劉新庚，彭燁，劉邦捷

(中南大學(xué)馬克思主義學(xué)院，湖南長沙，410083)

黨和國家明確要求，大力推進(jìn)高校思想政治工作改革創(chuàng)新，堅(jiān)持全員全過程全方位育人，把思想價(jià)值引領(lǐng)貫穿教育教學(xué)全過程和各環(huán)節(jié)，形成人才培育的長效機(jī)制[1]。習(xí)近平同志強(qiáng)調(diào)：“要高度重視對青年一代的思想政治工作，完善思想政治工作體系?！盵2]顯然，探索高校思想政治工作“全過程·常態(tài)化”新型方法模式，既是時(shí)代之需，也是高校思政工作自身改革發(fā)展的重大前沿課題。

一、“全過程·常態(tài)化”方法模式的科學(xué)內(nèi)涵

科學(xué)內(nèi)涵是模式的核心內(nèi)容，探索其科學(xué)內(nèi)涵的實(shí)質(zhì)，是回答高校思想政治工作“全過程·常態(tài)化”方法模式是什么的問題。既需進(jìn)行“全過程”“常態(tài)化”的本質(zhì)內(nèi)涵分析，更要注重整體方法模式的學(xué)理要義探討。

根據(jù)辭源釋義，“?！奔扔蟹ㄊ健⒁?guī)范和標(biāo)準(zhǔn)的含義，也有規(guī)劃、籌劃的意思。模式，即為“某種事物的標(biāo)準(zhǔn)形式或使人可以照著做的標(biāo)準(zhǔn)樣式”[3]，是對 已有經(jīng)驗(yàn)的抽象和升華，是從不斷重復(fù)出現(xiàn)的事件或過程中發(fā)現(xiàn)和抽象出隱藏著規(guī)律的理論。因此，要依據(jù)馬克思主義理論、教育學(xué)等經(jīng)典原理，從思想政治教育學(xué)科視角，深刻認(rèn)識高校思政工作“全過程·常態(tài)化”方法模式的本質(zhì)內(nèi)涵，精準(zhǔn)把握其要義。

依據(jù)馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展的理論，“全過程·常態(tài)化”的思想政治工作方法模式，是人的全面發(fā)展理論與新時(shí)代高校思想政治工作的實(shí)際相結(jié)合的產(chǎn)物。它是一種將思想政治工作的功能覆蓋廣大師生成長成才的全過程，引領(lǐng)其德智體美勞全面發(fā)展，促使高校思想政治工作形成規(guī)律性、長效性、常規(guī)性教育效應(yīng)的科學(xué)模式。人的自由全面發(fā)展是不斷提高、永無止境的歷史進(jìn)程，促進(jìn)全面發(fā)展是高校思政工作需要長期堅(jiān)持的方向和目標(biāo)，師生的發(fā)展既不是單一教育作用的結(jié)果，也不是一蹴而就、一朝一夕就可以實(shí)現(xiàn)的，只有形成“全過程·常態(tài)化”的思想政治工作模式，將思政工作貫穿教育教學(xué)的全過程，全方位覆蓋高校，才能保障廣大師生德智體美勞的全面發(fā)展。

從教育學(xué)原理視角而論，教育模式是指反映特定教育理念的邏輯輪廓，為了實(shí)現(xiàn)某種教學(xué)任務(wù)建立起來的相對穩(wěn)定而具體的教育活動結(jié)構(gòu)[4]。思想政治教育學(xué)科的定義更為明確，認(rèn)為思想政治教育模式是一種獨(dú)特的研究范式，它力圖從知識形態(tài)上解決理論與實(shí)踐的連接問題，是思想政治教育理論實(shí)踐化和教育實(shí)踐理論化的中介，中介性是其最大的特點(diǎn)，它以獨(dú)特的形式區(qū)別于理論知識，也不同于實(shí)踐知識[5]。科學(xué)方法模式的形成，有利于合理策劃方案，有利于系統(tǒng)整合力量，有利于實(shí)現(xiàn)常態(tài)長效。

從思想政治教育方法理論視角而言，“全過程·常態(tài)化”的方法模式則是一種集融合式、滲透式、綜合式、交互式、聯(lián)動式等教育方法于一體的方法體系。它注重思想政治工作與人才培養(yǎng)各方面的自然融合，與教育教學(xué)的全過程自然滲透，與廣大師生的日常生活渾然一體，注重多種思政載體、路徑、方法的整合運(yùn)用，注重校園內(nèi)外、師生之間、方法手段的協(xié)同聯(lián)動，全面體現(xiàn)新時(shí)代多元化意識形態(tài)背景下的思想政治工作的方法特色。

高校思想政治工作“全過程·常態(tài)化”方法模式，是順應(yīng)時(shí)代需要而產(chǎn)生的高校思政工作方法體系及其運(yùn)行方式。它是以改革創(chuàng)新傳統(tǒng)高校思想政治工作方法為旨向，以化解既有實(shí)踐中碎片化、短期性、刻板式、生硬灌輸?shù)阮B疾為切入點(diǎn)，以實(shí)現(xiàn)高校思想政治工作全方位、全過程、自然融通、常態(tài)長效、久久為功為目標(biāo)，其創(chuàng)新取向是要將思想政治工作潤物無聲地融入高校教育教學(xué)之中，使思想政治工作在高校立德樹人的事業(yè)中穩(wěn)定地、規(guī)律地、持久地發(fā)揮作用。

具體而言，高校思想政治工作“全過程·常態(tài)化”的方法模式，可表述為是一個(gè)目標(biāo)理念、兩個(gè)操作方法的辯證統(tǒng)一體。一個(gè)目標(biāo)理念是全程育人、常態(tài)長效，屬于方法理念范疇。兩個(gè)操作方法是指保障目標(biāo)理念實(shí)現(xiàn)的實(shí)施路徑和運(yùn)行方式，屬于具體方式方法范疇。一個(gè)是從實(shí)施路徑來加以保障，要求貫穿“全過程”；另一個(gè)是從運(yùn)行方式來加以保障，要求實(shí)現(xiàn)“常態(tài)化”。

貫穿“全過程”是習(xí)近平同志在全國高校思想政治工作會議上所揭示的時(shí)代新要求。他明確指出要把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程[6]，其基本要求體現(xiàn)為兩個(gè)具體維度，一是縱向時(shí)間維度注重貫穿始終，實(shí)現(xiàn)自始至終全程育人；二是橫向空間維度注重教育活動的“全方位覆蓋”，實(shí)現(xiàn)各方整合以達(dá)到全員育人及全方位育人的目的。

基于縱向維度，“全過程”就是要在時(shí)間上實(shí)現(xiàn)“自始至終”，注重時(shí)間序列持續(xù)性的教育效應(yīng)，將高校思想政治工作貫穿廣大師生發(fā)展的每一個(gè)時(shí)間點(diǎn)、時(shí)間段，實(shí)現(xiàn)思政工作在時(shí)間上的連續(xù)性，貫穿師生成長成才的整個(gè)過程，從入學(xué)教育、教學(xué)過程，到教育管理、教育評估，形成一個(gè)完整的思想政治工作體系鏈。這樣的體系鏈既具有個(gè)體性、階段性、層次性的特征，又堅(jiān)持統(tǒng)籌整合、科學(xué)有序的教育原則，實(shí)現(xiàn)思想政治工作由短時(shí)應(yīng)對到持久教育的完善發(fā)展。

基于橫向維度，“全過程”是指空間上的“全方位”覆蓋。其主張高校思想政治工作在空間上要具有延展性，通過對高校各類教育資源的有效整合，滲透于人才培養(yǎng)的各個(gè)方面，實(shí)現(xiàn)高校思想政治工作涵蓋師生成長成才各方面的最大化，充分體現(xiàn)我國以人為本、促進(jìn)人才全面發(fā)展的教育理念。并在這種教育理念的指導(dǎo)下，將高校思想政治工作的范圍延伸到校園生活的角角落落，覆蓋校園生活的方方面面，從而實(shí)現(xiàn)由單向教育到復(fù)合教育的持續(xù)發(fā)展。

換句話說，高校思想政治工作貫穿全過程是一個(gè)全新的思想方法，它將廣大師生放在一個(gè)多角度、多方面的整體空間進(jìn)行教育。思想政治工作在這個(gè)空間中扮演主導(dǎo)角色，廣大師生在這個(gè)空間內(nèi)扮演主體角色，實(shí)現(xiàn)師生的成長成才、全面發(fā)展是動力，成長規(guī)律是依據(jù)，全面整合各類資源、促使思想政治工作效應(yīng)的最大化是目標(biāo)。

“常態(tài)化”是我黨思想政治工作的一貫主張，是習(xí)近平新時(shí)代思想政治工作思想的重要方略?？勾?中國人民抗日軍政大學(xué)的簡稱)時(shí)期就要求“經(jīng)常利用休息時(shí)間召開黨小組會”，在行軍中教育考察積極分 子[7]，政工日?；卣髅黠@；《中國人民政治協(xié)商會議的共同綱領(lǐng)》強(qiáng)調(diào)，要努力建設(shè)民族的、科學(xué)的、大眾化的教育[8]；鄧小平同志“希望從事教育工作的同志，各個(gè)有關(guān)部門的同志，整個(gè)社會的家家戶戶，都來關(guān)心青少年思想政治的進(jìn)步”[9]，其思政工作大眾化、全員化、日常化思想凸顯。21世紀(jì)以來，中共中央強(qiáng)調(diào)思想政治教育要持之以恒，“把思想政治教育融于學(xué)校管理之中，建立長效工作機(jī)制”[10]。習(xí)近平總書記在2014年中央政治局第十三次集體學(xué)習(xí)時(shí)強(qiáng)調(diào)指出：“要注意把我們所提倡的與人們?nèi)粘Ｉ罹o密聯(lián)系起來，在落細(xì)、落小、落實(shí)上下功夫。使核心價(jià)值觀的影響像空氣一樣無所不在、無時(shí)不有?！盵11]在全國高校思想政治工作會上的講話中，更是明確要求把思想政治工作潛移默化地融入高校教育教學(xué)之中，形成一種常規(guī)性、日?；ぷ?，保持一種全面慣有、穩(wěn)定規(guī)范的狀態(tài)。在2018年全國教育工作會上，習(xí)近平同志還旗幟鮮明地指出，要“把思想政治工作做在日常、做到個(gè)人”[12]。在2019年初關(guān)于防范化解重大風(fēng)險(xiǎn)的重要講話中，再次強(qiáng)調(diào)要高度重視對青年一代的思想政治工作，完善思想政治工作體系[13]。其“常態(tài)化”思想十分鮮明。

“常態(tài)化”是合規(guī)律性、合目的性的一種思想政治工作狀態(tài)，是高校思政工作的一種常規(guī)化、自然化、和諧化狀態(tài)。大量的實(shí)踐告訴我們，看似散漫的日常機(jī)制教育方式，實(shí)質(zhì)也是有規(guī)劃和目的性的，不僅要有制度上的規(guī)范性，更要力求使這種日常性機(jī)制在工作運(yùn)行中成為習(xí)慣或良好的文化氛圍[14]?！俺B(tài)化”關(guān)注的重點(diǎn)，是從復(fù)雜多變中發(fā)掘規(guī)律，力求形成常規(guī)性的操作規(guī)范和要求，確保思想政治工作的常態(tài)長效。高校思想政治工作“常態(tài)化”的關(guān)鍵，在于堅(jiān)持不懈、常抓常新，形成共同的價(jià)值理念和日常性的行為方式。既要求保障課堂理論灌輸教育、日常管理規(guī)制教育、心理咨詢關(guān)愛教育等主要陣地，又要求重視社會實(shí)踐教育、日常生活教育、網(wǎng)絡(luò)文化教育等協(xié)同路徑?！俺B(tài)化”在工作理念上的重要特點(diǎn)，凸顯自然常態(tài)和持續(xù)長效，是對倉促應(yīng)急、立竿見影的否定與革新；“常態(tài)化”在工作方式上的重要特點(diǎn)，是落細(xì)落小、潛移默化、潤物無聲，是對形式主義、生硬灌輸?shù)姆穸ê透镄隆！俺B(tài)化”在工作舉措上的重要特點(diǎn)，是環(huán)境涵育、日常感化、規(guī)范養(yǎng)成，是對會議傳達(dá)、讀書念報(bào)、榜樣示范等傳統(tǒng)做法的拓展和創(chuàng)新。

二、新型方法模式的時(shí)代使然性

探討模式的時(shí)代使然性，實(shí)質(zhì)是回答為什么要形成高校思想政治工作“全過程·常態(tài)化”方法模式的問題，是對這一新型方法模式立論合理性的邏輯反思與追問。必須深度考察新時(shí)代背景下社會發(fā)展對高校思想工作方式模式的客觀需求，以及高校思想政治教育學(xué)科自身發(fā)展的內(nèi)在訴求。

“中國特色社會主義進(jìn)入了新時(shí)代，這是我國發(fā)展新的歷史方位”[15]，高校思想政治工作也必然迎來新的時(shí)代課題與歷史使命。國內(nèi)方面，經(jīng)濟(jì)正在實(shí)現(xiàn)全面小康，但必須貫徹新發(fā)展理念，保持持續(xù)健康增長，而創(chuàng)新型人才的供給尚有較大差距；政治上全面深化改革，民主法治建設(shè)、全面從嚴(yán)治黨都取得了重大成就，但社會矛盾和問題的恒久交織疊加，需要國家治理體系和治理能力實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化，包括思想政治工作的現(xiàn)代化；思想文化上社會主義核心價(jià)值觀得到廣泛弘揚(yáng)，意識形態(tài)的主導(dǎo)地位不斷加強(qiáng)，但其斗爭依然復(fù)雜，高校思想意識形態(tài)領(lǐng)域更是首當(dāng)其沖。國際方面，世界格局正在發(fā)生從未有過的歷史大變革，正在形成多層次、立體化的新格局，我國正逐步進(jìn)入世界舞臺的中央，但意識形態(tài)領(lǐng)域的博弈也日益常態(tài)化和復(fù)雜，國家安全面臨前所未有的新挑戰(zhàn)，爭奪人才的斗爭在高校表現(xiàn)得尤為突出。面對時(shí)代變遷，客觀要求高校思想政治工作因事而異、因時(shí)而進(jìn)、因勢而新。因此，高校要有長期的思想準(zhǔn)備，努力將思想政治工作貫徹教育教學(xué)全過程，實(shí)現(xiàn)高校思政工作的常態(tài)化，切實(shí)加強(qiáng)思想引領(lǐng)功能，確保培育德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展、負(fù)責(zé)任有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r(shí)代新人。

新時(shí)代新發(fā)展呼喚強(qiáng)化馬克思主義意識形態(tài)的引領(lǐng)功能，客觀要求思政工作擴(kuò)大覆蓋面，建構(gòu)長效機(jī)制，實(shí)現(xiàn)其工作模式的“全過程·常態(tài)化”。毛澤東同志曾經(jīng)指出：“人們要想得到工作的勝利即得到預(yù)想的結(jié)果，一定要使自己的思想合于客觀外界的規(guī)律性，如果不合，就會在實(shí)踐中失敗?！盵16]高校的立德樹人和廣大師生的成長成才，迫切需要加強(qiáng)馬克思主義意識形態(tài)的科學(xué)引領(lǐng)。引領(lǐng)思想是一個(gè)多方面、全過程的能動過程，需要系統(tǒng)規(guī)范、持續(xù)有力的思想政治工作為保障。要對符合社會主流意識形態(tài)的個(gè)性化發(fā)展予以激勵鞭策，對不符合主流意識形態(tài)的個(gè)性化選擇進(jìn)行正向引導(dǎo)。高校廣大師生身處多元化社會思潮之中，多種性質(zhì)的思想充斥著校園，要保持其積極向上的思想意識，在先進(jìn)與腐朽之間做出正確選擇，要充分發(fā)揮高校思政工作的思想凝聚和價(jià)值引領(lǐng)功能，實(shí)現(xiàn)思想引領(lǐng)全過程、全覆蓋，力戒“對付式”“救火式”“碎片化”“短期性”工作方式，持續(xù)強(qiáng)化正向意識形態(tài)的力度、深度、廣度，促進(jìn)廣大師生做出符合社會發(fā)展、符合人民需要的選擇。

事實(shí)上，新時(shí)代為當(dāng)前高校思想政治工作的實(shí)踐帶來發(fā)展機(jī)遇的同時(shí)，也帶來了挑戰(zhàn)：新媒體的全面運(yùn)用使思想意識更加復(fù)雜，價(jià)值觀念日趨多元，西方價(jià)值觀念通過多種渠道潛移默化地滲透乃至在我國逐漸流行，浮躁不定的狀況曾一度彌漫于高校思想政治工作過程之中。受教育者不同程度地出現(xiàn)了認(rèn)同偏差、知行不一、理想信念淡漠、精神動力不足等諸多新問題，高校思想政治工作過程中非可控、非預(yù)測性因素日益增多。教育者自身也出現(xiàn)諸多不相適應(yīng)的現(xiàn)象，時(shí)代責(zé)任感、事業(yè)心、職業(yè)認(rèn)同感、教育能力等，均有待相應(yīng)提升。這些問題都具有鮮明的時(shí)代特征和思想深度，客觀要求高校思想政治工作必須遵循規(guī)律，統(tǒng)籌整合，保持堅(jiān)定的政治定力，力求長期持續(xù)、規(guī)范高效的作為，形成新時(shí)代高校思想政治工作“全過程·常態(tài)化”新型范式。

順應(yīng)時(shí)代變遷，高校思想政治教育學(xué)科也正在走融合式發(fā)展道路，內(nèi)在要求“全過程·常態(tài)化”方法模式的加持，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)科與時(shí)代全方位、持續(xù)性交融互動發(fā)展。恩格斯早已指出：“許多人協(xié)作，許多力量結(jié)合為一個(gè)總的力量，用馬克思的話來說，就造成‘新的力量’，這種力量和它的一個(gè)個(gè)力量的總和有本質(zhì)的差別?！盵17]新形勢下高校思想政治工作的發(fā)展趨勢，是要樹立全局觀念、系統(tǒng)觀念和整體觀念，使各種教育因素和力量優(yōu)勢互補(bǔ)融合發(fā)展，為高校教育教學(xué)、立德樹人注入不竭動力。為此，客觀要求建構(gòu)“全過程·常態(tài)化”的思政工作機(jī)制，既需思想政治工作隊(duì)伍與專業(yè)教師隊(duì)伍兩股力量的雙向融合，形成全員育人、整體育人的協(xié)同效應(yīng)；又需各類課程與思想政治理論課同向融合，滿足學(xué)生全面發(fā)展、成長成才的要求；也需校園文化活動與社會實(shí)踐廣泛融合，增強(qiáng)以文育人、多方面育人的效應(yīng)；且需思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢與新媒體新技術(shù)高度融合，增強(qiáng)時(shí)代感，拓展覆蓋面；還需價(jià)值塑造與知識傳授、能力培養(yǎng)深度融合，引導(dǎo)學(xué)生以德立學(xué)、全方位發(fā)展。

探索高校思想政治工作“全過程·常態(tài)化”方法模式，也是貫徹落實(shí)黨和國家頂層設(shè)計(jì)的戰(zhàn)略需要。高校培養(yǎng)什么樣的人，如何培養(yǎng)人，是黨和國家新時(shí)代如何堅(jiān)持與發(fā)展中國特色社會主義的重大戰(zhàn)略。高校思想政治工作是黨和國家的傳統(tǒng)政治優(yōu)勢之一，是貫徹落實(shí)黨和國家戰(zhàn)略部署的基本手段和重要舉措。進(jìn)入新時(shí)代以來，黨和國家對高校思想政治工作提出了新的要求，做出了全面系統(tǒng)的新部署。黨的十九大要求“全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)”[18]，習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)要“把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面”[19]；中共中央和國務(wù)院文件更有部署，要把培育和踐行社會主義核心價(jià)值觀融入國民教育全過程[20]。教育部做出了貫徹落實(shí)的“五個(gè)統(tǒng)籌”，堅(jiān)持系統(tǒng)設(shè)計(jì)，整體規(guī)劃育人各個(gè)環(huán)節(jié)的改革，要求整合利用各種資源，指明了“十大育人”路徑，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)各方力量，構(gòu)建立體化育人體系[21]。顯然，貫徹落實(shí)上述戰(zhàn)略部署，毫無疑問都是高校思想政治工作的神圣使命。高校思想政治工作應(yīng)該勇于擔(dān)當(dāng)、積極作為，努力探索和建構(gòu)“全過程·常態(tài)化”的方法模式。

總之，“時(shí)代是思想之母，實(shí)踐是理論之源”[22]。高校思想政治工作必須緊密結(jié)合新時(shí)代中國特色社會主義實(shí)踐，理性審視時(shí)代發(fā)展新問題，精準(zhǔn)把握自身改革著力點(diǎn)，不斷創(chuàng)新思想政治工作方法理論和實(shí)踐體系。要深度探討新時(shí)代思想政治工作的學(xué)科前沿問題，積極回應(yīng)時(shí)代需求，著力解答如何協(xié)調(diào)思想政治工作的要求同受教育者思想發(fā)展實(shí)際之間的矛盾，怎樣把握教育對象的思想行為隨時(shí)代變化而體現(xiàn)出的新特點(diǎn)，怎樣促進(jìn)新時(shí)代高校思想政治工作的提質(zhì)發(fā)展，怎樣有效貫徹落實(shí)國家頂層設(shè)計(jì)與總體規(guī)劃等新課題，立足系統(tǒng)化、規(guī)范化，致力全過程、常態(tài)化，更新思想政治方法理念，建立思想政治新型格局，著力全過程、全覆蓋的長效機(jī)制和操作范式建設(shè)，努力形成富有中國特色和時(shí)代特色的“全過程·常態(tài)化”高校思想政治工作方法模式。

三、模式結(jié)構(gòu)及運(yùn)行的規(guī)律遵循

探索模式結(jié)構(gòu)及運(yùn)行的規(guī)律遵循，實(shí)質(zhì)是回答“全過程·常態(tài)化”方法模式的內(nèi)在結(jié)構(gòu)是什么、應(yīng)該如何運(yùn)行等問題。只有站在科學(xué)規(guī)律的制高點(diǎn)，才能科學(xué)確立模式結(jié)構(gòu)，正確引領(lǐng)模式運(yùn)行。關(guān)鍵是要把準(zhǔn)規(guī)律遵循，凸顯全程、常態(tài)、規(guī)范、自然的方法模式特色。

習(xí)近平同志明確指出，做好高校思想政治工作，“要遵循思想政治工作規(guī)律，遵循教書育人規(guī)律，遵循學(xué)生成長規(guī)律，不斷提高工作能力和水平”[23]。毫無疑義，其科學(xué)論斷也是我們探討“全過程·常態(tài)化”方法模式的時(shí)代遵循。事實(shí)上，“全過程·常態(tài)化”方法模式是具有深厚學(xué)科底蘊(yùn)的新型思想政治工作模式，必須遵循上述三大規(guī)律，才能確保其模式結(jié)構(gòu)科學(xué)合理，確保其實(shí)踐運(yùn)行全程育人、常態(tài)長效。要運(yùn)用現(xiàn)代教育結(jié)構(gòu)模式理論，將思想政治工作規(guī)律、教書育人規(guī)律和學(xué)生成長規(guī)律的精神，縝密融入“全過程·常態(tài)化”方法模式的具體結(jié)構(gòu)之中，體現(xiàn)于模式整體的運(yùn)行環(huán)節(jié)之中。

依據(jù)教育結(jié)構(gòu)模式理論，科學(xué)的教育方法模式，是由多種相關(guān)要素系統(tǒng)整合而成的方法體系[24]。這些構(gòu)成要素都是依據(jù)模式的內(nèi)在邏輯性合理配置、相輔相成，在方法模式中協(xié)同發(fā)揮各自效應(yīng)。換句話說，“全過程·常態(tài)化”方法模式也是由多種基本要素構(gòu)成的，至少應(yīng)該包含模式理念、實(shí)施路徑、運(yùn)行方式三大要素板塊。每個(gè)要素板塊都有其特定的存在意義，模式理念主打指導(dǎo)定向，實(shí)施路徑主打落著實(shí)踐，運(yùn)行方式主打傳導(dǎo)聯(lián)動。每個(gè)要素板塊之間又是密切聯(lián)系不可分割的，通過要素之間的相互作用，形成高校思想政治工作的聯(lián)動機(jī)理，構(gòu)成富有“全過程·常態(tài)化”模式特色的特定結(jié)構(gòu)關(guān)系。

“模式理念”是指方法模式的服務(wù)旨向。總是處于方法模式的核心位置，反映時(shí)代的價(jià)值取向，以總攬的視角指明方法模式的服務(wù)宗旨和功能旨向。毫無疑義，高校思想政治工作“全過程·常態(tài)化”方法模式理念，自然要反映新時(shí)代對高校思政工作“全過程·常態(tài)化”的要求，必然要堅(jiān)持“全程育人、常態(tài)長效”的基本理念，強(qiáng)化立德樹人、“三全育人”、自然融通等價(jià)值取向，立足將思想政治工作貫穿到教育教學(xué)全過程的各方面，實(shí)現(xiàn)日?；?、生活化、制度化、規(guī)范化，形成新時(shí)代思政工作的新型工作格局。

“實(shí)施路徑”是方法模式的“硬件系統(tǒng)”，是高校思政工作所借助的各種載體與條件的總和。它是在一定模式理念指導(dǎo)下，為貫徹其工作理念、實(shí)現(xiàn)其工作目標(biāo)、完成其工作任務(wù)而服務(wù)的實(shí)踐渠道或途徑。因此，模式的實(shí)施路徑從屬于模式理念，是構(gòu)成方法模式的“通道”因子。實(shí)施路徑聚焦于通過什么具體路徑來實(shí)施思政工作的問題，其路徑選擇必須遵循模式理念，選用縱向全貫穿、橫向全覆蓋的路徑，既要拓展既有實(shí)效路徑，又要拓展新的特色路徑，注重多角度、全方位，使線上線下、課內(nèi)課外有機(jī)結(jié)合，把課程育人、科研育人、實(shí)踐育人、文化育人、網(wǎng)絡(luò)育人、心理育人、管理育人、服務(wù)育人、資助育人、組織育人等科學(xué)路徑統(tǒng)籌整合，真正將思想政治工作貫穿大學(xué)生教育教學(xué)的全過程和各個(gè)方面，確保全程育人、全方位育人。

“運(yùn)行方式”是方法模式的“軟件系統(tǒng)”，包括模式的活動形式、運(yùn)行機(jī)制及其方法手段的總和。它是關(guān)于方法模式是否能夠發(fā)揮作用、如何發(fā)揮作用的重要因素。模式的運(yùn)行方式也從屬于模式理念，是貫徹模式理念的方式方法之總和。它還具體反映實(shí)施路徑的運(yùn)動屬性，表現(xiàn)實(shí)施路徑的具體方法、形式和手段。高校思想政治工作“全過程·常態(tài)化”方法模式的運(yùn)行方式，必然要遵循“全程育人、常態(tài)長效”的模式理念，加強(qiáng)教學(xué)融入、科研滲透、實(shí)踐養(yǎng)成、文化熏陶、媒體融合、心理咨詢、環(huán)境涵育、靶向服務(wù)、助學(xué)扶志、制度規(guī)范等常態(tài)方式的創(chuàng)設(shè)，注重滲透、融入、涵育、修養(yǎng)等常態(tài)特色，力求具體方法手段既相對獨(dú)立行使，又相互影響整體聯(lián)動，努力實(shí)現(xiàn)方法模式運(yùn)行的全覆蓋、常態(tài)化。

依據(jù)上述模式理念、實(shí)施路徑、運(yùn)行方式三個(gè)要素板塊及其內(nèi)在邏輯關(guān)聯(lián)性，高校思想政治工作“全過程·常態(tài)化”方法模式的結(jié)構(gòu)框架(如圖1所示)。

高校思想政治工作“全過程·常態(tài)化”方法模式是一個(gè)富具時(shí)代特色的方法體系。它以習(xí)近平新時(shí)代高校思想政治工作思想為指導(dǎo)，瞄準(zhǔn)貫穿全過程、實(shí)現(xiàn)常態(tài)化的目標(biāo)，堅(jiān)持立德樹人、“三全育人”、常態(tài)長效、自然融通的價(jià)值取向，選擇貫穿全程的實(shí)施路徑，采用常態(tài)、規(guī)范、自然的方式方法，不愧為特色鮮明、切實(shí)可行的新時(shí)代思政工作方法范式。

圖1 “全過程·常態(tài)化”方法模式結(jié)構(gòu)圖

高校思想政治工作“全過程·常態(tài)化”方法模式的運(yùn)行，就是遵循思想政治工作規(guī)律的具體體現(xiàn)。高校思想政治工作是幫助廣大師生形成正確、積極的思想品德的實(shí)踐活動，必須遵循思想政治教育學(xué)科的基本規(guī)律，即按照人的思想品德形成與發(fā)展的規(guī)律，依據(jù)人的思想品德、行為變化的演進(jìn)路徑、基本方式、主要特征來開展思想政治工作。為此，“全過程·常態(tài)化”方法模式的運(yùn)行，強(qiáng)調(diào)將思政工作融入廣大師生生活的每個(gè)方面、每個(gè)節(jié)點(diǎn)，精準(zhǔn)把握工作對象思想、行為的變化情況，講求思想與時(shí)代的有效互動平衡，確保持續(xù)提升思想政治工作的針對性、實(shí)效性和感召力，促進(jìn)工作對象的思想實(shí)現(xiàn)穩(wěn)態(tài)協(xié)調(diào)健康發(fā)展。

高校思想政治工作“全過程·常態(tài)化”方法模式的運(yùn)行，也是遵循教書育人規(guī)律的具體體現(xiàn)。教書育人規(guī)律的主旨，在于教師既要教書，又要育人。教書側(cè)重傳授知識和技能，教學(xué)生學(xué)會做事；育人側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，教學(xué)生如何做人。要在傳授專業(yè)知識的同時(shí)，教育者要用自身的道德行為和人格魅力，協(xié)同產(chǎn)生言傳身教效應(yīng)，積極導(dǎo)引學(xué)生尋找自己生命的意義、實(shí)現(xiàn)人生應(yīng)有的價(jià)值追求、塑造自身完美的人格。為此，“全過程·常態(tài)化”方法模式的運(yùn)行，強(qiáng)調(diào)思政工作的全程育人、全員育人、全方位育人，特別強(qiáng)調(diào)全課程育人，強(qiáng)調(diào)各類課程與思想政治理論課同向同行，全面實(shí)現(xiàn)教書和育人的有機(jī)統(tǒng)一。這一方法模式的保障意義重大，否則，一旦違背教書育人規(guī)律，使教書與育人相分離，培養(yǎng)出來的學(xué)生，只有專業(yè)知識，缺乏良好的思想政治素養(yǎng)，那就是教育的悲哀。

高校思想政治工作“全過程·常態(tài)化”方法模式的運(yùn)行，還是在高校思政工作實(shí)踐中遵循學(xué)生成長規(guī)律的具體體現(xiàn)。大學(xué)生的成長是一個(gè)綜合、復(fù)雜的漫長過程，其成長過程的一般規(guī)律，主要表現(xiàn)為德智體美勞諸要素相伴相生、相輔相成、相互影響、協(xié)調(diào)發(fā)展。遵循這一規(guī)律，就必須關(guān)注大學(xué)生成長的全過程、各環(huán)節(jié)，講究循序漸進(jìn)，切勿拔苗助長，力求思想政治工作的常態(tài)長效?！叭^程·常態(tài)化”方法模式旨向明確，就是強(qiáng)調(diào)根據(jù)高校培養(yǎng)目標(biāo)的要求，將思想政治工作融入大學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活等活動所處環(huán)境之中，力求覆蓋大學(xué)生成長成才的全過程、全方位，力行德育、智育、體育、美育和勞動教育的統(tǒng)籌與常態(tài)化。