【編者按】

帶有一定情景的任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文是近幾年高考作文命題熱點(diǎn)之一，那么如何體現(xiàn)命題情景，帶著任務(wù)去驅(qū)動(dòng)寫(xiě)作是我們?cè)趯?xiě)此類(lèi)作文必須思考的問(wèn)題，并且對(duì)于高中生來(lái)說(shuō)，如何根據(jù)作文材料展開(kāi)分析論證，既要就事論事，又不局限于就事論事，實(shí)在是頗有難度，因而我們將以一篇任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文為例，談?wù)剬?xiě)任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文應(yīng)遵循的規(guī)則。

【原題呈現(xiàn)】

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。

1983年，香港的建筑師胡應(yīng)湘提出建造港珠澳大橋的構(gòu)想！西方建筑師們一致認(rèn)為：中國(guó)人壓根就沒(méi)在海洋上進(jìn)行大型工程施工的經(jīng)驗(yàn)，要想建成這樣的跨海大橋，再過(guò)一百年，也絕對(duì)不能成功！

（摘自“搜狐網(wǎng)”2017年6月28日）

2017年7月7日，港珠澳大橋主體工程全部完工，經(jīng)過(guò)1年多的風(fēng)險(xiǎn)測(cè)量，以及大自然的重重考驗(yàn)，在2018年10月24日正式通車(chē)。大橋建設(shè)者依靠自主攻關(guān)，破解多個(gè)世界難題，實(shí)現(xiàn)了工程設(shè)計(jì)零借鑒、安裝零失誤。

（摘自《深圳衛(wèi)視“正午30分”》）

港珠澳大橋的建設(shè)離不開(kāi)諸多新材料、新工藝、新技術(shù)，在港珠澳大橋的建設(shè)過(guò)程中，中國(guó)航發(fā)航材院與大橋管理局合作，共同努力為大橋提供了性能先進(jìn)的鋼結(jié)構(gòu)防腐涂料及涂裝。

（摘自“中國(guó)航空新聞網(wǎng)”2018年10月24日）

以上材料觸發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考？請(qǐng)綜合材料內(nèi)容立意，寫(xiě)一篇文章。要求選好角度，明確文體，自擬標(biāo)題;不要套作，不得抄襲;不少于800字。

【妙文品評(píng)】

港珠澳大橋，彰顯中國(guó)精神

◎林惠萍

2018年，港珠澳大橋正式通車(chē)，傲立在伶仃洋上，讓人豪情滿(mǎn)懷，壯哉！中國(guó)！

【任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文以及其他的新材料作文開(kāi)篇一定要聯(lián)系材料，切記不要拋開(kāi)材料另起爐灶。本文開(kāi)篇切題，并洋溢著作者的情感波瀾，初步貫徹了任務(wù)“觸發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考”。】

港珠澳大橋建成的背后，凝聚了無(wú)數(shù)人的付出，展現(xiàn)了中華民族浩瀚博大的精神。

【本段作為一個(gè)過(guò)渡文段，由所提供的材料引入對(duì)材料背后所蘊(yùn)涵的中國(guó)精神的思考，使文章起承轉(zhuǎn)合，自然流暢?！?/p>

中國(guó)精神是什么？中國(guó)精神是無(wú)私奉獻(xiàn)，勇于付出，家國(guó)情懷。

【作為任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文，本段至關(guān)重要，由現(xiàn)象到本質(zhì)，簡(jiǎn)明扼要、旗幟鮮明地指出了港珠澳大橋建成所蘊(yùn)涵的中國(guó)精神，確立了本文的中心論點(diǎn)，準(zhǔn)確、顯豁，振聾發(fā)聵，引人深思，并為下文張目?！?/p>

港珠澳大橋的建成是無(wú)私奉獻(xiàn)、勇于付出的家國(guó)情懷的體現(xiàn)。

【緊緊圍繞“港珠澳大橋”這一作文材料，照應(yīng)中心論點(diǎn)，提出第一個(gè)分論點(diǎn)，使行文結(jié)構(gòu)特別嚴(yán)謹(jǐn)、清晰?！?/p>

中國(guó)的民族復(fù)興夢(mèng)要實(shí)現(xiàn)，必須有人去付出，而他們，那些無(wú)私奉獻(xiàn)的建設(shè)者們，舍棄了陪伴家人的時(shí)間，在建筑工地一待就是好幾年，任勞任怨，無(wú)私奉獻(xiàn)。拿破侖說(shuō)：“人類(lèi)最高的道德是什么？那就是愛(ài)國(guó)心?！闭怯袩o(wú)數(shù)樂(lè)于奉獻(xiàn)、具有家國(guó)情懷的建設(shè)者們，才讓港珠澳大橋屹立在汪洋大海之上。

【此段是對(duì)第一個(gè)分論點(diǎn)的論證，作者由港珠澳大橋的建設(shè)者們想到了奉獻(xiàn)于偉大祖國(guó)的人們，并引用拿破侖的話(huà)，指出這就是一種偉大的愛(ài)國(guó)精神，最后又回到港珠澳大橋的建成這一中心事件，既緊扣作文材料就事論事，又合理地引申，使論證充實(shí)、豐富，有說(shuō)服力?！?/p>

港珠澳大橋的建成是勇于創(chuàng)新、追求極致的工匠精神的滾滾流淌。

【緊緊圍繞“港珠澳大橋”這一中心材料，在第一個(gè)分論點(diǎn)的基礎(chǔ)上，作者水到渠成地提出了第二個(gè)分論點(diǎn)——勇于創(chuàng)新、追求極致的工匠精神，分論點(diǎn)由淺入深，很有層次感?！?/p>

1983年，當(dāng)港珠澳大橋設(shè)想提出的時(shí)候，西方建筑師一致認(rèn)為，中國(guó)過(guò)一百年，也絕對(duì)不能成功。然而，我國(guó)經(jīng)過(guò)短短三四十年就建成這座大橋。中國(guó)人憑借實(shí)力打破了100年的預(yù)言，用事實(shí)證明了中華民族是一個(gè)富有創(chuàng)新精神、工匠精神的民族。巍巍長(zhǎng)城屹立于群山之巔，浩瀚都江堰澤被于天府之國(guó)，無(wú)數(shù)條高鐵線(xiàn)連接祖國(guó)的大江南北，神舟飛船遨游于廣袤的宇宙，中國(guó)人用自己的智慧與工匠精神創(chuàng)造了一個(gè)個(gè)令人矚目的奇跡，中華民族的創(chuàng)新能力必將在這個(gè)偉大的時(shí)代煥發(fā)出更強(qiáng)的生命力。

港珠澳大橋是一座跨海大橋，工程難度是難以想象的。突破每一項(xiàng)技術(shù)都需要有創(chuàng)新思維。不但如此，在建造過(guò)程中，每一步都不能大意。因?yàn)?，任何一個(gè)小失誤都有可能造成嚴(yán)重后果。若無(wú)追求極致的工匠精神，港珠澳大橋就只能是一個(gè)設(shè)想，成為西方人口中的笑談。

【這兩段為了證明中華民族是一個(gè)具有創(chuàng)新精神、工匠精神的民族，思接千載，視通萬(wàn)里，由港珠澳大橋聯(lián)想到都江堰、高鐵、神舟飛船等中華人民所創(chuàng)新的偉大奇跡，語(yǔ)言有氣勢(shì)，思維有廣度，論證有邏輯，既證明了分論點(diǎn)，又展示了作者廣博的知識(shí)儲(chǔ)備，表明了自己對(duì)中國(guó)精神的深入理解?！?/p>

港珠澳大橋的建成彰顯了中華民族勇于擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任感與使命感。

【中華民族為什么有奉獻(xiàn)精神，有工匠精神，其實(shí)是對(duì)自己，對(duì)民族，對(duì)人類(lèi)的那一份責(zé)任感與使命感。本段緊緊圍繞“港珠澳大橋”這一中心事件，提出第三個(gè)分論點(diǎn)，既緊扣作文材料，又顯示了自己深入的思考，任務(wù)意識(shí)清楚。】

“工程的進(jìn)步，既有技術(shù)進(jìn)步的基礎(chǔ)，也有我們責(zé)任感增強(qiáng)的一種內(nèi)在的追求和動(dòng)力。否則光有技術(shù)，沒(méi)有責(zé)任心，還是做不好的?！备壑榘拇髽蚪煌ㄟ\(yùn)輸部總工程師如是說(shuō)。因?yàn)樨?zé)任，所以擔(dān)當(dāng)，是每一個(gè)建設(shè)者內(nèi)心的準(zhǔn)則，把建設(shè)連接三地橋梁的時(shí)代責(zé)任背負(fù)在自己身上，共同完成建設(shè)祖國(guó)大業(yè)的任務(wù)。

【針對(duì)“港珠澳大橋”的建設(shè)成功，進(jìn)一步指出其中所蘊(yùn)涵的中國(guó)精神——勇于擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任感與使命感。文章緊緊圍繞中心事件展開(kāi)，由表象到實(shí)質(zhì)，由物質(zhì)到精神，使文章論證有針對(duì)性，有深度?！?/p>

港珠澳大橋是中國(guó)精神的體現(xiàn)，無(wú)私奉獻(xiàn)，追求極致，勇于擔(dān)當(dāng)應(yīng)是時(shí)代的風(fēng)向標(biāo)。而我們新一代的年輕人，也要學(xué)習(xí)這樣的中國(guó)精神，擔(dān)負(fù)起時(shí)代使命。

【最后總結(jié)全文，照應(yīng)開(kāi)頭，并以呼吁的方式指出當(dāng)代青年應(yīng)怎樣做，在傳承中華精神的同時(shí)也用自己的力量去感召同齡人，表明了自己的認(rèn)識(shí)與感觸?！?/p>

【作者系廣東省深圳市鹽田高級(jí)中學(xué)學(xué)生】

學(xué)生點(diǎn)評(píng)

點(diǎn)評(píng)一：

文章立意準(zhǔn)確、深刻。作者針對(duì)三則材料所提供的信息，歸結(jié)出三個(gè)方面的要點(diǎn)“無(wú)私奉獻(xiàn)，勇于付出，家國(guó)情懷”，并賦予它們較具體的內(nèi)涵：創(chuàng)新、擔(dān)當(dāng)、責(zé)任。緊扣材料表明了作者獨(dú)特而深入的思考，給人以深刻的啟示。

點(diǎn)評(píng)二：

行文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，思維縝密。文章開(kāi)頭不故弄玄虛，不繞圈子，干凈利落，直截了當(dāng)，針對(duì)三則材料提出中心論點(diǎn)，然后把中心論點(diǎn)分解為三個(gè)分論點(diǎn)，每一個(gè)分論點(diǎn)又構(gòu)成了一個(gè)完整的議論文段，前后照應(yīng)，規(guī)整中有變化，嚴(yán)謹(jǐn)中有搖曳，縱橫跌宕，氣韻流動(dòng)，對(duì)我們構(gòu)篇成文有借鑒意義。

點(diǎn)評(píng)三：

本文論證材料豐富，事例典型。作者為了證明自己的論點(diǎn)，既就事論事，大量引用有關(guān)港珠澳大橋相關(guān)的材料，又旁征博引，引用名言，引用蘊(yùn)涵中國(guó)精神的典型事例，不僅使論證有說(shuō)服力，而且展示了自己獨(dú)特的見(jiàn)解與駕馭材料的能力。

點(diǎn)評(píng)四：

本文所洋溢的民族自豪感與愛(ài)國(guó)激情，所體現(xiàn)的擔(dān)當(dāng)意識(shí)與歷史使命感，可能是最值得我輩學(xué)習(xí)的。開(kāi)頭作者就對(duì)港珠澳大橋的建成充滿(mǎn)了自豪之情，字里行間表明了自己的追求取向，最后還向同齡人發(fā)出呼告。文章中洋溢的責(zé)任感與使命感確實(shí)令人動(dòng)容。

教師點(diǎn)評(píng)

本文針對(duì)三則材料作了三個(gè)方面的解讀，港珠澳大橋體現(xiàn)了中國(guó)精神：無(wú)私奉獻(xiàn)，追求極致，勇于擔(dān)當(dāng)。并以此作為分論點(diǎn)展開(kāi)，立意準(zhǔn)確，行文層次感很強(qiáng)。為了深入解讀中國(guó)精神，作者還由港珠澳大橋想到了“巍巍長(zhǎng)城”“浩瀚都江堰”“高鐵”“神舟飛船”，例證豐富，行文很有時(shí)空感。當(dāng)然最后指出“我們”應(yīng)怎樣做，顯示了自己的思考，這是很多同學(xué)所缺乏的。因而可以說(shuō)，這是一篇符合題意、能充分體現(xiàn)命題意圖的任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文，值得同學(xué)們學(xué)習(xí)與效仿。

提純

《港珠澳大橋，彰顯中國(guó)精神》這篇文章是一篇典型的任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文，有很多地方值得我們借鑒。

1.情景明確，任務(wù)貫徹到位

任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文一個(gè)很重要的寫(xiě)作特點(diǎn)就是要注意命題的任務(wù)驅(qū)動(dòng)，這篇習(xí)作緊緊圍繞“港珠澳大橋建成”這一命題材料展開(kāi)論證，并處處明確表明自己對(duì)這一事件的認(rèn)識(shí)，完全貫徹了命題任務(wù)。

2.立意深刻，中國(guó)精神闡述到位

本篇文章立意明確而深刻，通過(guò)對(duì)作文命題材料的審讀，提出“港珠澳大橋建成”所蘊(yùn)涵的“無(wú)私奉獻(xiàn)、勇于創(chuàng)新、敢于擔(dān)當(dāng)”等中國(guó)精神，振聾發(fā)聵，引人深思。

3.結(jié)構(gòu)合理，思路十分嚴(yán)謹(jǐn)

本文是一篇十分嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖h論文佳作，開(kāi)篇切題，提出中心論點(diǎn)，然后以三個(gè)分論點(diǎn)構(gòu)成主體論證部分，觀點(diǎn)明，思路清，論證有章法，有力量。