薛詩瑤

前言

廈門大學算是自招學校里面為數(shù)不多的幾個不考筆試的學校，而它的自招模式則分為兩種，一是多對多（多名老師對多名學生），另一種則是多對一（多名老師對一名學生）。另外它還有體測，總分300分，270分以上可以得到降3分的優(yōu)惠，沒有270分也并沒有什么影響，并不計入總分。我是人文組，采用的是多對多模式。

候考篇

首先，各組人員會進入候考室，進之前有安檢，不準帶手表、手機、電子手環(huán)等設備，也不讓帶包。但是，可以帶一個袋子，裝有水和小餅干，以防中途感到饑餓。上午組7：50入場，它的最后一組一直到下午2點還沒結束，中午會有食堂送來的饅頭，未考核的考生可以上廁所，但絕不許離開那座教學樓。而且是可以帶你備份好的書面材料的，譬如自薦信（并沒有什么大用，因為根本不許你透露個人信息）、論文材料（結尾有4分鐘的深度考核環(huán)節(jié)，會問到你的一些論文信息，這一環(huán)節(jié)看起來“高大上”，事實上并不計入你的面試分數(shù)，但如果你回答不出來，反映出你并不是原創(chuàng)作者，會被一票否決，取消考試資格。這里的所謂論文并不是我們以為的很正規(guī)科學的“論文”，你有發(fā)表的文章，也可以寫上去）。或者也可以像我一樣，紙質材料只帶準考證和身份證，然后在候考時補個覺，其實是我不知道可以帶這些又很想睡覺的緣故。

然后會抽簽，你身邊的人很可能就是和你一組的同學，但其實這種模式下搞不搞好人際關系沒有什么太大影響。去得早的同學會比較早抽簽，我去得挺早，抽到了第4組的1號。拿到1號的時候我還是挺無奈的，畢竟要第一個開口，難免有些緊張，但這是人之常情，老師們也會表示體諒。

面試篇

多對多：五位老師對三名學生

第一輪必答題，每名考生用時不超過兩分鐘。

屏幕上直接會出現(xiàn)你需要回答的題目，每人對應一題，我那輪的三個題目分別是：

1.習近平總書記說：青山綠水就是金山銀山，寧要青山綠水，不要金山銀山，而從某種意義上說，青山綠水就是金山銀山。對此，你有什么看法？

2.人工智能對就業(yè)率的影響。

3.李白《望廬山瀑布》和蘇軾《題西林壁》賞析。

望廬山瀑布

李白

日照香爐生紫煙，

遙看瀑布掛前川。

飛流直下三千尺，

疑是銀河落九天。

題西林壁

蘇軾

橫看成嶺側成峰，

遠近高低各不同。

不識廬山真面目，

只緣身在此山中。

當題目一放出來，就開始計時了。說實話，我并沒有看完題目，瞟了一眼就開始作答，沒有留什么時間思考，因為在此之前我剛好看了一篇有關美麗中國的時政報道。就直接舉了浙江“千村示范，萬戶整改”的例子，當時有一位評委老師狐疑地看了我一眼，讓我以為自己說錯了，因為對這個工程的名字我并沒有記得很清楚，頓時就緊張起來。后來就不停圍繞“青山綠水”所代表的生態(tài)和“金山銀山”代表的經濟做文章。中間有一個小插曲，我一不小心把本該講“青山綠水”的地方講成了“金山銀山”，講完發(fā)現(xiàn)了，就說了一句“剛剛一時緊張，好像講倒了”，然后看了其中一位看起來最善良的女老師一眼，老師這時候也都是會看著你的，她看了我一眼，然后笑了笑，很小聲說了句“沒關系”。有了這個安慰，你就會覺得自己其實還好，也就不會影響到接下來的發(fā)揮而使得自己愈發(fā)緊張。事實上，我覺得自己第一輪的發(fā)揮是三輪里最差勁的，因為特別像在講繞口令。

綜上，大家可以參照以下幾點。

第一，看題目時不要圖快，可以大概留幾秒思考一下，注意，一定要看清題干。

第二，遇到像繞口令一樣的題目時，放慢語速。

第三，注意和老師的眼神交流。

第四，保持微笑。

第五，五位老師不可能平均分好你的眼神，那就看著中間兩個老師和你最喜歡的老師。

第二輪相互補充答題，可僅補充其中一名，也可補充其中幾名，每名考生用時不超過3分鐘。

因為我覺得自己第一輪講得不好，所以補充了一下自己的回答，然后使勁講第二個問題，最后稍稍講了一下第三個。因為第三名同學在講時，我雖然眼睛看著她，但一直在想自己第一輪回答的漏洞，這其實不太好。三分鐘基本用完，只剩下十來秒，并不覺得可惜。

感覺第二輪發(fā)揮得不錯，因為其他兩個同學講的時候讓我有一種硬湊時間的感覺，不知道是不是我想多了。

這一輪可參考以下幾點。

第一，其他同學在講時保持傾聽，最好注視著他，因為在你看他時，他也會對你產生好感，雖說這種模式下不需要狂刷好感度，但讓人喜歡不是一件壞事。況且，老師也有可能在看你。（在三號講的過程中我和他有不少眼神接觸，等他講完我轉過頭來發(fā)現(xiàn)最中間的老師似乎剛剛也在看我，并且看到我看他，沖我笑了一下。）

第二，做一些筆記，比如說其他人對問題的看法，組織一下自己下一輪的評判。

第三，可用一些適當?shù)氖謩?，穿一些舒適而不失正式的衣服。

第三輪是自由討論和評委提問，考生可以對其他人作出評判，其他人也可以對評判作出反駁。評委可以就考生的回答進行提問或追問，平均每名考生用時不超過7分鐘。共21分鐘。

自由討論時我先就3號考生的一個不太嚴謹?shù)谋硎鲞M行了糾正，他說人工智能一定不會代替人。我舉了無人機的例子反駁。等三個人都講完了，氣氛就比較尷尬了，于是我就適時地問了一句“幾位評委老師有什么看法嗎”。

“出頭的椽子先爛”，1號考官就問我對第一個問題中的兩個“金山銀山”的內涵有何不同，因為比較簡單，所以答得很快。然后5號考官問3號考生“人工智能一定不會代替人”，這句話真的有錯嗎。之后又陷入沉默，我就問中間三位老師有什么看法嗎。2號考官（就是我說看起來很善良的那個）又問了個問題，說我認為的人工智能可能會產生欺騙這個觀點比較抽象，能不能具體說說?；卮鹜旰螅?號考官繼續(xù)問我人工智能為什么會產生欺騙，它為什么會有思維，我就舉了霍金的一些言論，又主動轉移話題，以希望老師不要再死盯著我不放。但是，2號考官又問我一個啥問題（我當時就迷糊，現(xiàn)在還想不起來問題是啥），當時講到一半，感覺自己好像跑偏了又記不清題目，就問老師能不能重復一下問題，此時只剩下5分鐘了，2號考官笑了笑（我感覺略帶嘲弄，于是萬分緊張），正在這時1號老師也跟2號老師說不要再問我了，給其他同學一點時間。于是接下來的5分鐘，我很安靜，也很緊張。

但接下來的5分鐘，并不是讓你發(fā)呆的，你仍舊可以用自己的肢體語言“搶戲”。微笑和傾聽，能夠讓你自己感覺不那么尷尬，也會使你至少看起來可收可放。（其實我當時感覺有些涼涼的，害怕自己給老師留下一個特別喜歡展現(xiàn)自我的印象，后悔沒能機動地回答2號考官一句“老師，其他兩名同學應該也有很棒的想法，可以給他們一個機會”，雖然很矯情，但也許可以扳回一點印象分。）

這一輪的建議就是不要太展現(xiàn)自我，鋒芒畢露有時不好，可以用一些巧妙的方式轉移“戰(zhàn)火”，使老師和其他考生都感覺舒服。

最后是深度考核環(huán)節(jié)，其實我很后悔沒寫發(fā)表什么文章，所以我的那一欄是空白的。我們組有一個同學寫了一篇他發(fā)表的文章，但似乎因為是市級還是省級的刊物，老師的興趣不太大，問完他之后還有兩分多鐘，就問我們剩下的人有沒有獲什么獎，我就很開心地回答了幾個獎項。另外一個同學可能感到一定的壓力，就把自己的各色獎項都說了，其中有一個英語演講的獎。這時候，2號考官來了興致，問了她幾個英語問題，她也許是緊張，故而吞吞吐吐一直到最后也沒有答出來。

時間到了，臨走前我跟幾位考官說謝謝，老師再見。2號考官很高興地跟我說再見。這還是很讓人高興的。但說實話，我很為中間那一段小失誤懊悔，而且一直覺得并沒有發(fā)揮得很好。至少沒有考浙工大的面試時的流暢自然。但最后的結果也還不錯，還是很讓人高興的。

些許經驗，僅供參考。