王昌銘

韓愈說：“體不備不可以為成人。”即身體各部分不齊備，不能成為完整的人。他以此作比喻，又說：“辭不足不可以為成文?！闭f明要寫好文章，在思維正確和清晰的基礎(chǔ)上，必須掌握充足的詞匯。那么，怎樣來豐富自己的語言呢？多讀多寫，別無他途。

多讀指閱讀量大，名篇名段還要背誦。詞語用得好不好，要從整體上去看，把繡在衣服上的花剪下來，還能稱之為好嗎？《荷塘月色》中寫道：“妻在屋里拍著閏兒，迷迷糊糊地哼著眠歌。我悄悄地披了大衫，帶上門出去?！奔又攸c的四個動詞就用得很好，但是單獨摘抄下來還怎么說好呢？

讀是為寫做準(zhǔn)備的。讀是積累，寫是運用，總是讀而不寫，讀就失去了一大半意義。這就是宋代朱熹提倡的“吃”（學(xué)習(xí)）是為了“吐”（寫作）。提高寫作水平就是多練。蘇軾教他的侄兒作文，要“三先三后”：先奔放而后收斂，先絢爛而后平淡，先平和而后奇怪。這三條不就是自己在寫作實踐中自我咂摸、感悟、提高而來的嗎？