[摘 要]鍵盤專業(yè)是高職院校的常設專業(yè)，以培養(yǎng)鍵盤音樂人才為主要目標，而文化素質(zhì)的培養(yǎng)則是高職鍵盤專業(yè)學生培養(yǎng)中的重要內(nèi)容。文章基于此，首先從專業(yè)教學與素質(zhì)教育的角度出發(fā)，論述了文化素質(zhì)培養(yǎng)的重要性，繼而從課程設置、教學方法以及師資隊伍的角度出發(fā)，論述了鍵盤專業(yè)教學中的問題，最后就如何有效提升鍵盤專業(yè)學生的文化素質(zhì)提出了對策，包括注重藝術(shù)交流、夯實理論教育、豐富教學內(nèi)容、加強師資建設等。

[關鍵詞]高職院校;鍵盤專業(yè);文化素質(zhì)

[中圖分類號]G613.5"[文獻標識碼]A"[文章編號]1007-2233（2019）04-0060-03

對藝術(shù)類專業(yè)的學生而言，文化素質(zhì)不僅是評價其藝術(shù)修養(yǎng)的重要指標，對其未來的藝術(shù)發(fā)展道路也有著重要的影響。因此，在當前的藝術(shù)類專業(yè)教學中，加強學生文化素質(zhì)的培養(yǎng)已經(jīng)成為共識，教學的關鍵在于文化素質(zhì)與專業(yè)素質(zhì)能否同步提高。[1]鍵盤專業(yè)作為高職院校常見的藝術(shù)專業(yè)，對其文化素質(zhì)的培養(yǎng)有著尤為特殊的重要性。

一、高職院校鍵盤專業(yè)學生文化素質(zhì)培養(yǎng)的重要性分析

（一）鍵盤專業(yè)教學的客觀需要

鍵盤專業(yè)是高職藝術(shù)教育常見的專業(yè)，在現(xiàn)代鍵盤人才的培養(yǎng)中有著重要的作用。加強鍵盤專業(yè)教學，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量是鍵盤專業(yè)教學的主要目標，這不僅需要學生做好主能力的培養(yǎng)，更要注重自身綜合能力的培養(yǎng)。[2]鍵盤專業(yè)教學以學生的鍵盤樂器演奏為中心，而在鍵盤樂器的演奏中，需要學生具備表層與深層的雙重素質(zhì)。首先，就表層素質(zhì)而言，它需要學生熟悉鍵盤樂器的特點以及鍵盤樂器演奏的要點，能夠用熟練的技法將作品演繹出來;其次，就深層素質(zhì)而言，它需要學生對作品的背景、情感有深入的了解，這是更好地開展二度創(chuàng)作的前提。以肖邦的《革命練習曲》為例，學生只有在了解波蘭波瀾壯闊的民族運動的基礎上，才能更好地傳遞出作品中的哀傷悲痛的情感以及深層的愛國情懷。因此，做好學生的文化素質(zhì)培養(yǎng)自然也就是鍵盤專業(yè)教學的客觀需要。

（二）素質(zhì)教育理念的必然要求

隨著高職教育的不斷深入，素質(zhì)教育成為高職教育的主要目標。與傳統(tǒng)的教育模式相比，素質(zhì)教育不僅僅重視課程內(nèi)容的講解與傳授，更加重視學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)與提升效果。從這一角度而言，素質(zhì)教育本質(zhì)上是以人為本的教育，注重學生的成長與發(fā)展。在學生綜合素質(zhì)的構(gòu)成中，文化素質(zhì)發(fā)揮著重要的作用。首先，文化素質(zhì)在學生綜合素質(zhì)中具有基礎性的作用，是素質(zhì)教育的基本要求;其次，文化素質(zhì)的培養(yǎng)與發(fā)展對學生其他素質(zhì)的培養(yǎng)與發(fā)展有著重要價值，是學生全面成長中的核心要素。

二、高職院校鍵盤專業(yè)教學中存在的問題

（一）課程設置的問題

鍵盤專業(yè)的主要樂器有鋼琴、電子琴、手風琴、管風琴等，是一門實踐性非常強的學科。在鍵盤專業(yè)教學中突出學生樂器練習技巧的培養(yǎng)，以及樂器演奏能力的發(fā)展，是專業(yè)教學的必然要求。受此影響，不少高職院校在鍵盤專業(yè)課程設置中，往往以專業(yè)技術(shù)課程為中心，導致專業(yè)技術(shù)課程占比過大，而其他文化類課程占比偏低，影響了學生文化素質(zhì)的培養(yǎng)。實際上，鍵盤專業(yè)作為音樂專業(yè)的分支，在專業(yè)教學中，不僅要重視學生專業(yè)技能的教學，更要重視學生文化素質(zhì)的培養(yǎng)，二者有著密不可分的關系。專業(yè)技能的培養(yǎng)是踐行專業(yè)教育目標的必然要求，而文化素質(zhì)的培養(yǎng)則是更好地實現(xiàn)專業(yè)教育的前提。由于高職院校在課程設置中存在割裂專業(yè)課程與文化課程的問題，導致學生的文化教育處于相對落后的水平，影響了學生文化素質(zhì)的提升。

（二）教學方法的問題

教學方法是教師教學活動開展的主要依靠，教學方法是否適宜、新穎、多樣，對教學效果有著重要影響。當前高職院校鍵盤專業(yè)學生的文化素質(zhì)之所以得不到有效的提升，和教師未能采用有效的教學方法有著很大的關系。首先，文化通識類課程是學生文化素質(zhì)培養(yǎng)的主要依靠。文化通識類課程不同于專業(yè)技能課程，其具有較強的理論性，因此，需要教師采用有效的方法將知識傳授給學生。但教師在教學中往往不能結(jié)合文化通識類課程的特點與學生的認知模式，導致課程教學效果得不到有效提升;其次，教師缺乏文化內(nèi)容滲透的意識，在專業(yè)課程教學中，沒有做好文化預算的滲透工作，影響了專業(yè)課程的教學效果。

（三）師資隊伍的問題

改革開放以來，隨著我國對高等職業(yè)教育的不斷重視，高職教育的外部環(huán)境取得了顯著的改善，內(nèi)部專業(yè)設置也更加健全。鍵盤專業(yè)是高職院校藝術(shù)教育最為常見的專業(yè)，在當前鍵盤專業(yè)不斷發(fā)展的宏觀環(huán)境下，高職院校鍵盤專業(yè)的師資隊伍也在逐漸壯大，特別是對于鋼琴教學而言，專業(yè)化的師資力量為數(shù)不少。但受教育理念、教育內(nèi)容等因素的影響，高職鍵盤專業(yè)師資隊伍中同樣存在著一些問題。比如，教育理念偏差。一些教師沒有深刻地認識到文化素質(zhì)的培養(yǎng)對于鍵盤專業(yè)教學的重要性，在鍵盤專業(yè)教學中僅僅重視學生的技能訓練，重技能、輕文化的現(xiàn)象普遍存在，對學生的長遠發(fā)展產(chǎn)生了消極影響。又如，文化素質(zhì)不高。作為高職鍵盤專業(yè)教學活動的承擔者，教師自身的文化素質(zhì)對學生文化素質(zhì)的培養(yǎng)效果有重要影響，但不少教師存在著自身文化素質(zhì)不高的問題。

三、高職院校鍵盤專業(yè)學生文化素質(zhì)培養(yǎng)的對策

（一）注重藝術(shù)交流，創(chuàng)造文化氛圍

對高職院校鍵盤專業(yè)教育而言，進行不同知識的講解或者技能的傳授，具有長期性、復雜性、反復性等特點，不僅有賴于教師的悉心教導，對外部環(huán)境也有著很高的要求。良好的文化氛圍是鍵盤專業(yè)學生文化素質(zhì)培養(yǎng)的先決條件。鍵盤專業(yè)屬于音樂專業(yè)的分支，而音樂則是藝術(shù)的重要組成部分，因而，在鍵盤專業(yè)文化氛圍的創(chuàng)造中，最為重要的內(nèi)容便是藝術(shù)氛圍的創(chuàng)造。教師不僅要做好鋼琴、電子琴、手風琴等的教學工作，更要從藝術(shù)本質(zhì)的相通性出發(fā)，注重鍵盤藝術(shù)與其他音樂藝術(shù)乃至其他藝術(shù)樣式的交流，從而提升學生的藝術(shù)修養(yǎng)，實現(xiàn)文化素質(zhì)培養(yǎng)的目標。正如傅雷先生在家書中所言：“先為人，其次為藝術(shù)家，再為音樂家，終為鋼琴家?！睂Υ?，高職鍵盤專業(yè)可以從以下兩點出發(fā)，采取有效的措施。首先，廣泛開展各種不同類型的文化講座。鍵盤音樂與多種藝術(shù)樣式有著密切的關聯(lián)，比如鋼琴藝術(shù)與西方歌劇之間的密切關系，又如民族鋼琴作品與繪畫、書法等傳統(tǒng)藝術(shù)之間的審美相通性等，學校要廣泛開展各種類型的學術(shù)講座、作品表演等，讓學生置身于良好的文化氛圍中，潛移默化地提升學生的文化素質(zhì)。其次，舉辦文藝沙龍活動。以學生社團為中心，結(jié)合鍵盤專業(yè)教學的實際需要，舉辦多種形式的文藝沙龍活動，既能豐富學生的課余生活，對學生文化素質(zhì)的培養(yǎng)也有積極的作用。

（二）夯實理論教育，拓展文化知識

在鍵盤專業(yè)教學中，培養(yǎng)學生的鍵盤音樂演奏能力是非常重要的教學目標。對鍵盤音樂作品，如鋼琴作品的演奏而言，不僅需要學生具備基礎的音樂技能，比如準確的讀譜能力、熟練的演奏技巧等，也需要學生對作品的創(chuàng)作背景與內(nèi)在情感有深入的了解，這是實現(xiàn)音樂演奏二度創(chuàng)作目標的先決條件，也是影響鋼琴作品演奏效果好壞的重要因素。因為藝術(shù)與人文之間有著密切的關系，[3]因此，在鍵盤專業(yè)教學中，教師要秉持技術(shù)與文化并重的教育觀念，全面深入地加強學生的理論教育，拓展學生的文化知識。首先，開展音樂理論的系統(tǒng)學習。對音樂的深層次理解與本質(zhì)認知，是更好地開展作品演奏的前提。教師在鍵盤專業(yè)教學中要加強和聲、曲式、調(diào)性、織體等音樂基礎的系統(tǒng)性教學，幫助學生深化音樂結(jié)構(gòu)的理解，提高學生的音樂詮釋能力與演奏表現(xiàn)能力，使學生的音樂演奏不僅具有音樂本體層面的審美效果，更有文化情感層面的感染效果;其次，加強社會人文知識的教學。鍵盤音樂有著悠久的發(fā)展歷史，諸如鋼琴、管風琴、手風琴等，其經(jīng)典作品眾多，且蘊藏著深刻的人文情感。對鋼琴內(nèi)在人文情感的發(fā)掘與感悟，有賴于學生對鋼琴作品的誕生背景、創(chuàng)作環(huán)境、社會現(xiàn)象、人物情感等諸多要素進行了解，因此，高職鍵盤專業(yè)要強化文史哲等人文知識的學習，借此來提高學生的人文素養(yǎng)。

（三）豐富教學內(nèi)容，凸顯民族特點

受教學目標片面性的影響，高職鍵盤專業(yè)在教學內(nèi)容的設置中存在著單一性，鍵盤音樂的演奏技術(shù)練習以及鍵盤音樂的樂理知識教學占據(jù)了課堂的主體，其他環(huán)節(jié)的教學內(nèi)容相對欠缺，特別是文化素質(zhì)方面的內(nèi)容，更是如此。對學生文化素質(zhì)的培養(yǎng)產(chǎn)生了消極影響。因此，在鍵盤專業(yè)教學中，教師要結(jié)合最新的教學理念以及教學目標，合理地豐富教學內(nèi)容。首先，就課程設置而言，高職鍵盤專業(yè)要重視通識教育，從素質(zhì)教育的角度出發(fā)，合理地規(guī)劃通識課程與專業(yè)課程的設置模式，提高入學第一學年通識課程所占的比重，重點加強文化類通識課程。比如西方藝術(shù)史、美學、中國文化概論等課程的教學，以課程體系的健全與完善來提高學生的文化素質(zhì);其次，就專業(yè)課教學而言，教師要加強文化內(nèi)容與專業(yè)技術(shù)的融合，在鍵盤專業(yè)演奏練習中，做好作品的文化背景、精神內(nèi)涵、審美特點等分析工作。比如在勃拉姆斯的鋼琴作品的練習中，從古典主義音樂與浪漫主義音樂的影響、時代環(huán)境的變化等多個角度做好作品的分析與講解;最后，就教學內(nèi)容的選擇而言，教師要重視當前鍵盤音樂民族化的總體發(fā)展趨勢，科學地選擇民族鍵盤音樂作品，凸顯民族特點。比如在鋼琴教學中，選擇《夕陽簫鼓》等由中國古典名曲改編而來的鋼琴作品。

（四）加強師資建設，提高教育水平

師資隊伍是高職鍵盤專業(yè)教育教學活動的主要依靠，師資隊伍自身的專業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)，對學生的教育效果有著重要的影響。當前，高職鍵盤專業(yè)學生中普遍存在的文化素質(zhì)偏低問題，除了和專業(yè)課程體系設置不健全有關外，師資隊伍自身的問題是存在的。因此，高職院校的師資隊伍必須加強自身的建設，從學生全面發(fā)展的角度出發(fā)，開辦職教進修班、講師研習班或?qū)W位進修班，推動教師職業(yè)能力的提高，[4]從而提高教學水平。對教師而言，首先，轉(zhuǎn)變教育理念。鍵盤專業(yè)作為藝術(shù)專業(yè)，對學生的審美素養(yǎng)與文化素質(zhì)有著較高的要求，教師要克服以往教學中重技藝不重文化的錯誤觀念，從鍵盤音樂教學的整體性出發(fā)，將學生文化素質(zhì)的培養(yǎng)與提升作為教學的重要目標，以此樹立現(xiàn)代化的以生為本的教育理念。從學生的認知特點與成長目標出發(fā)，合理地規(guī)劃教育教學活動。其次，提高自身修養(yǎng)。文化素質(zhì)的培養(yǎng)是一個長期的過程，而教師則是學生文化素質(zhì)培養(yǎng)中的重要示范，教師自身的文化水平不僅關系到教學活動中文化滲透的效果，對學生示范、引導作用的發(fā)揮也有著巨大影響?！疤依畈谎?，下自成蹊”，教師要重視鍵盤專業(yè)教學中言傳身教的作用，加強自身的文化素質(zhì)，特別是藝術(shù)素質(zhì)與綜合文化素質(zhì)，借助廣泛的文獻閱讀以及長期的藝術(shù)熏陶來提高自身的音樂文化底蘊，以實現(xiàn)不言而教的目標。

結(jié)"語

對高職鍵盤專業(yè)教學而言，學生文化素質(zhì)的培養(yǎng)不僅是新時期強化專業(yè)教學質(zhì)量的要求，也是促進學生全面發(fā)展的客觀需要。因此，高職鍵盤專業(yè)需要重視學生的文化素質(zhì)培養(yǎng)，針對當前文化素質(zhì)培養(yǎng)中存在的問題，采取有效措施。

注釋：

[1]崔有昌.高師音樂專業(yè)學生文化素質(zhì)結(jié)構(gòu)探析[J].六盤水師范高等專科學校學報，2006，16（04）：38—42.

[2]劉"蕾.電子琴專業(yè)學生應具有的技能及其拓展方向芻議[J].遼寧教育行政學院學報，2010（08）：33—34.

[3]王勇華.高師音樂專業(yè)學生文化素質(zhì)現(xiàn)狀及對策[J].教育探索，2007（10）：95—96.

[4]朱艷霞.對高師音樂專業(yè)學生文化素質(zhì)的分析與思考[J].美與時代，2007（04）：63.

（責任編輯：張洪全）