張 瀅，余思龍

為進(jìn)一步落實由國家體育總局發(fā)布的《體育發(fā)展“十三五”規(guī)劃》中“三大球”發(fā)展行動計劃，提高籃球運動普及水平[1]，籃球裁判員后備人才的培養(yǎng)與管理已迫在眉睫?；@球裁判員作為籃球規(guī)則的執(zhí)行者和籃球比賽的管理者，其執(zhí)裁水平直接影響到運動員自身水平的發(fā)揮和比賽的觀賞程度。武漢市作為全國新一線城市，擁有巨大的籃球市場。除卻各高校，中小學(xué)的校園籃球比賽和群眾自發(fā)組織的商業(yè)比賽，近年武漢陸續(xù)申請承辦了如：2019年世界軍人運動會，2019年籃球世界杯等國際高水重要賽事，并陸續(xù)擁有WCBA、NBL此類職業(yè)籃球聯(lián)賽主場。這些賽事推動了武漢籃球事業(yè)的發(fā)展，同時也給籃球裁判這個群體給予了更高的要求。武漢擁有80余所高等院校，充分利用各高校的學(xué)生裁判員的力量，顯得尤為必要。本文選取武漢八所擁有成熟體系的籃球裁判協(xié)會的高校，通過問卷調(diào)查和實地訪談，分析其培養(yǎng)模式之間的共性與差異，以期為提高武漢高校學(xué)生籃球裁判能力，促進(jìn)學(xué)生裁判培養(yǎng)工作的健康開展以及我省籃球裁判員儲備人才的建設(shè)提供理論依據(jù)。上述八所高校分別為：中國地質(zhì)大學(xué)、華中科技大學(xué)、武漢大學(xué)、武漢科技大學(xué)、湖北大學(xué)、武漢體育學(xué)院、湖北工業(yè)大學(xué)、江漢大學(xué)。

1 國內(nèi)高校學(xué)生裁判員現(xiàn)狀

中國高校現(xiàn)有學(xué)生裁判員的數(shù)量并不能滿足其籃球運動的開展，從而很大程度上抑制了高校校園籃球運動的開展和發(fā)展[2]。我國籃球裁判的培養(yǎng)呈金字塔形狀，高校是我國籃球裁判人才的輸送地[3]。在物質(zhì)基礎(chǔ)方面，高校擁有大量的實踐機(jī)會，高校校內(nèi)比賽與大學(xué)生籃球聯(lián)賽從未間斷；高校擁有優(yōu)良的師資資源，有62.2%國家級以上籃球裁判員從事體育教師工作, 且主要來自全國各大高校[4}。高校擁有先進(jìn)的教學(xué)場地；在群眾基礎(chǔ)方面，高校學(xué)生思想和文化素養(yǎng)較高，具有較好的自身條件和外語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)裁判的潛力大，學(xué)習(xí)時間比較充裕。很多學(xué)生對從事籃球裁判工作有著濃厚的興趣并且熱愛籃球運動。在政策方面，根據(jù)中國籃協(xié)最新公布的《裁判員管理辦法暨實施細(xì)則》，國家級籃球裁判員考試由兩年一次修改為一年一次，年齡在二十五周歲以下的考生，在同等條件下優(yōu)先考慮。同時，國家級理論考試內(nèi)容中英語理論的比重有所增加[5]。此次改動大大提高學(xué)生裁判員參與國家級考試可能性與優(yōu)勢。但國內(nèi)各高校在培養(yǎng)籃球裁判員方面，普遍存在領(lǐng)導(dǎo)不重視，缺乏專門的課程，人員流動率高等問題[6]。

2 武漢高校學(xué)生裁判員基本情況

2.1 武漢高校學(xué)生裁判員數(shù)量及等級分布

由于各協(xié)會均存在招新，畢業(yè)等人員流動的情況，特定數(shù)據(jù)截止日期為2018年11月10日。

表1 武漢高校學(xué)生籃球裁判員數(shù)量及等級一覽表

毋庸置疑，武漢高校學(xué)生籃球裁判員的數(shù)量相比較于全國其他城市而言具有較大優(yōu)勢。從等級結(jié)構(gòu)而言，武漢體育學(xué)院與華中科技大學(xué)各擁有一名國家級學(xué)生裁判員，實屬不易。但除卻國家級，各高校的一級裁判數(shù)量并不多，這從側(cè)面反應(yīng)出各高校業(yè)務(wù)能力較強的學(xué)生裁判員比例較低。結(jié)合裁判員員等級考試的年限要求與高校學(xué)制限制，武漢各高?；@球裁判的整體水平并不差。師資力量方面，湖北省現(xiàn)有38名國家級裁判，其中24名為高校教師，其比例高達(dá)63.2%，如果利用好這些資源，用合理的方式對學(xué)生裁判員進(jìn)行培養(yǎng)，可能在不久的將來，武漢將誕生一批又一批成熟優(yōu)秀的國家級甚至國際級裁判。

3 武漢高校學(xué)生籃球裁判員現(xiàn)有培養(yǎng)體系

3.1 武漢高校開設(shè)籃球裁判相關(guān)課程教學(xué)情況

表2 武漢高校開設(shè)籃球裁判相關(guān)課程情況

從表2中能判斷出武漢高校開設(shè)籃球裁判相關(guān)課程的情況并不樂觀。武漢體育學(xué)院因其特殊的專業(yè)性質(zhì)，其指導(dǎo)教師每周進(jìn)行一次協(xié)會內(nèi)部講課。除卻華中科技大學(xué)與湖北大學(xué)開設(shè)一周一次的公共選修課之外，其余幾所高校均未開設(shè)相關(guān)課程。結(jié)合對幾所高校協(xié)會會長的訪談和調(diào)查，八所高校的籃球裁判協(xié)會定期邀請一些國家級裁判老師進(jìn)行授課和指導(dǎo)，一般為一學(xué)期一次，授課頻率較低。同時，在公共體育籃球課程中，授課教師對于籃球規(guī)則和籃球裁判法并不重視，其內(nèi)容寥寥無幾。課程學(xué)習(xí)是高校學(xué)生了解和學(xué)習(xí)籃球裁判最實際和便捷的途徑，開設(shè)籃球裁判選修課不僅可以為想要學(xué)習(xí)和發(fā)展籃球裁判技能的學(xué)生給予有效的幫助，也能讓更多的學(xué)生參與實踐。結(jié)合對協(xié)會成員們意見的整合，絕大部分學(xué)生都希望學(xué)校能夠開設(shè)于籃球裁判相關(guān)的課程或在體育課程中增加籃球裁判員的培養(yǎng)內(nèi)容。

3.2 武漢高校學(xué)生籃球裁判員選拔與培養(yǎng)

武漢高校現(xiàn)有學(xué)生籃球裁判員培養(yǎng)模式基本為以高?；@球裁判協(xié)會培養(yǎng)為主。籃球裁判協(xié)會一般由學(xué)校公共體育部門統(tǒng)一管理，并設(shè)有一至兩名高校教師進(jìn)行管理，負(fù)責(zé)管理的高校教師基本為國家級裁判或資深一級裁判。協(xié)會根據(jù)實際情況選取擁有領(lǐng)導(dǎo)能力和專業(yè)素質(zhì)最強的一名或多名學(xué)生作為會長。協(xié)會會長專門負(fù)責(zé)決定協(xié)會課時培訓(xùn)、承接比賽，經(jīng)費管理、協(xié)會運營等重大事務(wù)。所有高校籃球裁判協(xié)會均面向本校全體學(xué)生進(jìn)行招生，沒有條件要求，只要熱愛籃球裁判一律可以參加。

協(xié)會的培養(yǎng)模式為加入?yún)f(xié)會時間較長的老會員帶領(lǐng)新會員進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)方式為：一、每周兩至三次的集體早操，早操內(nèi)容包括基本手勢和跑位的練習(xí)與鞏固，耐力訓(xùn)練和口授規(guī)則；二、每學(xué)期組織兩至三次集體會議進(jìn)行理論知識的學(xué)習(xí)；三、擁有國家級籃球裁判指導(dǎo)的協(xié)會每學(xué)期邀請一次國家級裁判老師進(jìn)行授課；四、通過執(zhí)裁高校校內(nèi)比賽，協(xié)會成員現(xiàn)場討論解決執(zhí)裁過程中的問題；五、通過考核，篩選出業(yè)務(wù)能力較突出的協(xié)會成員外出執(zhí)裁學(xué)習(xí)。

3.3 武漢高校學(xué)生籃球裁判員等級考核方式

自2017年起，除去武漢體育學(xué)院能夠進(jìn)行三級和二級籃球裁判員的等級考試，武漢市對籃球裁判員的等級考試進(jìn)行統(tǒng)一管理，籃球三級裁判員和籃球二級裁判員的考試由武漢球之道科技有限公司承接。根據(jù)中國籃協(xié)對裁判技術(shù)等級認(rèn)證辦法，任三級籃球裁判員滿一年者可參與二級考試，任二級籃球裁判員滿兩年者可參與一級考試。湖北省一級裁判員考試由湖北省體育局籃球排球運動管理中心統(tǒng)一管理，球之道科技有限公司協(xié)辦，兩年一次。所有裁判員等級考試內(nèi)容參考國家級考試，由體能與理論組成。體能考試為萊格爾跑，男生98趟，女生76趟；理論考試根據(jù)籃球規(guī)則及裁判方法內(nèi)容確定，由75分籃球規(guī)則、規(guī)則解釋(包括三人籃球規(guī)則)和25分裁判方法英語組成。由此可以看出武漢市對于籃球裁判員的等級考試制度管理較為嚴(yán)格并且有一定難度。

3.4 學(xué)校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)對籃球裁判協(xié)會的重視程度

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對學(xué)校政策的制定者和實施者，一個協(xié)會的成立與發(fā)展不僅僅需要一群熱愛裁判的學(xué)生，更大程度上需要領(lǐng)導(dǎo)的支持和幫助。

表3 武漢高校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)對協(xié)會重視程度調(diào)查表

從表3中可以看出，武漢各高校對籃球裁判協(xié)會的重視度不高。其中20%的學(xué)生認(rèn)為領(lǐng)導(dǎo)非常重視，32.22%的學(xué)生認(rèn)為比較重視，35.56%的學(xué)生認(rèn)為領(lǐng)導(dǎo)的重視程度一般，有12.22%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不重視籃球裁判協(xié)會。而且，在這幾個高校中，只有武漢體育學(xué)院，華中科技大學(xué)和湖北工業(yè)大學(xué)三所高校因需要承辦相關(guān)籃球賽事，才購買了籃球比賽所需記錄臺的整套設(shè)備。剩下的幾所高校不僅未購置整套設(shè)備，連單純的計時顯示器也沒有，校內(nèi)比賽的計時與進(jìn)攻計時皆以秒表替代。初學(xué)裁判員基本從記錄臺工作開始做起，熟練掌握記錄臺四個崗位的工作是裁判員的基本功，沒有相關(guān)配套設(shè)備，難以達(dá)到學(xué)習(xí)效果。依照筆者自身觀點，學(xué)校對于籃球裁判協(xié)會不重視的原因有：一、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)并沒有認(rèn)識到籃球裁判員在籃球運動中的重要性；二、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不重視籃球運動在學(xué)生中的開展情況；三、籃球裁判協(xié)會在學(xué)校的知名度不夠大，不夠引起領(lǐng)導(dǎo)的重視。

4 結(jié)論與建議

4.1 結(jié)論

通過調(diào)查研究，武漢高校學(xué)生籃球裁判員培養(yǎng)環(huán)境存在以下幾點優(yōu)勢：(1)武漢高校學(xué)生裁判員人數(shù)眾多，有良好的群眾基礎(chǔ)。(2)各高校內(nèi)每學(xué)期有各種校級，院級比賽。校外擁有例如CUBA全國大學(xué)生籃球聯(lián)賽分賽、全國中學(xué)生聯(lián)賽分賽等水平較高的比賽。并且，武漢擁有兩支NBL和WCBA的職業(yè)球隊，在2019年還將舉辦世界軍人運動會和籃球世界杯。大量比賽為武漢高校的學(xué)生籃球裁判員提供了良好的學(xué)習(xí)和實踐的環(huán)境。(3)國家級裁判老師多數(shù)在各高校任職，為高校學(xué)生籃球裁判員提供了良好的師資力量。

除此之外，各高校學(xué)生籃球裁判協(xié)會存在以下不足：(1)高水平學(xué)生籃球裁判員數(shù)量在協(xié)會所占比重較少。(2)協(xié)會內(nèi)部未設(shè)立詳細(xì)的選拔，獎懲體制，導(dǎo)致協(xié)會成員流行性較大，不利于學(xué)生裁判員的長期培養(yǎng)。(3)極少部分高校開設(shè)籃球裁判的相關(guān)選修課程，在籃球普修課中缺乏對籃球規(guī)則和裁判法內(nèi)容的傳授。(4)高校領(lǐng)導(dǎo)對籃球裁判的認(rèn)知度不夠，沒有認(rèn)識到籃球裁判員對于籃球運動發(fā)展的重要性。同時，籃球裁判協(xié)會的宣傳力度不高，直接導(dǎo)致領(lǐng)導(dǎo)缺乏對籃球裁判協(xié)會的引導(dǎo)和幫助。(5)各高校協(xié)會之間缺乏交流。

4.2 建議

4.2.1 增加學(xué)習(xí)興趣，加強培養(yǎng)協(xié)會成員的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

從心理學(xué)的角度講, 個體自我動機(jī)調(diào)控機(jī)制決定其是否參與體育活動[7]。興趣是多數(shù)學(xué)生參與籃球裁判協(xié)會的最初出發(fā)點。相對于較為枯燥的基本功，協(xié)會可以增加籃球技戰(zhàn)術(shù)，觀看高水平籃球比賽等學(xué)習(xí)內(nèi)容激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。一名優(yōu)秀的裁判員需要靈活運用裁判法和規(guī)則，熟練掌握英語，長期保持良好的體能儲備等。因此，在初學(xué)階段，立足于基礎(chǔ)理論知識，還需加強英語的學(xué)習(xí)和體能練習(xí)以期為后續(xù)等級考試打下良好的基礎(chǔ)。與此同時，將理論學(xué)習(xí)與實踐相互結(jié)合，對內(nèi)促進(jìn)校內(nèi)籃球比賽的開展，對外加強與武漢市籃協(xié)，湖北省籃協(xié)的溝通，接觸水平更高的比賽，進(jìn)行觀摩和學(xué)習(xí)。

4.2.2 加強相互交流，促進(jìn)各高校協(xié)會協(xié)同發(fā)展

各高校的籃球裁判協(xié)會在管理和培養(yǎng)學(xué)生籃球裁判員的方法上有所不同，促進(jìn)相互之間交流可以取長補短，完善培養(yǎng)模式。同時，在探討規(guī)則和制裁技巧的過程中，成員們將對規(guī)則和裁判法形成更深的認(rèn)識，有利于提升執(zhí)裁水平。

4.2.3 加大籃協(xié)宣傳，取得領(lǐng)導(dǎo)的重視。

利用現(xiàn)有的新媒體平臺，對籃球裁判協(xié)會進(jìn)行線上宣傳，為裁判員樹立良好的形象同時讓學(xué)生和教師們認(rèn)識到裁判員的重要性。在網(wǎng)絡(luò)上普及籃球規(guī)則知識，展現(xiàn)籃球裁判員良好的精神風(fēng)貌，為籃球協(xié)會樹立良好的形象。嚴(yán)格執(zhí)裁校內(nèi)比賽，維持良好的比賽秩序創(chuàng)造和諧的比賽氛圍，從而得到領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)可。

4.2.4 推動裁判課程的普及，加強籃球普修課中籃球裁判技能的教學(xué)。

調(diào)查顯示，八所高校中只有三所院校開設(shè)了籃球裁判選修課。沒有開設(shè)籃球裁判選修課學(xué)校的學(xué)生也迫切得希望開設(shè)這門課程。在條件允許的情況下，開設(shè)籃球裁判選修課能促進(jìn)廣大學(xué)生了解裁判這個群體，更系統(tǒng)更專業(yè)得進(jìn)行學(xué)習(xí)。同時，每個學(xué)校都有籃球普修課，建議教師在籃球普修課的過程中穿插一些籃球裁判的知識，普及籃球規(guī)則，并鼓勵一些有興趣的同學(xué)嘗試參與籃球裁判的工作。