周文麗

周老師：小朋友們，你們好?。±蠋煱l(fā)現(xiàn)大家特別喜歡看故事書，那大家想不想編故事給其他小朋友看呢？

吳 莜：老師，我們也能編故事？

周老師：當(dāng)然啦！今天我們就用上面這幾幅圖來編個(gè)故事吧。大家先觀察這幾幅圖上都有誰？

張梓菡：有一條毛毛蟲、一只小螞蟻和一只蝴蝶。

周老師：對(duì)啦，它們就是故事中的主人公。圖上還有一個(gè)重要的角色，大家發(fā)現(xiàn)是誰了嗎？

王 玥：一個(gè)蛋殼！

周老師：沒錯(cuò)。我們一邊觀察每一幅圖，一邊展開想象：毛毛蟲、螞蟻、蝴蝶與蛋殼發(fā)生了什么有趣的故事呢？

王新晨：第一幅圖畫的是它們將雞蛋殼做了一個(gè)蹺蹺板，小螞蟻和毛毛蟲正坐在蹺蹺板上高興地玩耍呢。

張子軒：第二幅圖中，螞蟻將蛋殼做成了一個(gè)熱氣球，然后它和毛毛蟲坐在蛋殼里，飛上了天空。

張梓菡：第三幅圖畫的是下大雨了，它們把蛋殼當(dāng)成了一把大傘，躲在里面避雨呢。

王 玥：第四幅圖是晚上，它們把蛋殼當(dāng)作搖籃，在里面睡覺呢。

周老師：大家觀察得很仔細(xì)，也能根據(jù)圖上的內(nèi)容展開想象，說出了故事的大概內(nèi)容。如果我們?cè)儆蒙稀霸缟稀薄斑^了一會(huì)兒”“到了中午”“天黑了”等表示時(shí)間的詞語，把幾幅圖的內(nèi)容串起來，那故事就更條理了。老師還有一個(gè)小妙招：編故事時(shí)，如果能讓毛毛蟲、小螞蟻、小蝴蝶像我們一樣會(huì)說話、會(huì)思考，那故事會(huì)更生動(dòng)、更有趣，會(huì)吸引更多的人讀哦。