張 娟

1 前言

動機是為達成某一目標而實踐的緣由，競技動機是參賽人員參與競技比賽的起因，同時也是參賽人員參與競技比賽的動因及傾向,競技動機對參賽人員具有啟發(fā)、指導和鼓勵的作用，對能否取得競技成就也有一定的影響。競技動機在體育領(lǐng)域普遍表現(xiàn)在參賽隊員對參與競賽的積極程度，在競賽中面對競爭對手，不怕艱難險阻，勇于嘗試，奮力獲取勝利的內(nèi)心取向。我院代表隊隊員是我校參與競技賽事強有力的后備資源，探究代表隊隊員參與體育賽事的競技動機對我校競技體育方面的發(fā)展大有裨益。調(diào)查競技動機不僅有利于組織管理體育賽事的部門高效運營比賽，達到事半功倍的效果，也有利于指導員適時了解運動員競技動機境況,適時指引參賽隊員，從而增強他們的競技動機，取得優(yōu)秀成績。此論文通過探究山西師范大學體育學院競技動機現(xiàn)狀，嘗試為學校體育管理部門以及教練員在理論和實踐上提供參考。

2 研究對象和方法

2.1 研究對象

以山西師范大學體育學院排球、足球、乒乓球、健美操、舞龍舞獅這五個競技項目代表隊隊員為研究對象。

2.2 研究方法

2.2.1 文獻資料法

查閱了許多與本論文有關(guān)的國內(nèi)書籍及研究文獻，資料主要來自于山西師范大學體育學院圖書館、閱覽室等，查閱文獻資料約20篇。搜索形式包括:網(wǎng)絡(luò)下載、手工檢索等形式,為本文的撰寫提供理論依據(jù)。

2.2.2 問卷調(diào)查法

2.2.2.1 問卷情況

參考葉平等人制作的“競技動機測量問卷”。該問卷包括社會認可(V4、V9、V15、V21、V28、V32、V34、V35 )、競技水平(V1、V5、V6、V16、V22、V24、V27、V33)、娛樂(V2、V3、V7、V11、V19、V37)、感性體驗(V13、V14、V17、V18、V23、V31)與努力取向(V8、V12、V25、V26、V29、V36)5 個維度, 共 34 個項目(測謊題除外)。采用計數(shù)的方式進行分析,很不適合為1，不太適合為2，大致適合為3，很適合為4。其中 V3、V8、V10、V19、V25、V29、V38為反向計分項目 。

2.2.2.2 問卷的發(fā)放和回收

問卷調(diào)查分別給五個隊所有參加過比賽的隊員進行發(fā)放，共發(fā)放問卷 65 份，回收65份，剔除測謊分數(shù)低于9分的問卷5份，得到有效問卷 60份，問卷回收率為 100%，有效率為 92.3%，有效問卷60份中，足球隊16人，健美操13人，排球9人，乒乓球12人，舞龍舞獅10人。,運動員其他基本信息如表 1 所示 。

2.2.3 數(shù)理統(tǒng)計法

將回收的有效調(diào)查問卷用運Excel軟件進行分析整理，判斷分析，并得出相應(yīng)的結(jié)論。

3 結(jié)果與分析

3.1 各項競技項目代表隊隊員競技動機總體情況調(diào)查分析

為方便研究各隊隊員整體競技動機水平， 依據(jù)量表中五個維度，再對比葉平的《競技動機c量表》各測度評定標準分(表2)，1～3分是競技動機低等水平，4～6分是競技動機中等水平，7～9分則居于競技動機較高的水平。

表1 各項競技項目代表隊隊員信息情況統(tǒng)計%

表2 《競技動機c量表》各測度評定標準分

3.1.1 排球隊隊員競技動機現(xiàn)狀

表3 排球隊競技動機水平狀況

排球隊是在2015年組織建立，排球隊隊員全部是由運動訓練系學生組成，代表學院獲得了兩次省錦標賽第三名的優(yōu)異成績。按照評定標準分(表3)進行評定，排球隊隊員在努力取向、社會認可、競技水平提高三個維度處于競技動機中等水平，而感性體驗、娛樂處于競技動機高等水平。他們在參與比賽過程中獲得愉悅和積極性體驗的意愿很高。

3.1.2 足球隊隊員競技動機現(xiàn)狀

表4 足球隊隊員的競技動機水平狀況

女子足球隊是在2015年正式組織建立，女子足球隊隊員絕大部分是由運動訓練專業(yè)學生組成，建立至今代表學校參加比賽無數(shù)，取得過全國大學生足球賽第七名的優(yōu)異成績。按照評定標準分(表3)進行評定，足球隊隊員在競技水平提高、社會認可、努力取向、娛樂四個維度處于競技動機中等水平，而感性體驗這一維度處于競技動機高等水平。她們參與比賽時獲得積極性體驗意愿很激烈。

3.1.3 健美操隊隊員競技動機現(xiàn)狀

表5 健美操隊競技動機水平狀況

健美操隊曾多次代表學校、省、國家參加國內(nèi)外大型賽事，在2016年國家分站賽上海站中取得健將組混雙第一名和新人組三人操第二名，在美國拉斯維加斯取得第三名的優(yōu)異成績，根據(jù)評定標準分進行評定，健美操隊隊員在努力取向、競技水平提高、社會認可三個維度處于競技動機中等水平，而感性體驗、娛樂這兩個維度處于競技動機高等水平。說明參與比賽時獲得愉悅和積極性體驗的意愿很激烈。

3.1.4 乒乓球隊隊員競技動機現(xiàn)狀

表6 乒乓球隊競技動機水平狀況

通過調(diào)查我院此次參加2017年山西省學生乒乓球錦標賽的運動員。得知隊員都是由運動訓練專業(yè)學生組成，根據(jù)評定標準分進行評定，乒乓球隊運動員在社會認可、努力取向兩個維度處于競技動機中等水平，而感性體驗、娛樂和競技水平提高這三維度為競技動機高等水平。她們在參賽過程時想通過比賽提升運動技能水平、在參與比賽過程中獲得愉悅和積極性體驗的意愿很激烈。

3.1.5 舞龍舞獅隊隊員競技動機現(xiàn)狀

表7 舞龍舞獅隊隊員競技動機水平狀況

舞龍舞獅隊是由民族傳統(tǒng)體育專業(yè)的學生組成，曾在比賽中獲得過傳統(tǒng)北獅第三名的好成績。根據(jù)評定標準分進行評定，舞龍舞獅隊隊員在社會認可、競技水平提高、努力取向三個維度處于競技動機中等水平，而在感性體驗和娛樂這兩個維度是競技動機高等水平。說明參與比賽時獲得愉悅和積極性體驗的意愿很激烈。

3.2 各項競技項目代表隊隊員競技動機的差異

圖1 各項競技項目代表隊隊員競技動機的差異分析

從圖1可以看出在此次調(diào)查中選取了排球、足球、健美操、乒乓球和舞龍舞獅五個項目運動隊，對各代表隊隊員競技動機的五個維度分別進行了比較及分析，在娛樂、競技水平提高、社會認可、和努力取向四個維度上有明顯的差別，而在感性體驗上差別不明顯，都處于高等水平。在五個代表隊中，足球隊除感性體驗外其他維度都處于中下水平。其他四個代表隊都有兩個或兩個以上維度處于高等水平。

根據(jù)山西師范大學體育學院代表隊的實際情況和對指導老師和隊員的訪談中得知，排球隊和舞龍舞獅隊屬于集訓模式，只有在比賽前一兩個月才開始訓練。使得有些隊員通過短時的間集訓，無法在比賽中將自己的最佳狀態(tài)發(fā)揮出來。而乒乓球隊、足球隊和健美操隊屬于長訓模式，他們的神經(jīng)一直處于緊張狀態(tài)，所以集訓隊沒有長訓隊的努力取向強烈。排球隊、足球隊、乒乓球隊和健美操隊隊員從小接觸這些項目，他們認為自己的失誤會導致本隊的失利，因此更希望得到教練、隊友、甚至觀眾的肯定。而舞龍舞獅隊是民族傳統(tǒng)體育專業(yè)學生，他們是上大學之后才開始接觸此項目，所以更加注重在比賽中積累經(jīng)驗，以提高技術(shù)水平，享受在比賽中獲得樂趣。足球隊隊員在參加比賽時表現(xiàn)的積極性不是很高，她們參加過的比賽次數(shù)很多，但是如果沒有深刻地做到在成功或失敗時分析其原因和戰(zhàn)術(shù)的利弊，便無法提高自己的競技水平，只是為了比賽而比賽，便不會有高的樂趣去體驗。在訪談中得知乒乓球隊隊員中有一些在大學之前是學習羽毛球或網(wǎng)球的，沒有接觸過乒乓球的任何技術(shù)，所以興趣比較濃厚，也很渴望在比賽中提升自己的技術(shù)水平，并且為之努力訓練已取得更好的成績。

3.3 不同性別的隊員競技動機差異分析

表8 不同性別的隊員競技動機(T)檢驗

通過對男、女隊員競技動機進行(T)檢驗分析，在努力取向上有很明顯的差別，在另外 4 個維度中都沒有明顯的差別(見表9) 。從競技動機中五個維度的平均值進行比較，在感性體驗個上，女隊員平均值得分略高于男隊員;而在競技水平提高維度上，女隊員高于男隊員很多，說明女隊員更注重于在比賽中吸取勝利和失敗的經(jīng)驗，提高自身的競技水平。 在娛樂和努力取向這兩維度上，男隊員平均值略高于女隊員。結(jié)果表明，男隊員相比女隊員更尋求比賽勝利以及感觸比賽角逐帶來的歡樂。女隊員更希望通過比賽檢測和提升運動技能水平，認真、努力的保持最佳狀態(tài)進行比賽。

3.4 不同運動級別隊員競技動機的差別

表9 不同運動級別的隊員競技動機(T)檢驗

圖2 不同運動級別的運動員競技動機的差異分析

通過對不同等級隊員競技動機進行(T)檢驗和平均值比較，在社會認可維度都明顯差別，(P=0.01)在其他幾個維度上稍有差異但不明顯。在感性體驗維度上在社會認可這一維度上，級別越高的隊員社會認可越低，他們更注重在比賽中提高自己的競技技能，在比賽中體會到成績提高帶來的喜悅。而等級低的運動員更希望自己的競技水平能夠提高，在比賽中積累經(jīng)驗，且得到教練和隊友的肯定。而無論等級高低，他們都想認真、努力得完成比賽。

4 結(jié)論與建議

4.1 結(jié)論

4.1.1 山西師范大學體育學院運動員在娛樂和感性體驗這兩個維度都處于高等水平，而在社會認可、努力取向和競技水平提高這三個維度均處于中等水平。

4.1.2 不同項目的隊員除了在感性體驗這一維度沒有較大差別外，其他四個維度都有著較大的差別。其中乒乓球競技水平最高，舞龍舞獅排第二，健美操與排球并列第三，足球排最后。

4.1.3 男、女隊員除了娛樂維度沒有明顯差異外，女隊員在努力取向、感性體驗、競技水平提高和社會認可方面比男隊員略高一點。

4.1.4 各運動級別的隊員其競技動機的平均值和努力取向、娛樂、感性體驗這3個維度都沒有明顯差別，但是在社會認可和競技水平提高兩個維度上有著很明顯差別。

4.2 建議

4.2.1 項目、性別和等級高低等因素的對競技動機有著一定的影響，指導員在訓練時，可依據(jù)隊員各自的競技動機現(xiàn)狀，采取適當?shù)挠柧毞椒ㄅc手段，對癥下藥，準確指導，增強參賽隊員的競技動機強度。

4.2.2 應(yīng)注重加強指導員與隊員之間的交流和溝通，平時在技能訓練中，隊員既要將競技成績提高，也到保證學業(yè)考核的通過，往往左支右絀。所以，在此期間學校領(lǐng)導和指導員可以通過交流為他們提供好的措施，以減輕和緩解身體和心理上的雙重壓力。

4.2.3 引導隊員準確的認識自己，使他們在練習中提高技能水平，對競技項目具有極大地興趣，從而讓隊員在每場比賽中保持最佳身體和心理狀態(tài)，取得優(yōu)秀成績。

4.2.4 增加運動員參加體育運動的比賽次數(shù)，多參加比賽可以使他們在賽場上吸取經(jīng)驗，提高自身的競技水平。