摘要:在現(xiàn)代時代背景之下,許多學(xué)校著眼于人才培養(yǎng)的實施條件,通過對教育教學(xué)策略以及教學(xué)理念的革新來體現(xiàn)學(xué)生的主體價值,不斷實現(xiàn)教學(xué)資源的優(yōu)化配置和利用,保障每一個學(xué)生都能夠?qū)W有所獲,實現(xiàn)個人的良性成長和發(fā)展。在這樣的教學(xué)環(huán)境和氛圍之下,高校美術(shù)基礎(chǔ)教育改革備受關(guān)注,這一學(xué)科教學(xué)符合素質(zhì)教育的實施要求,對培養(yǎng)綜合性的應(yīng)用型人才大有裨益。我國高校需要著眼于人才培養(yǎng)的實施條件,通過對教學(xué)內(nèi)容和形式的分析,利用現(xiàn)代信息來實現(xiàn)針對性的教學(xué),保證每一個學(xué)生都能夠有所提升。對此,本文以高校美術(shù)技術(shù)教育改革為分析對象,了解創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式之下該學(xué)科教學(xué)改革的核心要求,以期為實現(xiàn)教學(xué)資源的合理配置及應(yīng)用提供一定的借鑒。
關(guān)鍵詞:創(chuàng)新人才培養(yǎng);高校美術(shù);基礎(chǔ)教育;改革探究
一、新時代中國特色社會主義建設(shè)需加強實用性創(chuàng)新性人才的培養(yǎng)
在構(gòu)建和諧社會的過程之中,我國的教育事業(yè)實現(xiàn)了快速的發(fā)展,為了實現(xiàn)教育教學(xué)改革與時代發(fā)展需求之間的完美對接,我國提出了全新的人才培養(yǎng)要求,其中實用型、創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)備受關(guān)注。為了積極建設(shè)中國特色社會主義,我國開始重新調(diào)整教育教學(xué)策略和方向,為教育教學(xué)改革指明道路,保障我國在教育教學(xué)實踐改革的過程之中堅持正確的方向,更好地實現(xiàn)教育資源的優(yōu)化配置和利用。從目前來看,在進(jìn)入中國特色社會主義新時代之后,我國的社會矛盾產(chǎn)生了一定的變化,社會公眾越來越關(guān)注美好生活的追求以及精神享受。在這樣的現(xiàn)實背景之下,人才培養(yǎng)策略以及方向產(chǎn)生了極大的變化,人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)也有了一定的改善。要想有效的應(yīng)對全球信息科技發(fā)展以及進(jìn)步的核心要求,我國必須要著眼于實用型、創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的實質(zhì)要求,改革人才培養(yǎng)理念以及模式,調(diào)整培養(yǎng)策略以及培養(yǎng)手段,更好地實現(xiàn)人才培養(yǎng)質(zhì)量的綜合提升。
另外,為了擺脫傳統(tǒng)教學(xué)模式的桎梏和不足,我國不斷加大對教育教學(xué)實踐工作的支持力度,構(gòu)建完善的教育內(nèi)涵發(fā)展體制機(jī)制,提出相應(yīng)的優(yōu)惠政策,加快不同現(xiàn)代教育實施策略的有效踐行,真正的培養(yǎng)出更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才。對于我國高校美術(shù)基礎(chǔ)教育來說必須要著眼于基礎(chǔ)教育改革的現(xiàn)實條件,抓住新時代背景之下創(chuàng)新人才培養(yǎng)的路徑以及具體要求,針對創(chuàng)新意識培養(yǎng)的實質(zhì)要求來鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生良好的創(chuàng)新意識,保障其產(chǎn)生源源不斷的學(xué)習(xí)動力,實現(xiàn)個人學(xué)習(xí)能力及水平的綜合提升。
二、對接文化產(chǎn)業(yè)需求,開展美術(shù)基礎(chǔ)教育改革以及實用型創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)實踐
在新的時代背景之下,我國的綜合實力有了其他的提升,同時文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展速度越來越快。通過相關(guān)的理論分析以及實踐調(diào)查不難發(fā)現(xiàn),文化產(chǎn)業(yè)在GDP中所占有的比重呈現(xiàn)不斷上升的趨勢,在這樣的現(xiàn)實條件下高校美術(shù)基礎(chǔ)教育也實現(xiàn)了快速的發(fā)展,許多學(xué)校著眼于文化服務(wù)業(yè)、文化制造業(yè)的發(fā)展要求,了解實用型、創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的現(xiàn)實條件,積極將文化藝術(shù)融入教學(xué)環(huán)節(jié),充分利用各種現(xiàn)代化教育教學(xué)技術(shù)來提高人才的綜合設(shè)計技能。其中美術(shù)基礎(chǔ)課程中所涉及的內(nèi)容比較復(fù)雜,具體包括速寫、透視、色彩素描以及雕塑,老師需要關(guān)注不同教學(xué)板塊以及教學(xué)內(nèi)容之間的完美融合,在理解和尊重學(xué)生的基礎(chǔ)之上開展針對性的教學(xué)實踐活動,保障每一個學(xué)生都能夠?qū)W有所獲,實現(xiàn)個人學(xué)習(xí)能力及水平的綜合提升。但是結(jié)合相關(guān)的實踐調(diào)查不難發(fā)現(xiàn),長期的應(yīng)試教育導(dǎo)致一部分高校在落實美術(shù)基礎(chǔ)課程教學(xué)的過程之中直接以傳統(tǒng)工具的使用為依據(jù),繪制單一以及傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)內(nèi)容,實質(zhì)的教學(xué)形式和教學(xué)手段比較落后,無法充分體現(xiàn)現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的指導(dǎo)作用,學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)非常薄弱,難以掌握美術(shù)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)的技巧和精髓,個人的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)水平也無法得到有效的提升。
對此,我國高校需要積極開展形式多樣的美術(shù)基礎(chǔ)課程教學(xué)改革,明確前期的實用型創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的核心要求,著眼于素質(zhì)教育的現(xiàn)實背景,以提升學(xué)生的共享精神、創(chuàng)新精神為依據(jù),構(gòu)建完善的美術(shù)基礎(chǔ)課程體系以及框架。從目前來看,公司制培養(yǎng)模式在實踐應(yīng)用時取得良好的效果,這種創(chuàng)造性的人才培養(yǎng)模式能夠突破傳統(tǒng)教學(xué)模式的桎梏和不足,更好的推進(jìn)課程改革。老師需要著眼于學(xué)生創(chuàng)新思維、創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力培養(yǎng)的現(xiàn)實條件,重新調(diào)整教育教學(xué)目標(biāo)以及教育方向,抓住這一教育教學(xué)的核心要點,保證學(xué)生能夠在完成學(xué)業(yè)之后順利地走向不同的工作崗位,實現(xiàn)個人的良性成長和發(fā)展。其中素描教學(xué)是高校美術(shù)基礎(chǔ)教育教學(xué)之中的基礎(chǔ)以及前提,老師需要抓住這一核心階段與學(xué)生進(jìn)行溝通和互動,關(guān)注學(xué)生形象思維的提升,了解學(xué)生在自主實踐過程之中的綜合實踐動手能力,更好地促進(jìn)美術(shù)基礎(chǔ)課程的順利落實,保障學(xué)生在自主實踐的過程之中學(xué)有所獲。
(一)組建文化創(chuàng)意專業(yè)群,共享創(chuàng)新教育資源
要想構(gòu)建高效課堂、保障教學(xué)資源的合理利用及配置,老師在開展教學(xué)的過程之中需要積極組建文化創(chuàng)業(yè)專業(yè)群,了解文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的專項政策,抓住其中的重點和難點,保障自身教育教學(xué)板塊與時代發(fā)展需求之間的完美融合。從目前來看,社會對區(qū)域文化產(chǎn)業(yè)人才提出了極高的要求,學(xué)生需要掌握與視覺傳播設(shè)計制作、影視動畫、圖文信息處理的相關(guān)知識和內(nèi)容。對此,為了提高人才培養(yǎng)質(zhì)量,我國高校需要自己組建文化創(chuàng)業(yè)專業(yè)群,著眼于前期教育教學(xué)改革的核心要求,通過對社會主義先進(jìn)文化教育事業(yè)發(fā)展趨勢的分析及研究來不斷改革目前的教育教學(xué)環(huán)境,將師資改革和課程改革與創(chuàng)新實踐相融合,以此來真正地為社會培養(yǎng)出更多優(yōu)質(zhì)的創(chuàng)造性人才。
(二)將創(chuàng)新教育的主要內(nèi)容細(xì)化到課程改革之中
教育創(chuàng)新是一個長期性的過程,不可能一蹴而就,學(xué)校以及老師需要重新調(diào)整教育教學(xué)策略和方向,以培養(yǎng)和提升學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力為基礎(chǔ),不斷激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神,保障其能夠主動地參與不同的實踐學(xué)習(xí)活動。高校美術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)創(chuàng)新之中所涉及的細(xì)節(jié)要素比較復(fù)雜,為了保障創(chuàng)新成果的有效轉(zhuǎn)化,老師需要了解創(chuàng)新教育之中的核心要點,以驅(qū)動學(xué)生自主創(chuàng)新為基礎(chǔ)和原則,加強不同創(chuàng)新環(huán)節(jié)之間的內(nèi)在邏輯聯(lián)系,盡量避免簡單直白的知識灌輸。其中每一個學(xué)生的教育背景以及學(xué)習(xí)能力有所區(qū)別,因此高校在美術(shù)基礎(chǔ)教育改革之前需要站在學(xué)生的角度分析問題和研究問題,將不同的創(chuàng)新教育內(nèi)容細(xì)化到課程改革之中,了解學(xué)生的創(chuàng)新需求,提高學(xué)生對事物的認(rèn)知能力以及分析能力,保障學(xué)生結(jié)合個人已有的知識邏輯框架進(jìn)行主動分析和舉一反三。其中繪制技巧以及觀察能力的提升和掌握尤為關(guān)鍵,老師需要將恰當(dāng)可行的思維方式和方法交給學(xué)生,讓學(xué)生主動利用不同的現(xiàn)代化學(xué)習(xí)工具查詢資料,提高個人再創(chuàng)新和再接受的能力,實現(xiàn)教學(xué)資源的合理配置和利用,保證每一個學(xué)生都能夠?qū)W有所獲、學(xué)有所長。
(三)開展社會調(diào)研,設(shè)置動態(tài)教學(xué)內(nèi)容
與其他學(xué)科相比,高校美術(shù)教學(xué)的實踐性和應(yīng)用性比較明顯,老師需要以提升學(xué)生的實踐動手能力為依據(jù),積極開展形式多樣的社會調(diào)研實踐活動,更好的體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的生動性、動態(tài)性以及靈活性。老師需要了解時代發(fā)展產(chǎn)業(yè)、生產(chǎn)經(jīng)營以及人才需求之間的內(nèi)在邏輯關(guān)系,實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)需求與專業(yè)建設(shè)之間的完美對接。在企業(yè)調(diào)研時,為了保障所搜集資源的真實性以及可靠性,老師需要注重細(xì)節(jié)要素的分析及解讀,了解新時代改革背景之下高校美術(shù)基礎(chǔ)教育改革與創(chuàng)新人才培養(yǎng)的實質(zhì)內(nèi)容,多角度、多方面的分析目前的教育教學(xué)困境,分析學(xué)生的個體差異性,關(guān)注人才需求的現(xiàn)實條件,把握市場發(fā)展的趨勢,以此來實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)需求與專業(yè)建設(shè)之間的完美對接。另外,企業(yè)創(chuàng)造力的培養(yǎng)也非常關(guān)鍵,在新的時代背景之下,經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展速度越來越快,市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展速度越來越快,為了盡量避免走彎路,我國高校在美術(shù)基礎(chǔ)教育教學(xué)的過程之中必須要關(guān)注不同企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營以及人才需求情況的分析及解讀,真正地實現(xiàn)有的放矢和針對性的調(diào)節(jié),更好地體現(xiàn)教育教學(xué)實踐的作用及優(yōu)勢。
(四)美術(shù)基礎(chǔ)教育中素描課程改革的具體做法
素描是美術(shù)基礎(chǔ)教育改革之中的重點和難點,從目前來看,許多高校在美術(shù)基礎(chǔ)教育教學(xué)改革的過程之中出現(xiàn)了方向上的偏差,盡管目前的教育改革取得了一定的效果,但是實質(zhì)的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式非常的落后及傳統(tǒng),無法更好地體現(xiàn)學(xué)生的主體參與性以及新課程改革的實質(zhì)作用及要求。老師需要以提升學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力為基礎(chǔ),著眼于學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)的現(xiàn)實條件,以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維為出發(fā)點和落腳點,積極加強與學(xué)生之間的溝通和互動,拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道,促進(jìn)素描課程改革的大力落實,保障學(xué)生在一個更加自由且寬松的學(xué)習(xí)氛圍之下實現(xiàn)個人學(xué)習(xí)能力及水平的綜合提升。另外,老師需要將思維啟發(fā)與因材施教落到實處,對重點學(xué)生進(jìn)行針對性的培養(yǎng),啟發(fā)學(xué)生的思維,鼓勵學(xué)生結(jié)合個人的個體差異性以及個性化發(fā)展要求與老師進(jìn)行溝通和互動,主動尋求老師的幫助,只有這樣才能夠體現(xiàn)教育教學(xué)的針對性,充分發(fā)揮以人為本、因材施教教學(xué)理念的指導(dǎo)作用及優(yōu)勢。
三、結(jié)語
高校美術(shù)基礎(chǔ)教育符合素質(zhì)教育的實質(zhì)要求,這一學(xué)科教學(xué)對培養(yǎng)綜合的應(yīng)用型人才有著關(guān)鍵的作用。與其他學(xué)科相比,美術(shù)教學(xué)所涉及的內(nèi)容和形式比較復(fù)雜,老師除了需要關(guān)注學(xué)生的主體差異性之外,還需要根據(jù)學(xué)生在自主實踐過程之中所遇到的困難和障礙,針對性調(diào)整教學(xué)策略,保障每一個學(xué)生都能夠?qū)W有所獲,實現(xiàn)個人美術(shù)創(chuàng)作能力及水平的綜合提升。與其他教學(xué)板塊相比,高校美術(shù)基礎(chǔ)教育的難度偏低,但是所涉及的知識點比較復(fù)雜,對學(xué)生的理解能力以及一些實際能力提出了一定的要求。對此,老師需要堅持教學(xué)理念和教學(xué)模式的創(chuàng)新,積極推動基礎(chǔ)教育教學(xué)改革,營造一個更加自由且寬松的學(xué)習(xí)氛圍,保障學(xué)生在老師的引導(dǎo)之下掌握美術(shù)專門學(xué)科學(xué)習(xí)的核心技巧,實現(xiàn)個人的良性成長和發(fā)展。
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