在農(nóng)村初中英語(yǔ)課堂教學(xué)的實(shí)踐中普遍存在著一些問(wèn)題，家長(zhǎng)不重視，學(xué)生學(xué)習(xí)方法單一。缺乏學(xué)習(xí)的積極性和興趣，學(xué)生學(xué)得很費(fèi)勁。從而影響英語(yǔ)成績(jī)。制約了教學(xué)質(zhì)量的提升。為解決這一現(xiàn)狀，作者對(duì)這些問(wèn)題及其原因做如下思考。

加強(qiáng)初中英語(yǔ)課堂教學(xué)既是提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要途徑，也是提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。教師在課堂上如何教，學(xué)生在課堂上怎樣學(xué)，一直是個(gè)值得探討的重要問(wèn)題。

一、教師要改進(jìn)教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

初中英語(yǔ)課堂教學(xué)，一些學(xué)校雖然有現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)施，但實(shí)際教學(xué)中常拿著教材、輔導(dǎo)書等上課。一些教師由于長(zhǎng)期接受并使用統(tǒng)編教材，習(xí)慣了“單一式”的教學(xué)手段。課堂上大多數(shù)老師采用注入式教學(xué)，死記硬背是唯一的方法，久而久之學(xué)生的興趣就沒(méi)有了，他們只覺(jué)得學(xué)單詞，背句型沒(méi)有一點(diǎn)意義，英語(yǔ)課堂缺乏活力，學(xué)生感到枯棵無(wú)味，嚴(yán)重影響了教學(xué)質(zhì)量的提高。另有一些教師采用一些新的教學(xué)手段，如游戲教單詞，分組合作討論學(xué)習(xí)，多媒體手段，但這些手段只是一種復(fù)制，流于形式，課堂很熱鬧，但一堂課下來(lái)教學(xué)任務(wù)完不成，達(dá)不到預(yù)期的效課。在教學(xué)內(nèi)容和目的上，初中英語(yǔ)課堂教學(xué)主要以應(yīng)試教育為主，教師在課堂上主要以單詞、語(yǔ)法以及試卷習(xí)題等為課堂主要內(nèi)容，著力提高英語(yǔ)分?jǐn)?shù)。長(zhǎng)此以往，初中英語(yǔ)課堂教學(xué)逐步忽視了學(xué)生的口語(yǔ)和聽力水平的提高。因此，作為一名初中教師，要不斷提高自身的素養(yǎng)，學(xué)習(xí)和吸收先進(jìn)的教學(xué)方法，利用各種手段提高課堂效率，更好地服務(wù)于學(xué)生。

二、學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，教師的一切活動(dòng)要為學(xué)生服務(wù)

按照新課程的理念，學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，然而，現(xiàn)實(shí)的英語(yǔ)課堂成了教師的講堂，教師占領(lǐng)了課堂的大部分時(shí)間。英語(yǔ)教師整整一節(jié)課都在講解語(yǔ)法，句型，學(xué)生只是被動(dòng)地聽，師生間沒(méi)有互動(dòng)，學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)單詞、練習(xí)會(huì)話的時(shí)間幾乎沒(méi)有，這對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)造成了極大的影響，學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位喪失了，久而久之影響了學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)成績(jī)，學(xué)習(xí)興趣逐漸降低，英語(yǔ)水平隨之弱化。因此，教師在英語(yǔ)課堂教學(xué)中要樹立新課程理念，教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)都是學(xué)生，教的最高境界是不教。課堂中學(xué)生是教學(xué)的主體，教師是教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者和服務(wù)者。只有這樣，學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和積極性才能發(fā)揮出來(lái)，學(xué)生才能學(xué)好英語(yǔ)這門課。

三、教師要以素質(zhì)教育為指導(dǎo)。激發(fā)學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)

目前來(lái)說(shuō)，學(xué)校的升學(xué)率是評(píng)價(jià)學(xué)校教學(xué)的主要依據(jù)，家長(zhǎng)和學(xué)生看成績(jī)，學(xué)?？瓷龑W(xué)率，忽視學(xué)生的全面發(fā)展，這對(duì)于今后學(xué)生的健康成長(zhǎng)埋下了極大的隱患。學(xué)生憑死記硬背的東西取得暫時(shí)的成績(jī)，到后來(lái)越學(xué)越吃力，成績(jī)直線下滑，影響學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。教師不能全面地講解試題中涵蓋的文化背景，影響了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，抑制了英語(yǔ)成績(jī)的提高。因此，教師要倡導(dǎo)素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，以知識(shí)與技能、過(guò)程與分法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三位一體的教學(xué)目標(biāo)為出發(fā)點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)和本班學(xué)情及教學(xué)內(nèi)容，制定切實(shí)可行的學(xué)案，飽含激情地運(yùn)用多媒體手段上好每一堂課。英語(yǔ)課教師在課堂教學(xué)中要構(gòu)建一種民主、平等、和諧的新型師生關(guān)系，營(yíng)造寬松的學(xué)習(xí)氛圍，這樣才能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。特別是學(xué)生練習(xí)會(huì)話時(shí)，通過(guò)游戲、調(diào)換角色、你問(wèn)我答等活動(dòng)，不知不覺(jué)地就掌握了本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，也體會(huì)到了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣和魅力。教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要注重過(guò)程，淡結(jié)果，并目.評(píng)價(jià)要及時(shí)。當(dāng)學(xué)生有了點(diǎn)滴進(jìn)步時(shí)，教師要及時(shí)給出評(píng)價(jià)，即使一個(gè)簡(jiǎn)單的微笑也能給學(xué)生莫大的鼓勵(lì)和自信。這樣，時(shí)間久了，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)就會(huì)產(chǎn)生濃厚的興趣，課堂教學(xué)就有了活力，英語(yǔ)課堂教學(xué)效果一定會(huì)提高。