劉銀

《小海螺和大鯨魚(yú)》是英國(guó)著名作家朱莉婭·唐納森寫(xiě)的，圖畫(huà)作者是全球知名的德國(guó)插畫(huà)作家阿克塞爾·舍夫勒，由中國(guó)著名兒童文學(xué)作家任溶溶翻譯。

讀繪本之前，我板書(shū)“?。?）大（ ）”，讓孩子們說(shuō)生活中的事物。這個(gè)問(wèn)題絲毫不費(fèi)他們的力氣：小草大樹(shù)、小朋友大巨人、小魚(yú)大象、小螞蟻大西瓜（這個(gè)孩子讀過(guò)《小螞蟻和大西瓜》的繪本）……一個(gè)接一個(gè)，生活中大大小小的事物都從他們的嘴巴里蹦出來(lái)。輕松愉悅的氛圍中，我們進(jìn)入了《小海螺和大鯨魚(yú)》繪本的閱讀。

閱讀封面，我們看到了醒目的大鯨魚(yú)。還來(lái)不及提問(wèn)，孩子們一眼就發(fā)現(xiàn)了眾多事物中大鯨魚(yú)尾巴尖兒上的小海螺。會(huì)閱讀繪本的孩子，總是善于閱讀圖畫(huà)，善于從圖畫(huà)中讀出細(xì)小的故事。閱讀過(guò)程中，不論是在小海螺看到金色沙灘與噴發(fā)的火山，還是置身在巨浪翻滾的海面或魚(yú)群穿梭的海底，孩子們都會(huì)一眼就看見(jiàn)畫(huà)面中穩(wěn)坐大鯨魚(yú)尾巴尖兒上極不起眼的它，這小小的人物牽動(dòng)著每一個(gè)孩子的眼和心。不知不覺(jué)中，他們自己仿佛就是那只跟著大鯨魚(yú)看天空，看大海，看陸地，簡(jiǎn)直看都來(lái)不及；看沙灘，看巨浪，看洞穴，看了又看，對(duì)什么都驚奇得不得了，覺(jué)得“自己那么小”的小海螺了。他們邊聽(tīng)老師娓娓道來(lái)故事，邊讀靈動(dòng)有趣的圖畫(huà)，時(shí)而與老師合作朗讀，時(shí)而張開(kāi)想象的翅膀猜測(cè)故事的發(fā)展，伴隨著精心搭配的或悠揚(yáng)或激昂的背景音樂(lè)去遠(yuǎn)航，感受走入未知世界的新奇快樂(lè)和緊張振奮，這正是小小繪本的魅力所在。

故事讀完了，小小的海螺深深地打動(dòng)了孩子們小小的心?？墒?，他們小小的心里裝進(jìn)這個(gè)故事以后會(huì)有些什么想法呢？于是，我讓孩子們結(jié)合剛讀的故事，再次用“?。?）大（ ）”填詞語(yǔ)，并說(shuō)說(shuō)為什么這么填。請(qǐng)聽(tīng)：

“小宇宙大能量”——小小的海螺原來(lái)也可以救大大的鯨魚(yú)的命；“小字大用處”——小海螺就是用寫(xiě)字的方法救了大鯨魚(yú)的命（課上，我?guī)麄兝首x了方素珍的童詩(shī)《不學(xué)寫(xiě)字有壞處》）；“小個(gè)頭大夢(mèng)想”——“小個(gè)頭”的海螺可以也應(yīng)該有“大夢(mèng)想”，并且為之堅(jiān)持不懈地努力……孩子們的填詞已經(jīng)完全不是開(kāi)課時(shí)填的簡(jiǎn)單可見(jiàn)的事物，而是閱讀后的思考與收獲，小腦瓜子里生長(zhǎng)出的是一個(gè)個(gè)大大的“哲理”。印象最為深刻的是一個(gè)大約七八歲的小男孩站起來(lái)說(shuō)“大海螺小鯨魚(yú)”，現(xiàn)場(chǎng)不少孩子和陪同聽(tīng)課的家長(zhǎng)情不自禁發(fā)出了笑聲，書(shū)名明明是“小海螺和大鯨魚(yú)”嘛，大家都看見(jiàn)了呀！我沒(méi)有急于表態(tài)，而是追問(wèn)了一句：你為什么這么說(shuō)呢？他頗受鼓舞，說(shuō)出了自己的想法：因?yàn)楹Ｂ蓦m然個(gè)子很小，但是它卻救了大鯨魚(yú)的命，我覺(jué)得它很了不起，就感覺(jué)它一下子變得好大了！聽(tīng)了他的回答，家長(zhǎng)們都不笑了。

我們這些“大人”，常常自以為是。事實(shí)卻證明，我們“大”人，常常在犯不“小”的錯(cuò)誤?！墩?qǐng)不要弱智化繪本，也不要弱智化兒童》的作者寫(xiě)道：“我說(shuō)我們不要弱智化孩子，是因?yàn)楦鶕?jù)我的經(jīng)驗(yàn)，我常常發(fā)現(xiàn)很多故事，成人的解讀跟孩子的解讀真的完全不同，視角不同，立意不同。而有時(shí)，我常常不得不承認(rèn)，孩子的立意與成人的立意并無(wú)高下之分，甚至比成人的更見(jiàn)人文內(nèi)涵?！辈皇菃幔楷F(xiàn)實(shí)中，不止一位講述者，其中包括家長(zhǎng)和老師，將《小藍(lán)和小黃》這樣一部經(jīng)典繪本作品當(dāng)成關(guān)于美術(shù)、色彩學(xué)、調(diào)色規(guī)則之類(lèi)的科普讀物來(lái)解讀?？墒牵@就是這個(gè)故事的全部?jī)?nèi)核嗎？《是誰(shuí)嗯嗯在我的頭上》真的就只是讓孩子們認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物的便便是什么樣子的嗎？《長(zhǎng)大做個(gè)好爺爺》僅僅是讓我們像爺爺那樣愛(ài)自己的小孫子，給他做好吃的、帶他到樹(shù)屋去玩耍嗎？

“小”繪本，“大”學(xué)問(wèn)，“小”個(gè)頭，“大”見(jiàn)識(shí)，大人摒棄自以為是的成見(jiàn)，更多的“小”生命才會(huì)生長(zhǎng)成他應(yīng)有的“大”模樣。

（作者單位：長(zhǎng)沙縣松雅湖第二小學(xué)）