蔡瀾

小朋友問我：“我總不能填滿那四百字的稿紙，不是太長就是太短，怎么辦？”“這樣吧?！蔽一卮?，“不如把那四百字分為四個部分，一個部分一百字?！薄澳闶遣皇情_我的玩笑？”小朋友惱了。“不，不，我是正經(jīng)的?！蔽艺f，“文章結(jié)構(gòu)，總有起、承、轉(zhuǎn)、合，剛好是四段?！薄澳遣皇翘^刻板嗎？”小朋友不服氣?！盎居柧?，總是刻板，所有基礎(chǔ)，沒有一樣是有趣的。等到你成熟時，就起變化?！薄霸鯓拥淖兓俊薄捌?、承、轉(zhuǎn)、合，”我說，“可以變成合、轉(zhuǎn)、承、起?；蛘呷魏我粋€秩序都行，只要言之有物?！?/p>

小朋友說：“我明白了。如果將‘轉(zhuǎn)放在最后，就變成了一個意外結(jié)局（surprise ending）?！薄澳阏媛斆?，一點就會?！蔽屹澰S?！澳敲疵恳欢尾槐厥且话僮忠残?？”小朋友還想確定一下?！澳鞘谴騻€比喻。”我說，“先解決你寫得太長或太短的疑問?！薄暗怯袝r還患這毛病呀！”小朋友說?！澳敲?，你寧愿寫長一點。修改時，左刪右刪，文字更是簡潔?！薄坝袝r不知道要寫些什么才好?！薄拔乙彩且粯友??！蔽艺f，“所以要不停地觀察人生，不斷地把主題儲藏起來?！薄坝辛酥黝}有時也寫不出呀！”“那么你先要坐下來，坐到你寫得出為止。這也是一種基本功，最枯燥了。寫呀寫呀，神來之筆就會出現(xiàn)?！蔽艺f。

小朋友不太相信，露出像我開始寫的時候，不太相信前輩所講的話時一樣的表情，我笑了。

（丁強摘自《廣州日報》2019年2月11日）

【適用話題】行動；質(zhì)變與量變；思考；模式