山東省萊州市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué) 張 燕

我剛上完課走出教室，便聽(tīng)到有人喊我。一名隊(duì)員把一張彩色卡片塞到我手里說(shuō)：“老師，這是我送給您的教師節(jié)禮物！”沒(méi)等我說(shuō)聲“謝謝”，她便跑開(kāi)了。

回到辦公室，我迫不及待地打開(kāi)了這份教師節(jié)禮物。讀著孩子真摯的祝福，看著她一筆一畫(huà)繪制的圖案，我的心里暖暖的，幸福感涌上心頭。這種幸福感不張揚(yáng)卻“走心”，雖微小卻深刻，還讓我迅速抓住了一個(gè)教育契機(jī)——和隊(duì)員們達(dá)成一個(gè)教師節(jié)的美麗約定，將幸福感放大，讓更多人體驗(yàn)到幸福。

第二天的少先隊(duì)活動(dòng)課上，我談起自己收到教師節(jié)祝福時(shí)的那種感動(dòng)與幸福，并對(duì)隊(duì)員們說(shuō)：“幸福需要分享，我真希望所有辛勤付出的老師都能感受到幸福！”我的提示得到了隊(duì)員們的積極響應(yīng)，他們很快達(dá)成共識(shí)：用微行動(dòng)、小創(chuàng)意表達(dá)心意、傳遞祝福，給老師們過(guò)一個(gè)有驚喜、有溫度的教師節(jié)。

說(shuō)起金點(diǎn)子、小妙招，隊(duì)員們興奮不已。他們有的建議給所有老師送上集體的問(wèn)候與祝福；有的提出問(wèn)候也要因人而異，對(duì)年長(zhǎng)的老師要溫和典雅，對(duì)年輕的老師要?jiǎng)痈袝r(shí)尚；有的想到把最崇高的隊(duì)禮送給老師們；有的打算邀請(qǐng)老師們拍一張“全家?！?，或者“偷拍”老師們的工作瞬間，制作成電子相冊(cè)送給他們……隊(duì)員們掩飾不住激動(dòng)與興奮，一個(gè)個(gè)暢所欲言。在確定活動(dòng)的基本方向后，他們分工合作，有各種特長(zhǎng)的隊(duì)員更是踴躍申領(lǐng)任務(wù)、展示特長(zhǎng)。對(duì)需要進(jìn)行集體展示的內(nèi)容，我和隊(duì)員們邊修改邊排練。隊(duì)員們的專注、用心，換來(lái)了高度的默契與精彩的呈現(xiàn)。

隊(duì)員們通過(guò)紅領(lǐng)巾電視臺(tái)為老師們送上節(jié)日祝福

盡管這堂少先隊(duì)活動(dòng)課很快就結(jié)束了，但精彩仍在繼續(xù)。教師節(jié)當(dāng)天，隊(duì)員們?cè)谡n本里夾上一張祝?？?，送給快要做媽媽的語(yǔ)文老師；往口袋里塞幾塊口香糖，給努力戒煙的體育老師；將印有卡通圖案的“暖貼”，送給患有風(fēng)濕病的老教師；捧一杯清新的菊花茶，給過(guò)度用嗓的老師……只要有心，溫暖無(wú)時(shí)無(wú)處不在。