4月11日 星期四 天氣：晴

福建省廈門市濱東小學 五（4）班 許瑩穎

“我的天啊，我要被折磨瘋了！”午飯過后，正昏昏欲睡的我，忽然被同桌小豆丁一聲慘叫嚇得睡意全無。

看著她那么愁眉苦臉的樣子，我同情心又“泛濫”了，主動問道：“又遇上什么難事了，盡管跟學霸我說吧！”

“到底該怎么歸納段意??？”

看著她那“可憐”的樣子，我只好“乖乖就范”，嘆了口氣說道：

段意歸納的方法主要有三種……

摘句法！

串連法！

歸納法！

摘句法

摘句法是指在一段文字中摘取現(xiàn)成的中心句作為對該段落段意的概括。

例如：①海底動物各有各的活動特點。②海參靠肌肉伸縮爬行，每小時只能前進四米。③梭子魚每小時能游幾十千米，攻擊其他動物的時候，比普通的火車還要快。④烏賊和章魚能突然向前方噴水，利用水的反推力迅速后退。⑤有些貝類自己不動，但能巴在輪船底下做免費的長途旅行。⑥還有些深水魚，它們自身就有發(fā)光器官，游動起來像閃爍的星星。”

句①是本段落的中心句。②③④⑤⑥都是圍繞“海底動物各有各的活動特點”展開的，是對這句話的具體說明。因此可以直接摘錄下來作為整段的段意。

串連法

如果一個段落由幾個自然段組成，先概括出各個自然段的意思;然后綜合各個自然段的意思;最后用一句話歸納出段落大意。

卡卡見我說完，接道：“我來說串連法。串連法是指若一個段中只由一個自然段組成，先看看這段有幾句話，并了解每句話的意思，然后找出每句話中的重點詞或中心詞語，再把這些詞語連起來，組成一句通順的話即可?！?/p>

歸納法

胖虎也不甘示弱道：“歸納法是指根據(jù)文中出現(xiàn)的記敘要素進行歸納，一般格式是（時間、地點）+人物+事件（事件結果）。

例如：《賣火柴的小女孩》第二大段寫了賣火柴的小女孩一次又一次擦燃火柴后出現(xiàn)的種種不同的幻景，段意可以概括為：賣火柴的小女孩（人物）五次擦燃火柴后（事件）看到的美麗幻景（事件結果）。

如果是說明文的段意歸納，一般格式是說明對象+特點。例如：《新型玻璃》的第三段主要講的是‘變色玻璃'，段意可以歸納為：寫出了‘變色玻璃'（說明對象）具有隨著環(huán)境的變化而變色的特征（特點）?！?/p>

“原來如此，我全明白了。”說完，小豆丁一陣風似的跑了。

指導教師：劉和