黃紅兵

成長過程中，老師與我們風(fēng)雨同舟。多少次，老師領(lǐng)我們徜徉課堂;多少次，老師帶我們拼搏賽場。生活因此而增添色彩。本期的“素材積累箱”欄目，我們就一起說說師生之間的真情故事吧。

素材積累·詩句

令公桃李滿天下，何用堂前更種花。

——《奉和令公綠野堂種花》【唐】白居易

搖落深知宋玉悲，風(fēng)流儒雅亦吾師。

——《詠懷古跡五首·其二》【唐】杜甫

新竹高于舊竹枝，全憑老干為扶持。

——《新竹》【清】鄭燮

默而識之，學(xué)而不厭，誨人不倦，何有于我哉？

——《論語·述而》【春秋】孔子

素材積累·片段

【片段一】

這節(jié)是語文課，王老師左手拿著一個小藥瓶，右手握著一個裝著熱水的水杯，皺著眉，表情很難受地緩步走進(jìn)了教室。同學(xué)們頓時止住誦讀聲音，把關(guān)切的眼神投向王老師，眼睛里滿是疑問：“王老師怎么了？”“王老師手上拿著什么藥？”“王老師是要吃藥嗎？”……

【微評點】

一個平常的生活小細(xì)節(jié)，一段細(xì)膩的描寫，將同學(xué)們對老師的關(guān)愛之情展現(xiàn)得淋漓盡致。

【片段二】

看著您慈祥的面龐，許多情景像電影一樣一幕一幕地從我的眼前閃過。同學(xué)病了，您用開水沖藥，囑咐同學(xué)慢點喝;同學(xué)的衣服開線了，您一針一線地幫他縫好;體育課，您為我們每個同學(xué)涼一杯水，喝上一口立刻滋潤了心田。

【微評點】

片段采用排比的修辭手法回憶了老師關(guān)心同學(xué)的點點滴滴，將一個愛生如子的老師形象凸顯出來。

【片段三】

狹小的衛(wèi)生室里一下子聚集了許多老師。他們鼓勵我，夸獎我，安慰我。我坐在椅子上，默默地聽著這些感人肺腑的話，疼痛似乎被老師們分擔(dān)去了許多。忽然，我覺得王老師為我涂藥的手在抖動，我費力地扭頭一看。啊，王老師望著我的傷口，眼眶濕潤了，鼻子不停地抽動著。她見我扭過頭來，深情地望著我，目光中充滿了真摯的愛。這深情慈愛感染了我，淚水不由得奪眶而出，順著面頰慢慢淌下來……

【微評點】

片段采用點面結(jié)合手法，先概括寫老師們對“我”的鼓勵、夸獎和安慰，然后重點寫王老師的動作、神情，以及“我”的反應(yīng)，凸顯出老師對“我”的關(guān)愛之情。

素材積累·詞語

良師益友

親密無間

言傳身教

和顏悅色

春風(fēng)化雨

潛移默化