的不足，才能及時(shí)改正，取長補(bǔ)短，不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。

三、學(xué)生能力發(fā)展是重點(diǎn)

學(xué)生能力發(fā)展要加強(qiáng)重視，學(xué)生要積極參與。現(xiàn)如今習(xí)近平總書記將政治建設(shè)放在首位，不斷加強(qiáng)高校的思想政治工作，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，高中思想政治課的地位不言而喻，學(xué)生必須要重視思想政治課，它與實(shí)際生活聯(lián)系緊密，包含了德育知識體系，教會我們做人的道理，因此學(xué)生要加強(qiáng)重視，積極參與到高中思想政治課當(dāng)中去，積極發(fā)言。在課堂上肯定少不了提問和回答問題，有的教師比較喜歡提問一些積極發(fā)言的同學(xué)，而那些表現(xiàn)較為消極的學(xué)生，存在自卑的心理，他們害怕回答問題，在教師提問的時(shí)候躲避，但是調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生積極參與回答問題表明他們上課時(shí)的思維是跟隨教師思路進(jìn)行思考的，經(jīng)常性的回答可以提高學(xué)生的自信心理，也鍛煉了自身的語言組織表達(dá)的能力。因此學(xué)生要積極參與到課堂中去鍛煉提升自身能力。

參考文獻(xiàn)

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